1、学情分析：六年级学生已经有了书写楷书的基础，但如果要写出“参差有序”；规范、端正、整洁的楷书还是有一定的困难。如：字的大小匀称，不要象棋子不分大小一律排列，特别是字的结构尤为重要，六年级学生对基本笔画的书写已有一定的基础，对他们应要求书写的规范、端正、整洁；行款整齐，有一定的速度。教学目标1.知识与技能：引导学生学习本课半包围结构字的写法，初步掌握“左上包右下”和“右上包左下”的结构特点，并能领悟其特点和规律，培养学生的探究创新能力。2.过程与方法：通过讲解、指导掌握半包围结构字的不同写法以及间架结构安排，使学生写得更加匀称美观。培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。3.情感态度与价值观：
2、指导学生在领悟、练习和点评过程中感受美、体验美、鉴赏美和表现美，受到汉字艺术形象的陶冶，激发学生写字的热情。教学重难点：重点：指导学生规范的书写半包围结构的字。难点：指导学生观察，并能领悟其特点和规律。教学过程一、 写字常规练习（一） 书法课的时间又到了，让我们做做热身操吧！视频跟做手指操。（二） 练字前首先按照练字口诀做好准备。头正身直，纸放平。执笔端正，手放松。横平竖直，点画明。重心平稳，结构匀。比例得当，疏密适。前呼后应，上下衡。二、 观察生字，发现规律。1、著名书法大师启功先生说过：写好字的关键是结构。这节课我们就从字的结构入手，来练字。2、请同学们观察这些字，看看它们的结构有什么共同特点？生答：半包围结构的字。板书课题3、锁定目标，引导观察。课件出示例字：“疾”，观察两面包围结构左上包右下的字的结构特点：横长度适当，里面被包围的部分通常伸出主笔（或附笔），探出头来，形成上盖下出的姿态4、教师示范书写“疾”、“庶”、“厥”5、学生练习临摹，领悟其中书写要领。6、小结学生作业，观察与字帖范字对比，指出书写的不足之处。7、学生自由书写其他范字，教师巡回指导。三、比一比，评一评。生生展示，师生共评。三、 总结老师看到了同学们练字的进步，很高兴！只要我们持之以恒的练字，就一定能写得一手规范、美观的好字，让我们一起努力吧！
