1、第7课 人字头教学目标掌握人字头的写法，意动笔先，培养学生的书写兴趣，提高书写能力。教学重点掌握人字头的写法，培养学生的观察力，学有所思教学难点掌握人字头各笔画的组合特点。教学准备PPT 书法用品 九成宫醴泉铭教学过程一复习撇捺今天我们学习人字头，（板书 人字头）人字头由哪两种笔划组成？（撇 捺），看啊，这一撇一捺构成了柳叶柔美的姿态，请同学们进行观察并联想，他们还像什么？生说一说二课程导入撇捺组合的人字头，是否也能在生活中找到相似的事物呢？同学们思考一下，把你找到的事物说一说吧。生汇报出示“斗笠”图片，我们通过斗笠的外形可以知道人字头整体的轮廓是个三角。而人字头的汉字有很多，让我们走进九成宫
2、醴泉铭，找一找人字头在哪里？出示课件，学生汇报三 探究新知1. 介绍字头人字头的撇捺左右舒展，起着覆盖下面部分的作用，这种结构古代书法家黄自元称为“天覆”结构。2. 观察字头形态我们以九成宫醴泉铭中的“令”字为例，来学习人字头的写法。出示课件中令和米字格的令字3. 跟老师读帖，观察思考“令”字中的人字头都有哪些特点？人字头的外形轮廓呈三角形，整体略向左侧倾斜。（以原碑图片为主进行讲解）请同学们观察米字格中的“令”字，通过米字格，我们可以看到“令”字的人字头的两个笔画从哪起笔，以及它和字下面部分的位置关系。（以米字格图片为主进行讲解）四 讲解示范（一）分析字头写法人字头撇捺的交叉点在什么位置？组
3、合上有什么特点？撇捺的交叉点在米字格竖中线的左侧，两个笔画左右舒展，像一顶帽子盖住下面的部分。撇画先重后轻，捺画由轻到重。1. 人字头在整个字的结构安排上要注意什么？人字头要写得较张开，才能盖住下面的部分。2. 教师示范注意撇“提笔出锋”，捺“捺脚按实”3. 书写实践（二）练习书写“令”字1. 双钩填墨，临写例字2. 检查学生书写习惯，强调学生在书写的过程中要养成运笔沉稳，书写流畅的书写习惯。4. 学生评议教师相机指导学生从撇捺的角度及形态，运笔沉稳流畅等方面点评。五 总结习近平爷爷说过这么一句话，“坚定文化自信 振奋民族精神”，书法是我国传统文化中重要组成部分，软笔书法有他独特的魅力，现在许多外国人也纷纷来我国学习书法，作为小学生我们有责任和义务将这传统文化传承下去。知识拓展请同学们在九成宫醴泉铭中找一下人字头的字，思考这些字都有哪些的特点，找一两个例字进行临写。
