1、一棵小桃树教案一、 教学目标1、 自读课文，了解主要内容，梳理小桃树的生长过程。2、 勾画描写小桃树的语句，体会作者情感变化及原因。3、 体会托物言志的写法，理解作者寄托在小桃树身上的“志”。二、 教学重点、难点1、 品析描写小桃树的语句，感受小桃树的形象和作者对小桃树独特的感情。2、 比较小桃树的成长和“我”的人生经历，领会小桃树的深刻内涵。三、 课时数1课时四、 教学方法1、 朗读教学法2、 讨论点拨法3、 品读鉴赏法五、 教学过程（一） 悬念导入今天我们一起来学习著名作家贾平凹的一棵小桃树，作者在2016年6月最新出版的自在独行一书中把这篇文章收录进去，他还有一本散文集，名字就叫做一颗小
2、桃树，那么为什么贾平凹先生两次都把这篇文章收到散文集里去呢?学完这篇文章，希望我们能找到答案。（板书课题、作者）（二） 整体感知，理清思路1、 通读课文，思考整篇文章写了一棵小桃树经历了哪几个阶段？设计目的：让学生按照时间顺序来找，划出文中小桃树生长的关键词来概括，理清文章整理思路埋种 发芽 长大 开花（三）品读感悟，了解小桃树2、 这样我们理清了文章的思路，在小桃树经历的这几个阶段中，每个阶段小桃树受到了哪些磨难和挫折呢？设计目的：学生整体感知小桃树的成长经历，对小桃树的生存环境及命运有初步了解A第四小节 小桃树被人遗忘、嘲笑 “没出息”B 第五小节 被人漠视、不理会 “从来想不到”C 第七
3、小节 被我渐渐忘却D 第八小节 被猪拱折过一次 险些被砍掉E 受到风雨的摧残点评：小桃树在几乎被我忘却的时候破土而出，出土后瘦弱可怜，就遭到大家的嘲笑，连奶奶也说它没有出息，它被猪拱过，又险些被砍掉；它第一次开花就遭到风雨的摧残。但是它一直顽强地生长，勇敢地与风雨搏斗，努力地绽放自己的花苞。（四）深入文本，走进“我”的心灵3、 在小桃树经历的这几个阶段中，“我”对小桃树的感情发生了怎样的变化？找出来读一读，体会作者的感情。满怀希望 执着 高兴 愧疚 忧伤 痛心 庆幸 感激设计目的：让同学在寻找过程中体会作者情感的变化，每找一个地方让学生品味不同的读法，适当进行朗读指导。 前面的感情用第一小节里
4、面的一个词来概括一下“爱怜”点评：文章开头就饱含对小桃树的深情，当初是怀着它能给我带来幸福的深情，让它蓄着我的梦种下了它，所以偏爱它，见到它长得孱弱，开得惨淡又为自己漂泊异乡忘却它而难过。看到小桃树在风雨中挣扎，痛苦又无可奈何。最后看到小桃树勇敢地与风雨搏斗，保留一朵欲绽的花苞，我收到感动和鼓舞。作者的情感由爱怜到感激4、 作者对小桃树的感情为什么由爱怜产生了感激的情感呢？设计目的：通过学生阅读第14小节，结合课件上的三个关键词帮助学生探究文本主旨。关键词： 梦想 奶奶 启示梦想 小桃树蓄着我的梦，小桃树是我的梦种儿长的，是我的梦的精灵，感激小桃树让我的梦想延续下去，让我从小桃树身上找回信心和
5、希望。奶奶 我是受到奶奶的启发种下了桃核，在我忽视小桃树时是奶奶发现，在我离家后是奶奶常常护着给它浇水，小桃树的存活，没有辜负奶奶生前对它付出的心血。小桃树是奶奶对我的爱的体现，也是我对奶奶的深切怀念。启示 小桃树在逆境中顽强生长，在风雨中努力开花的精神深深打动和激励了“我”，给我战胜挫折与苦难的勇气，让作者明白不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。5、 在这篇散文中仅仅是我的小桃树经受了种种磨难吗？还有谁？文中怎么说的？通过这个图表来看“我”和小桃树的关系。设计目的：通过图表让学生对比小桃树和“我”之间的关系，让学生感悟小桃树就是“我”，“我”就是小桃树。点评：我们透过文字看到的不
6、再是一棵小桃树，作者本人的形象在字里行间愈来愈清晰，文中小桃树历经磨难艰难成长的过程就是贾平凹艰难成长的过程，“”我的小桃树就是另一个“我”。6、 经历了众多磨难挫折的贾平凹后来有哪些成就呢？ 1974年一天，贾平凹路过一家报摊时，无意间在报纸上发现“贾平凹”三个字，这是他发表的第一篇文章，题目叫深深的脚印，后来贾平凹在2001年获得鲁迅文学奖，2008年凭借秦腔获得第七届茅盾文学奖，2011年凭借古炉获得施耐庵文学奖，2012年获得朱自清散文奖。 7、 作者借小桃树表现自己不屈不挠的奋斗精神，这种表现手法叫什么？（托物言志）（五）总结本课内容一棵孱弱瑟缩的小桃树，让人心疼让人爱怜；一棵不屈不挠的小桃树，让人领悟到奋斗对于理想和幸福的意义；一棵暖人心扉的小桃树，让人不舍人世真情。（六）课后作业阅读贾平凹自在独行第四章 独处的安宁 中的丑石和第五章自在的禅意中的文竹 ，体会作者托物言志的写法。（七）板书设计 一棵小桃树 贾平凹埋种 发芽 长大 开花 爱怜 感激 “我” 小桃树3
