1、月亮总会引起人们的无限遐思，古往今来，有许多文人墨客借月抒怀。李白就有“举头望明月，低头思故乡”“举杯邀明月，对影成三人”“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”等，这些诗句表达了思乡、伤己、念友之情。今天我们学习的记承天寺夜游在咏月诗文中别具一格，让我们一起欣赏吧。11 11 短文二篇短文二篇第第2 2课时课时统编版统编版语文语文八年级上册八年级上册记承天寺夜游记承天寺夜游1.积累实词、虚词，疏通文义，了解作者及写作背景。2.品味文章精练的语言，匠心独运的布局，提高鉴赏文学作品的能力。3.把握作者情感，感受作者乐观豁达的人生态度，培养高尚的审美情趣。学习目标学习目标苏轼(10371101)，字子瞻
2、，号东坡居士，眉山(今属四川)人，北宋文学家。其诗题材广泛，清新豪健，善用夸张、比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”。词开豪放一派，与辛弃疾同并称“苏辛”。代表作品有赤壁赋水调歌头念奴娇赤壁怀古等。必备知识必备知识走进作者本文写于宋神宗元丰六年(1083)。“承天寺”在今湖北黄冈南。因为“乌台诗案”，苏轼被贬黄州，降职为团练副使，做着有职无权的闲官。写本文时，他在黄州已近四年，却仍然乐观、豁达，并以“闲人”自居，文章真实记录了他当时生活的一个片段。创作背景必备知识必备知识必记字词必记字词古今异义念无与为乐者 （古义：考虑，想到。今义：想念）但少闲人如吾两人者耳 （古义：只是。今义：但是，表转
3、折关系的连词）但少闲人如吾两人者耳 （古义：罢了。今义：耳朵）一词多义 念无与为乐者(连词，和) 未复有能与其奇者(参与，这里有“欣赏”“领 悟”的意思) 与更多字词详见更多字词详见教材帮教材帮认真阅读课文，结合课下注释，疏通文意。记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于探究研读时解决。1.圈出自己不懂的字词。2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。自主学习初读课文初读课文元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。门打算高兴的样子考虑，想到于是，就共同，一起院子里疏通文意初读课文初读课文庭下如积水空明，水中藻、荇
4、交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。大概是形容水的澄澈均为水生植物只是语气词，相当于“罢了”清闲的人元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。译文:元丰六年十月十二日夜晚，（我）脱下衣服打算睡觉，（这时）月光照入门内（十分美好），（于是我）高兴地起来走到户外。想到没有可以共同游乐的人，就到承天寺找张怀民。张怀民也没有睡，（于是）我们一起在庭院中散步。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。译文:庭院中的月光如积水般清澈透明，（仿佛）有藻、荇交错其中，大
5、概是竹子和松柏的影子。哪一夜没有月光？哪里没有竹子和松柏？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。1.结合文章内容和创作背景，说说作者为什么要夜游承天寺。因为月色很美。作者被贬，心情郁闷、孤独。分析讨论精读课文精读课文2.叙述部分交代了哪些要素？ 时间：时间：地点：地点：人物：人物：事情的起因：事情的起因：元丰六年十月十二日夜元丰六年十月十二日夜承天寺中庭承天寺中庭“我我”和张怀民和张怀民月色优美月色优美2.2.作者是如何描绘月色的？运用了什么修辞方法？作者是如何描绘月色的？运用了什么修辞方法？有什么作用？从中可看出这幅月夜图有什么特点？有什么作用？从中可看出这幅月夜图有什么特点？ 绘景绘景修修辞
6、辞作用作用特点特点月色月色积水空明积水空明竹柏竹柏藻荇交横藻荇交横比比喻喻生动生动形象形象如临如临其境其境皎洁、澄皎洁、澄清、透明清、透明3.3.苏轼是怀着怎样的心情来赏月的？苏轼是怀着怎样的心情来赏月的？文中哪些句子表达了可以体现出来？文中哪些句子表达了可以体现出来？愉悦，从“月色入户，欣然起行。”的真情流露中可体现。孤独，从“念无与为乐者”的知音难求中可提现。沉醉，从“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”的写意描述中可体现。4.本文的主旨句是哪一句？主要表达了作者怎样的情感？本文的主旨句是哪一句？主要表达了作者怎样的情感？但少闲人如吾两人者耳。作者所表达的情感微妙而复杂，其中有贬谪
7、的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲。走进苏轼的内心世界走进苏轼的内心世界此刻，苏轼与张怀民会说些什么呢？何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。两人者耳。 你认为你认为“闲人闲人”是怎样一种人？是怎样一种人？ “闲人闲人”，即，即清闲的人清闲的人，这里并非是指闲极无聊、，这里并非是指闲极无聊、无所事事的人，而是包含着复杂的意味。无所事事的人，而是包含着复杂的意味。 首先，首先，“闲人闲人”指具有闲情雅致的人指具有闲情雅致的人。表面上是自嘲地说自己和张怀民是清闲的人，实际上表面上是自嘲地说自己和张怀民是清闲的人，实际上却为自己的行为而自豪却为自己的行
8、为而自豪, ,因为有情趣高雅的人欣赏它。因为有情趣高雅的人欣赏它。其次，其次，“闲人闲人”包含了作者郁郁不得志的悲凉心境，包含了作者郁郁不得志的悲凉心境，赏月赏月“闲人闲人”的自得只不过是被贬的自得只不过是被贬“闲人闲人”的的自慰自慰罢罢了。了。 庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 丛中蛙鸣起伏，空中流萤飞舞，寺中人语喧哗，院外狗吠连绵。 这个续写恰当吗？你也写写看。不恰当，过于喧闹，与作者当时的心不恰当，过于喧闹，与作者当时的心境（恬淡闲适）不相应。境（恬淡闲适）不相应。月光射在庭院中，竹子的影子落在地面上，斑斑驳驳的，好似一幅美丽的中国水墨画。银杏树的叶子铺满了地面，厚厚地，好似一
9、地黄金。l小径上青苔碧绿，毛茸茸的，好像给地面铺上了一张厚厚的地摊。本文描绘了作者与友人在承天寺夜游所见的月下美景，传达了他复杂微妙的心境达观自得中隐含着惆怅悲凉。课文主旨课堂小结课堂小结这两篇短文都写自然景物，但表达的思想感情有所不同，试加以说明。 答谢中书书表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。 这篇文章中有直抒胸臆的句子，文章开头写道“山川之美，古来共谈”，这个“美”字，是山川风物的客观形态，也是作者对山川风物的审美感受愉悦，“实欲界之仙都”，将在山水之中飘飘欲仙的自得之态表露无疑。“自康乐以来，未复有能与其奇者”，自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的妙处，而作者却能
10、够从中发现无尽的乐趣，带有自豪之感，期与谢公比肩之意溢于言表。 记承天寺夜游表达的感情是微妙而复杂的，贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲都包含其中。 作者“解衣欲睡”的时候，“月色入户”，于是“欣然起行”，月光难得，不免让人欣喜。可是没有人和自己共同赏月，只好去找同样被贬的张怀民，这里面有多少贬谪的悲凉与人生的感慨呀!两人漫步中庭，又是悠闲的。自比“闲人”，则所有意味尽含其中。 记承天寺夜游绘庭中景色 月色 竹柏寻张怀民抒复杂情怀 贬谪的悲凉 人生的感慨 赏月的欣喜 漫步的悠闲 自我排遣的达观 描绘描绘 庭中月色庭中月色 追求追求 美好事物美好事物 热爱生活、旷达处世热爱生活、旷达处世 人生观人生观 贬官贬官 谪居谪居解释下列句中加线的词。解释下列句中加线的词。1 1晓雾将晓雾将歇歇，猿鸟乱鸣，猿鸟乱鸣2 2夕日欲颓，沉鳞夕日欲颓，沉鳞竞跃竞跃3 3念念无与为乐者，无与为乐者，遂至遂至承天寺寻张怀民。承天寺寻张怀民。4 4但但少闲人如吾两人者少闲人如吾两人者耳耳。1歇，消散。歇，消散。2竞，争着；跃，跳跃，竞，争着；跃，跳跃，这里指跳出水面。这里指跳出水面。3念，想，考虑；念，想，考虑；遂，于是、就；至，到。遂，于是、就；至，到。4但，只。耳，罢了但，只。耳，罢了
