1、左右结构的字教学设计教学目标：1.指导学生通过观察，规范的书写生字中左右结构之“左长右短和左短右长”的字，并能领悟其特点和规律。2.继续强化写字姿势和用笔方法的训练。3.培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。教学重难点：教学重点：指导学生规范的书写“左小右大和左大右小”的左右结构的字。教学难点：指导学生观察，并能领悟其特点和规律。教学策略：引导观察，示范讲解；反复练习，多元评价；审美熏陶。教具准备：课件教学过程：一、导入揭示课题、同学们，今天咱们来上一节书法课，咱们要学习什么内容呢？大家跟我齐读课题左右结构的字。二、欣赏激趣1、欣赏王羲之书法作品兰亭序、姨母帖、黄庭经。2、了解书法家王羲之。三、写
2、前热身做一遍写字操，达到热身的效果。四、探索新知（一）细观察得出分类1、出示例字，学生观察结构及布局。2、生发表观点。3、给例字分 “左长右短”和“左短右长” 两类。（二）作比较找出规律1、教师示范“左短右长”结构的三种情况，学生观察比较，选出结构合理美观的字。2、引导学生得出“左短右长左偏上”的写字规律。3、教师示范“左短右长”结构的三种情况，学生观察比较，选出结构合理美观的字。4、引导学生得出“左长右短右偏下”的写字规律。（三）生随师写，小试牛刀1、强调坐姿及握笔姿势。2、教师利用实物投影，带领学生学写“峰”、“和”两个字。（写时强调结构及笔画）3、学生每字练习三遍。4、在自己认为写得最好的一个字下面画上五角星。（四）师评、自评、互评1、出示评价字的几条标准。2、抽取不同水平的学生作品，利用大屏幕展示。3、学生自评、互评字的优劣，教师相机指导。（五）巩固练习，个别指导1、学生继续练习，重点要根据对于刚才评字时的优点和不足加以调整。2、教师个别指导。（注意同时强调坐姿）五、名家故事，对联赠言1、拓展讲述王羲之吃墨的故事，懂得要想有所成就必须持之以恒的道理。2、出示对联，勉励学生持续认真练字，并对学生寄与希望。六、作业巩固 回家搜集几个左右结构且左短右长、左长右短的字，各写一行。板书设计：左右结构的字左短右长左偏下左长右短右偏上
