1、第十三课 竖折折钩教学目标：1、使学生认识竖折折钩，能分辨竖折折钩的形态特征并掌握其写法。2、引导学生通过观察图解、观看范字书写视频，尝试练习、小组讨论等方法，逐步学会书写“鸟、佛、号、弘”四个例字。3、培养良好的书写习惯，力求把字写得规范、端正、整洁。教学分析：教材编写分析 竖折折钩是三年级下册第单元的第一课。本课板块包括“看一看、练一练、找一找和知识链接”四个部分，要求学生通过学习和练习竖折折钩，将“鸟、佛、号、弘”等字用正确的笔法平稳地写在米字格的中间。教学重难点：重点：掌握竖折折钩的书写。难点：竖折折钩的竖、横、钩形态有不同的变化，在不同字中写法有所不同。教具准备：笔、墨、纸、砚、垫毡
2、、多媒体、视频展台等。教学过程1、 导入新课教师课件出示“找一找”板块中的一组字， 除去横、竖、点、撇、捺等基本笔画外，这些字中都有一个类似的复合笔画，由竖、横、钩组成。请学生找出其中相同的复合笔画。师揭课题，板书：竖折折钩2、 学习新知1、学生观察，谈感受，尝试书写（1）师示范课本上第一种竖折折钩的书写，边写边解说该笔画的书写要点： 竖斜而长，由粗渐细顿笔调锋写横，横较平，向右下按笔再写竖，此竖粗面略带弧度，最后顿笔向左上出钩。 （2）教师示范第二种竖折折钩地书写，边写边解说该笔画的书写要点：竖向左下斜，调锋写横，横略向右上斜，折笔后再写竖，此竖粗壮向左写，往顿笔调锋后左上出钩。 （3）师再
3、次范写这两种竖折折钩，并在写好的笔画上用其他颜色的笔勾出两种竖折折钩的行笔路线，写完后在黑板上用粉笔勾画这两种竖折折钩的行笔示意图，进一步强化学生对书写竖折折钩的认知。（4）学生尝试书写竖折折钩各三遍，教师巡视指导。（5）请学生汇报，师选择一至三份学生作业，进行师生互动评价，教师引导总结，指出写得好的笔画好在哪里，对写得不好的笔画进行指导。2、临写例字（1）师示范本课四个带有竖折折钩的例字。（2）教师对四个例字进行讲解，分析不同例字中竖折折钩的异同点及书写注意事项。 边写边解说这些字中竖折折钩的书写要点：“鸟”字的竖折折钩为第一种写法，竖长横平，折钩较粗向左斜。“佛”字竖折折钩在第一种写法的基
4、础上演变而来，竖短而横长，竖稍向左斜，折钩稍粗向左倾。“弘”字竖折折钩为第二种写法，短竖向左稍斜，调锋写横，横长于竖，折钩粗壮略带弧度。“哉”字竖折折钩为第二种写法，竖斜短，由粗到细，横向右上斜，由重到轻，折笔较长而向左斜。（3）学生练习书写四个例字，先描两个，在课本后附的练习纸上再摹一个，师巡视指导。（4）学生自荐或教师选择一至三份学生作业，进行师生互动评价，重点引导学生根据上述书写要点描述对学生作业进行评价，以加强学生认知。3、 总结反馈 出示“找一找”，强化学生对竖折折钩的认知。（1）教师再次出示“发、萼、粵”三个字，请学生分析例字中竖折折钩的竖、横、钩是怎样配合的。（2）教师总结：“发”字竖折折钩为第一种写法，竖斜横平，折钩粗壮有弧度；“萼”字和“粵”字的竖折折钩都是第二种写法，竖斜横倾，横长于竖，折钩粗长略向左斜。（3）今天学习了哪些内容，书写过程中我们最需要注意什么问题？四、拓展延伸（1）出示“知识链接”，介绍唐代书法家柳公权的神策军碑的基本情况及书法艺术的风格特点，引导学生欣赏神策军碑的用笔和结构特点，并与多宝塔碑相对照，体会其中的异同。丰富学生的书法文化知识。（2）清洁、整理学具。板书设计： 竖折折钩（1） （二）竖： 斜而长 斜而短横： 较平 向右上斜折钩： 斜而粗壮带弧度 长而稍向左斜
