部编版八年级上册语文公开课《美丽的颜色》教案+课件+导学案（区级展示课定稿）.zip

美丽的颜色导学案美丽的颜色导学案【学习目标】【学习目标】1 了解居里夫人工作的环境和提取镭的过程， 感受居里夫人的艰辛与快乐。感受科学工作者在艰苦条件下表现出的坚忍、忘我的人格魅力。2 体会文中多处引用居里夫人的话的作用， 把握本文作为传记的主要特点。3感受本文的语言风格，品味语言中的情味。【学习重点】【学习重点】把握本文对传记文学的特征，探究作者情感。【学习难点】【学习难点】品悟居里夫人的形象，感受科学家的精神。【评价目标评价目标】1. 能否流畅诵读，完整具体的阐述故事。2. 能否借助工具书，疏通文意，并结合中考自行设计题目。3. 能否对人物的评价有自己独特的理解和感受。【自主先学】【自主先学】1. 查阅资料，了解本文写作背景。2. 自读课文，解决重点字词，疏通课文。3. 找到文中描写居里夫人工作环境和工作过程的段落，供课堂展示交流使用。【学习过程】【学习过程】一、温故知新一、温故知新活动一：活动一：（展示交流）（展示交流）1.诵读课文。2.交流介绍本文写作背景。展示课件出示居里夫妇的简介（评价标准：诵读流畅，1；诵读流畅，字正腔圆2；能较详细地说出居里夫妇的介绍。1）二、二、研讨研讨拓展拓展师生共学（合作展示）师生共学（合作展示）活动二：整体感知，感知人物形象活动二：整体感知，感知人物形象1.默读课文，整体感知内容(1)文中哪几段描写了居里夫妇的工作环境，请概括他们工作环境的特点。(2)详细记述居里夫妇工作状态的是哪几段？请你说说他们提炼镭的过程是怎样的。(3)当居里夫人提炼出镭之后，居里夫妇有着怎样的表现？（小组合作，并交流展示。 ）点评：（评价标准：能准确找到相应段落，+1 分；能准确找到相应段落并加以概括，+2 分）2.细读课文，把握人物形象 作为一个科研工作者，尤其是在极度艰苦的工作环境下，想要获得成功不仅需要技术上的努力，更需要这位伟大的科研工作者集一切美好的品质于一身，居里夫人无疑就是这样的一个典型。请你细读文章，找到表现居里夫人人格魅力的句段，探究居里夫人的精神品格。（1）小组展示（2）居里夫人是一个怎样的人？示例：示例：居里夫人是一个持之以恒、不轻言放弃。 “工作日变成了工作月，工作月变成了工作年。 ”在这日复一日、年复一年的工作中，居里夫人终于提炼出了镭。（小组合作，仿照示例，选一个角度，将答案写下来交流展示。 ）（评价标准：能准确找到相应句子或段落，+1 分；能准确找到相应段落并加以概括，+2 分）活动三：探究本文写作艺术，了解传记文学基本特征活动三：探究本文写作艺术，了解传记文学基本特征1.文中作者引用了不少居里夫人的话，请你说说这些引用的话有怎样的作用，它体现出传记文学的什么基本特点。2.这篇文章只是客观地记录居里夫妇发现镭的过程吗？作者的思想感情是如何体现的？3.小组相互点评，发表不同意见。（评价标准：能较好地掌握传记文学的基本特征，+1 分；能较好地探究作者的思想感情，且观点新颖独特，+2 分）三、提炼反馈三、提炼反馈1.你如何看待居里夫人这一类的科研人员？你还能举出类似科研人员吗？2.总结点评：联系生活实际，科研人员身上哪些可贵的精神品质值得我们中学生学习？2.总结点评：联系生活实际，科研人员身上哪些可贵的精神品质值得我们中学生学习？【课后作业】【课后作业】阅读一些名人传记，挖掘名人身上的“闪光点” 。美丽的颜色教案美丽的颜色教案【学习目标】【学习目标】1 了解居里夫人工作的环境和提取镭的过程， 感受居里夫人的艰辛与快乐。感受科学工作者在艰苦条件下表现出的坚忍、忘我的人格魅力。2 体会文中多处引用居里夫人的话的作用， 把握本文作为传记的主要特点。3感受本文的语言风格，品味语言中的情味。【学习重点】【学习重点】把握本文对传记文学的特征，探究作者情感。【学习难点】【学习难点】品悟居里夫人的形象，感受科学家的精神。【评价目标评价目标】1. 能否流畅诵读，完整具体的阐述故事。2. 能否借助工具书，疏通文意，并结合中考自行设计题目。3. 能否对人物的评价有自己独特的理解和感受。【自主先学】【自主先学】1. 查阅资料，了解本文写作背景。2. 自读课文，解决重点字词，疏通课文。3. 找到文中描写居里夫人工作环境和工作过程的段落，供课堂展示交流使用。【学习过程】【学习过程】一、温故知新一、温故知新活动一：活动一：（展示交流）（展示交流）1.诵读课文。2.交流介绍本文写作背景。展示课件：出示居里夫妇的简介点评：（评价标准：诵读流畅，1；诵读流畅，字正腔圆2；能较详细地说出居里夫妇的介绍。1）二、二、研讨研讨拓展拓展师生共学（合作展示）师生共学（合作展示）活动二：整体感知，感知人物形象活动二：整体感知，感知人物形象1.默读课文，整体感知内容(1) 文中哪几段描写了居里夫妇的工作环境，请概括他们工作环境的特点。明确：第 16 段记述了居里夫妇的工作环境。居里夫妇是在娄蒙路的棚屋工作，这里夏天燥热，冬天寒冷，下雨漏水，下霜可以把人冻僵，他们大部分的工作都要在院子的露天地里进行。由此可以看出，居里夫妇工作环境简陋、艰苦。(2) 详细记述居里夫妇工作状态的是哪几段？请你说说他们提炼镭的过程是怎样的。明确：第 819 段；第一年里，他们共同从事镭和钋的化学离析工作，当发现分工工作效率更高之后，居里夫人做“男子的职务” ，丈夫在棚屋里专心做细致的实验，她“一个人就是一家工厂” ，日复一日地做着提炼工作。(3)当居里夫人提炼出镭之后，居里夫妇有着怎样的表现？明确：当镭被提炼出来后，这对为之付出无数心血的工作者却十分平静，他们只是静静地欣赏他们的科研产物，观赏它美丽的颜色。（小组合作，并交流展示。 ）点评：（评价标准：能准确找到相应段落，+1 分；能准确找到相应段落并加以概括，+2 分）2.细读课文，把握人物形象 作为一个科研工作者，尤其是在极度艰苦的工作环境下，想要获得成功不仅需要技术上的努力，更需要这位伟大的科研工作者集一切美好的品质于一身，居里夫人无疑就是这样的一个典型。请你细读文章，找到表现居里夫人人格魅力的句段，探究居里夫人的精神品格。（1）小组展示（2）居里夫人是一个怎样的人？明确 ：(1)对科学事业诚挚的热爱。“工作日变成了工作月，工作月变成了工作年， 比埃尔和玛丽并没有失掉勇气。 这种抵抗他们的材料迷住了他们。”其中的 “迷住”一词突出表现了居里夫人对科学的痴迷和挚爱。(2)无惧一切困难，敢于将想法付诸实践。“最困难的，或者说几乎不可能的，乃是离析这极小含量的物质，使它从与它密切混合着的杂质中分离出来。 ”居里夫人选择最困难的工作，付出艰苦的劳动。(3)持之以恒、不轻言放弃。“工作日变成了工作月，工作月变成了工作年。”在这日复一日、年复一年的工作中，居里夫人终于提炼出了镭。（评价标准：能准确找到相应句子或段落，+1 分；能准确找到相应段落并加以概括，+2 分）活动三：探究本文写作艺术，了解传记文学基本特征活动三：探究本文写作艺术，了解传记文学基本特征1.文中作者引用了不少居里夫人的话，请你说说这些引用的话有怎样的作用，它体现出传记文学的什么基本特点。明确：这样写补充了历史细节，展示出传主的心理感受，增强了文章的真实性，使文章的叙述节奏有所变化，使行文更加生动。这种写法，表现了传记文学的真实性特征。2.这篇文章只是客观地记录居里夫妇发现镭的过程吗？作者的思想感情是如何体现的？明确：不仅仅是客观地记录镭的发现过程。作者艾芙居里是居里夫人的小女儿，她写居里夫人，既是写一位伟大的科学家，也是写自己的母亲。这就使得文章的字里行间除了蕴含着崇拜、敬仰的感情，也能令人感受到一份浓浓的爱意和柔情。比如，她对居里夫人研究工作中的一些细节了解得非常清楚， 因此运用富有诗意的语言进行描绘， 显得极为真切动人。在描述棚屋的简陋、条件的恶劣时，作者都是用一种富有幽默感的语言，写下雨“令人厌烦的轻柔声音” ，写“极特殊的治疗结核症的方法” ，令人感受到夫妇俩在研究工作中的相互支持，精神上的愉悦超越了客观条件的艰辛。 “她独自一个人就是一家工厂”一句，尽显敬仰、爱戴之情，也隐含着女儿对母亲的心疼和体贴。在写对镭的期盼时，作者描述居里夫人此时的神情， “像期盼别人已经答应给的玩具的小孩一样，怀着热切的好奇心” ； 写到居里夫妇的散步， 就像慢镜头般渐渐拉长这些细节中流露出温柔的爱意， 也只有关系极为密切的人，方能在笔端自然表现出来。3.小组相互点评，发表不同意见。（评价标准：能较好地掌握传记文学的基本特征，+1 分；能较好地探究作者的思想感情，且观点新颖独特，+2 分）三、提炼反馈三、提炼反馈1.你如何看待居里夫人这一类的科研人员？你还能举出类似科研人员吗？2.总结点评：联系生活实际，科研人员身上哪些可贵的精神品质值得我们中学生学习？2.总结点评：联系生活实际，科研人员身上哪些可贵的精神品质值得我们中学生学习？【课后作业】【课后作业】阅读一些名人传记，挖掘名人身上的“闪光点” 。美丽的颜色美丽的颜色 艾芙艾芙居里居里【温故知新】活动一：（展示交流）1.诵读课文2.交流介绍本文写作背景 【居里夫人】【居里夫人】法国物理学家、化学法国物理学家、化学家，原籍波兰。开创了放射性理论，家，原籍波兰。开创了放射性理论，发明了分离放射性同位素技术，以及发明了分离放射性同位素技术，以及发现两种新元素钋（发现两种新元素钋（PoPo）和镭（）和镭（RaRa）。）。先后获得诺贝尔物理学奖和化学奖。先后获得诺贝尔物理学奖和化学奖。【比埃尔【比埃尔居里】居里】法国物理学家、法国物理学家、化学家，曾经由于发现放射性元素镭，化学家，曾经由于发现放射性元素镭，与妻子玛丽与妻子玛丽居里获得诺贝尔物理学居里获得诺贝尔物理学奖。奖。【研讨拓展】活动二：整体感知，分析人物形象（小组合作，展示交流）1.文中哪几段描写了居里夫妇的工作环境，请概括他们工作环境的特点。第第1 16 6段记述了居里夫妇的工作环境。段记述了居里夫妇的工作环境。 居里夫妇是在娄蒙路的棚屋工作，这里夏天燥热，冬居里夫妇是在娄蒙路的棚屋工作，这里夏天燥热，冬天寒冷，下雨漏水，下霜可以把人冻僵，他们大部分的工天寒冷，下雨漏水，下霜可以把人冻僵，他们大部分的工作都要在院子的露天地里进行。由此可以看出，居里夫妇作都要在院子的露天地里进行。由此可以看出，居里夫妇工作环境简陋、艰苦。工作环境简陋、艰苦。2.详细记述居里夫妇工作状态的是哪几段？请你说说他们提炼镭的过程是怎样的。第第8 81919段段 第一年里，他们共同从事镭和钋的化学离析工作，当第一年里，他们共同从事镭和钋的化学离析工作，当发现分工工作效率更高之后，居里夫人做发现分工工作效率更高之后，居里夫人做“男子的职务男子的职务”，丈夫在棚屋里专心做细致的实验，她，丈夫在棚屋里专心做细致的实验，她“一个人就是一家一个人就是一家工厂工厂”，日复一日地做着提炼工作。，日复一日地做着提炼工作。3.当居里夫人提炼出镭之后，居里夫妇有着怎样的表现？ 当镭被提炼出来后，这对为之付出无数心血的工作者当镭被提炼出来后，这对为之付出无数心血的工作者却十分平静，他们只是静静地欣赏他们的科研产物，观赏却十分平静，他们只是静静地欣赏他们的科研产物，观赏它美丽的颜色。它美丽的颜色。细读课文，把握人物形象细读课文，把握人物形象 作为一个科研工作者，尤其是在极度艰苦的工作环境作为一个科研工作者，尤其是在极度艰苦的工作环境下，想要获得成功不仅需要技术上的努力，更需要这位伟下，想要获得成功不仅需要技术上的努力，更需要这位伟大的科研工作者集一切美好的品质于一身，居里夫人无疑大的科研工作者集一切美好的品质于一身，居里夫人无疑就是这样的一个典型。请你细读文章，找到表现居里夫人就是这样的一个典型。请你细读文章，找到表现居里夫人人格魅力的句段，探究居里夫人的精神品格。人格魅力的句段，探究居里夫人的精神品格。 (1)(1)对科学事业诚挚的热爱。对科学事业诚挚的热爱。“工作日变成了工作月，工作月工作日变成了工作月，工作月变成了工作年，比埃尔和玛丽并没有失掉勇气。这种抵抗他们的材变成了工作年，比埃尔和玛丽并没有失掉勇气。这种抵抗他们的材料迷住了他们。料迷住了他们。”其中的其中的“迷住迷住”一词突出表现了居里夫人对科学一词突出表现了居里夫人对科学的痴迷和挚爱。的痴迷和挚爱。 (2)(2)无惧一切困难，敢于将想法付诸实践。无惧一切困难，敢于将想法付诸实践。“最困难的，或者最困难的，或者说几乎不可能的，乃是离析这极小含量的物质，使它从与它密切混说几乎不可能的，乃是离析这极小含量的物质，使它从与它密切混合着的杂质中分离出来。合着的杂质中分离出来。”居里夫人选择最困难的工作，付出艰苦居里夫人选择最困难的工作，付出艰苦的劳动。的劳动。 (3)(3)持之以恒、不轻言放弃。持之以恒、不轻言放弃。“工作日变成了工作月，工作月工作日变成了工作月，工作月变成了工作年。变成了工作年。”在这日复一日、年复一年的工作中，居里夫人终在这日复一日、年复一年的工作中，居里夫人终于提炼出了镭。于提炼出了镭。活动三：探究本文写作艺术，了解传记文学基本特征。 文中作者引用了不少居里夫人的话，请你说说这些引用的话有怎样的作用，它体现出传记文学的什么基本特点。 这样写补充了历史细节，展示出传主的这样写补充了历史细节，展示出传主的心理感受，增强了文章的真实性，使文章的心理感受，增强了文章的真实性，使文章的叙述节奏有所变化，使行文更加生动。这种叙述节奏有所变化，使行文更加生动。这种写法，表现了传记文学的写法，表现了传记文学的真实性真实性特征。特征。这篇文章只是客观地记录居里夫妇发现镭的过程吗？作者的思想感情是如何体现的？ 不仅仅是客观地记录镭的发现过程。作者艾芙居里是居里夫人的小女儿，她写居里夫人，既是写一位伟大的科学家，也是写自己的母亲。这就使得文章的字里行间除了蕴含着崇拜、敬仰的感情，也能令人感受到一份浓浓的爱意和柔情。比如，她对居里夫人研究工作中的一些细节了解得非常清楚，因此运用富有诗意的语言进行描绘，显得极为真切动人。在描述棚屋的简陋、条件的恶劣时，作者都是用一种富有幽默感的语言，写下雨“令人厌烦的轻柔声音”，写“极特殊的治疗结核症的方法”，令人感受到夫妇俩在研究工作中的相互支持，精神上的愉悦超越了客观条件的艰辛。“她独自一个人就是一家工厂”一句，尽显敬仰、爱戴之情，也隐含着女儿对母亲的心疼和体贴。在写对镭的期盼时，作者描述居里夫人此时的神情，“像期盼别人已经答应给的玩具的小孩一样，怀着热切的好奇心”；写到居里夫妇的散步，就像慢镜头般渐渐拉长这些细节中流露出温柔的爱意，也只有关系极为密切的人，方能在笔端自然表现出来。【提炼反馈】1.你如何看待居里夫人这一类的科研人员？你还能举出类似科研人员吗？2.总结点评：联系生活实际，科研人员身上哪些可贵的精神品质值得我们中学生学习？课后作业阅读一些名人传记，挖掘名人身上的“闪光点”