1、主备人用案人授课时间： 年 月 日总第 课时课 题：就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信课 型：新授课教学目标1、体会作者爱憎分明的感情和深厚的人道主义精神。2、理清文章思路，把握文章主题思想。3、有感情地朗读课文，体会文章的语言风格和作者所表达的感情。重点理清文章思路，把握文章主题，体味雨果博大的难点学习文章讽刺的语言风格（反胸怀和高尚的品格。语），体会其作用。教法及教具教学过程程序和内容 师生活动个性化设计学法指导：本文立场鲜明，“赞美圆明园”“谴责侵略者”两大板块内容互相独立、共同支撑，表现着雨果清醒的头脑、正直的良知、公正的立场。学习这篇文章，可以将文章自然切分为两个独立的整体比较鉴赏，
2、在比较中感受侵略战争的罪恶，探究雨果的远见卓识。学习过程：一、预习导学1、给下列加点的字注音：晨曦（ ） 瞥见（ ） 劫掠（ ） 野蛮（ ） 箱箧（ ） 赃物（ ）2、解释下列词语：眼花缭乱：丰功伟绩：荡然无存：3、请用上“结晶、奇迹、富丽堂皇”三个词语写一句意思完整的话。二、学习研讨1、自主学习反馈：展示交流预习成果。2、相关资料阅读（1）简介背景：18561860，英法联军发动侵华战争，史称第二次鸦片战争。1860年10月，英法联军控制北京城，焚掠圆明园，中国遭受空前劫难。（2）圆明园：在北京海淀附近，清代名园之一。始建于康熙四十八年（1709年），为环绕福海的圆明、万春、长春三圆的总称，
3、周约十余公里。园内凿湖堆山，种植奇花异木，仿照国内外名胜四十景，有建筑物145处，艺术价值甚高，被誉为“万园之园”。（3）雨果：18021885，法国作家，法国浪漫主义文学的重要代表，代表作有小说巴黎圣母院悲惨世界九三年等。本文是1861年11月25日，圆明园被焚毁后一年，雨果就英法联军远征中国给巴特勒上尉的回信。 教学过程程序和内容师生活动个性化设计3、合作探究、品味鉴赏（1）自读14段，找出雨果评价圆明园的句子，并对自己感受最深的句子进行鉴赏品味。（2）自读510段，找出雨果讽刺侵略者的句子，并对自己感受最深的句子进行鉴赏品味。（3）作者对圆明园的评价和对侵略者的嘲讽表明了作者怎样的情感和
4、性格特征？（4）中国当年被掠夺的根本原因是什么？（5）失去了圆明园，我们教训惨痛，对于身边的文化遗产，我们该拿出哪些行动来保护？（6）文化与艺术有国界吗？三、练习巩固课内精读先生：您征求我对远征中国的意见。您认为这次远征是体面的，出色的。多谢您对我的想法予以重视。在您看来，打着维多利亚女王和拿破仑皇帝双重旗号对中国的远征，是由法国和英国共同分享的光荣，而您想知道，我对英法的这个胜利会给予多少赞誉。1、从感情色彩看，文段中“体面、出色、光荣、赞誉”等词语是（ ）2、“这次远征”是指（ ）。3、说说这段文字在文中的作用。四、拓展延伸哭泣的圆明园张晓惠一直以为，圆明园是哭泣的。英法联军蹂躏着她的肌体
5、，摧毁着她的骨骼，冲天大火燃烧的是一个民族的自尊。百多年的疼痛如那西洋楼的残壁断垣穿越百年的风雨永远存在伫立在那西洋楼大水法的遗址前，我无法不感受圆明园的疼痛，感受一个民族的屈辱和疼痛，是那种切肤的痛。该是来圆明园，天就要阴的。一阵沙尘扑面而来，豆大的雨点砸了下来，劈头劈脸。欢笑的人群直往外冲。剩下我一人，静静地，在洁白的石块上坐下，对着这大水法遗址，对着这华美残破的罗马石柱，和苍天，和这些断壁残垣一起落泪哭泣1、上文结尾写到了“流泪”，简要分析“眼泪”背后作者的思想感情。教学过程程序和内容师生活动个性化设计2、请结合句中括号内词语作简要分析。一阵沙尘（扑）面而来，豆大的雨点（砸)了下来，劈头劈脸，欢笑的人群直往外冲。五、课外练笔当年雨果以一个艺术家对人类文化的珍视，对英法联军的强盗行径给予了毫不留情地斥责。历史的烟云以消散，我们在享受和平生活的今天，是否应该忘记那段屈辱的历史？将课文和哭泣的圆明园联合起来阅读，然后以“我们应该怎样对待历史”为题写一篇读后感。板书设计课外作业教学札记
