1、第13课 竖折折钩教学目标：1、使学生认识竖折折钩，能分辨竖折折钩的形态特征并掌握其写法。2、引导学生通过观察图解、观看范字书写视频、尝试练习、讨论交流等方法，逐步学会书写“鸟、佛、弘、哉”四个例字。3、培养良好的书写习惯，力求把字写得规范、端正、整洁。重难点分析 1、重点：掌握竖折折钩的书写。 2、难点：竖折折钩的竖、横、钩形态有不同变化，在不同字中写法有所不同。教具准备 笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体等。 教学过程一、导入新课。（5分钟） 1、同学们这节课我们一起学习书法首先，老师要和大家分享一个书法家的小故事 今天我们说一说欧阳询流连观碑的故事。欧阳询是唐代著名的书法家，有一天欧阳询骑马路
2、过一块古碑。石碑上面是晋代著名书法家索靖书写的墨迹，他驻马观看，看了很久后才离开。他走出几百步又返回来，下了马站在碑前继续观察，看的累了，竟然铺开大衣坐下来观察，守在碑前三天三夜。欧阳询这种认真学习的精神值得赞扬，正是这种海纳百川不择细流的精神成就了他在书法技艺上的卓越表现，被人称之为唐人楷书第一。从这个故事我们可以看到书法需要观察，需要功夫，如果同学们具有欧阳询这种精神，老师相信你们一定会学好书法的。下面，咱们一起学习第十三课竖折折钩。二、教学竖折折钩的写法。1、复习坐姿，执笔。2、看一看，比一比观察两种写法的不同 （一） （二）竖： 斜而长 斜而短横： 较 长 短而右上斜折钩： 斜而粗壮带
3、弧度 长而稍向左斜 3、观察，学习运笔方法。4、师示范第一种竖折折钩的写法，边写边解说该笔画的特点。5、示范第二种竖折折钩的书写，边写边讲解笔画的书写要点。6、请学生尝试书写两种竖折折钩各三遍。师巡视指导（复习强调，坐姿和拿笔的姿势）7、选择一份学生作业进行师生互动评价，指出好在哪里，欠缺在哪里。三、重点临摹例字。1、竖折折钩在不同的字里有不同的写法。2、对四个例字进行讲解，分析不同例字中竖折折钩的异同点，书写注意事项。（1）、“鸟”字的竖折折钩竖为第一种写法，竖长横平，折钩较粗向左斜。师示范。（2）、“佛”字竖折折钩在第一种写法的基础上演变而来，竖短而横长，竖稍向左斜，折钩稍粗向左倾斜。师示
4、范。（3）、“弘”字的竖折折钩为第二种写法，短竖向左稍斜，调锋写横，横长于竖，折钩粗壮略带弧度。师示范。（4）、“哉”字的竖折折钩是第二种写法，竖斜短，由粗到细，横向右上斜，由重到轻，折笔较长而向左斜，师示范。3、学生练习写这四个字。师巡视，纠正学生坐姿，握笔姿势。播放音乐。4、选择一份作业，师生互动评价。三、拓展延伸。找一找板块，强化学生对竖折折钩的认知1、请学生找出其中的竖折折钩。2、请学生尝试分析例字中竖折折钩的特点，比较其中的异同。3、师分析不同。“发”字的竖折折钩为第二种写法，竖斜横平，折钩粗壮有弧度；“萼”字和“粤”的竖折折钩都是第一种写法竖斜横倾，横长于竖，折钩粗长略向左斜。四、整理反思。小结：今天我们学习了两种竖折折钩的书写，两种写法区别在于横竖的长短、角度的大小以及折钩的方向。根据不同字形特征处理也有不同。五、作业1、练习用毛笔画线条，感受先横后竖的纵横变化。（课件16）2、欣赏唐代书法家柳公权的作品神策军碑，揣摩碑文中竖折折钩的写法。3、清洁、整理学具。
