粤教版五年级下册《书法》第7课 在下的部件(一)-教案、教学设计-市级优课.docx

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1、在下的部件(一)教学设计教学目标:体会月字底、贝字底、日字底的特征,注意折笔的形状、写法,感受这三个在下部件的瘦长而有力的特点。教材分析:月字底、贝字底、日字底是以竖和横折(横折钩) 为主笔的部件。它们处于字的下部,分布在竖中线上,形状瘦长而有力,被上部覆盖。本课教材主要有以下四个部分内容: 集字作品欣赏;月字底、贝字底、日字底书写要领;范字“青”“宝”“昔”的练习;讲评与拓展。课时:1课时。教学用具:书写用具、多媒体教学设备等。重点难点:(1)月字底,贝字底、日字底的形状特征:(2)月字底、贝字底、日字底的书写练习。教学过程:一、课前准备摆放好学具,坐姿端正,净心养神。二、导入新课回忆上学期

2、所学的诗歌长歌行,齐声朗诵,引出集字欣赏“青青园中葵”五个字。留意“青”字的笔画和形状特点。注意强调集字作品中出现相同的字时,要使字的笔画、结构等有所变化。从“青”字的写法引出在下的部件: 月字底。三、讲授新课1.观察思考观察“月”字在字中不同位置的写法,试着写出不同的带“月”的字。如:“腊”、“青”和“肩”提示:当“月”字位于底部时,必须注意竖和折笔的开关特征,尤其要写得瘦长而有力,显出一种挺拨的气势。2.读帖尝试(1)技法讲解:月字底的写法要领是:形状瘦长,姿态挺拨。贝字底的写法要领是:笔画均匀分布,注意撇、点的支撑作用。日字底的写法要领是:笔画均匀分布,横折较有力度。(2)小组合作:讨论

3、:月字底、贝字底和日字底的共同之处是什么?都以左竖和横折(横折钩)搭建开关框架,笔画形状上大体一致,写法类似,瘦长有力,稳托下部。3.临摹交流(1)范字练习a出示教师范字:粘贴黑板或幻灯片课件展示都可以。提示坐姿及正确握笔姿势,播放古筝名曲渔舟唱晚。b指导学生进行范字(青、宝、昔)临摹练习三遍,注意横、竖、横折书写和形态特征。学会正确的执笔、运笔姿势,各横富于变化,各竖形状有别,折笔也各有特点。每写一遍与范字进行对比,调整用笔、用力、行笔过程后再进行练习。比较三个字中横、竖、横折的形状特点,体会欧体点画多样性的特点,进一步增加对笔画变化重要性的认识,提高书法笔画、纸条的欣赏水平。c:观看视频,

4、病笔纠正。通过观看学习书法老师的书写运笔,改正自己书写时的错误和不足。说明:写横时,要比较轻盈,避免过粗过重。写竖时,要注意各竖的变化。横折要有力度,但也要避免折笔过重。(2)圈圈点点学生展示分享自己的书法作品。老师点评、同学们互评与自评相结合,并提出修改意见。如:学生有没有积极主动的观察、思考,执笔姿势和动笔方法是否正确,横、竖、横折的书写是否到位等。提示学生可以从字的结构、力道和笔锋等方面进行评价。(3)探究活动三“宝”异同先出示三张碑贴,金文、隶书、欧体楷书“宝”字各一张,再通过举手抢答辩别三个“宝”字各属于哪种字体。从而说出这三个字写法上的异同,加深对这三种字体风格上异同的认识。老师引

5、导提示:不同的字体有不同的美。金文给人庄严肃穆的感觉,隶书给人端正典雅的感觉,欧体楷书给人平正清雅的感觉。简要介绍“宝”字的字理演变过程。“宝”为会意字,金文在甲骨文的基础上加入缶,“宝”字盖表示房屋,“王”从玉,缶表示器皿,亦为古人所重,贝是古代货币,所以宝的本意为珍贵的东西,也有珍视、珍爱、珍藏之意。四、拓展资源(一)初识草书1.了解自叙帖。欣赏自叙帖,简单介绍作者是唐代书法家怀素和尚的代表作。他以狂草名世,与张旭齐名,合称“颠张狂素”,史称“草圣。自叙帖通篇为狂草,笔笔中锋,如锥划沙盘,纵横斜直无往不收;上下呼应如疾风骤雨,可以想象他当年操觚之时,心手相师,豪情勃发,一气贯之的情景。明代

6、安岐谓此帖:“墨气纸色精彩动人,其中纵横变化发于毫端,奥妙绝伦有不可形容之势。”2.草书的字体特点草书始于汉初,其特点是:“存字之梗概,损隶之规矩,纵任奔逸,赴速急就,因草创之意,谓之草书。”首先,草书是笔画省略,结构简便的书体。其次,草书是以点画作为基本符号来代替偏旁和字的某个部分,是最具有符号化特征的书体。另外,草书的笔画之间字与字之间相互连带呼应,是便于快捷书写和便于表达书者情感的书体。(二)行书伯远帖东晋王珣伯远帖是一幅行书书法作品,行书是一种介于楷书与草书之间的字体,它比楷书书写快捷,又不象草书那样难于辨别,所以说它是一种既具有实用性又具有观赏性的字体,其书写特点是端正平稳、入木三分。五、布置作业六、教师结束语“青青园中葵,朝露待日希。”同学们,现在的你们就象诗中园里长得青翠茂盛的葵花,又仿佛等待阳光照耀的清晨的小露珠,老师希望你们珍惜现在的美好时光,努力学习,快乐成长!七、板书设计在下的部件(一) 月字底 日字底 瘦长有力 稳托上部贝字底

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