冀美版三年级下册《书法》第12课 斜钩-教案、教学设计.docx

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1、斜钩教学设计学情分析: 习近平总书记在十九大报告中强调:“优先发展教育事业。建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程,必须把教育事业放在优先位置,深化教育改革,加快教育现代化,办好人民满意的教育。”同时中小学书法教育指导纲要指出:中小学书法教育要注重基本书写技能的培养,不断提高书写水平。同时在教学活动中适当进行书法文化教育,使学生对汉字和书法的丰富内涵及文化价值有所了解,提高自身的文化素养。学生要养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。通过学生“耐心听、专心看、静心练、用心评”的方式,让学生写端端正正的字,做堂堂正正的人,从而提升学生综合素养。教学内容:河北美术出版社第十二课

2、斜钩,基本笔画斜钩和包含斜钩的字。教学目标:1.指导学生掌握好基本笔画斜钩的书写技巧。2.指导学生练习书写含有斜钩的字伐、我、戒,要求写得正确、美观、大方。 3.培养学生良好的写字习惯,形成正确的写字坐姿和执笔姿势。4.欣赏、体验斜钩的形态美,培养学生的审美能力,陶冶学生的艺术情操,热爱祖国悠久的汉字文化。教学重点、难点: 掌握斜钩的书写技巧,同时写好含有斜钩的字,并会在日常的学习、生活和工作上得以运用。教法、学法:书法课的特点是有很强的动手操作性,通过讲授法、直观演示法和练习法,其中直观演示法是最主要的教授方法。学生通过教师的展示,观察归纳其特点,自主的学习,以看帖和临摹为主。本节课主要用了

3、老师讲解、示范,在多媒体放大斜钩的笔画,让学生清楚地的明白用笔的来龙去脉,让学生清楚地看到老师的示范。学习书法的过程中采用了集体讲解和示范,以及单个指导和示范,学生之间采用相互学习、互相评价的方法。 教学准备:毛笔、墨、墨盒、宣纸、毡子(教师通过白板展示)教学板书:十二 斜钩教学课时:一课时教学过程:一、激趣导入:猜一猜:师问:猜一猜图中的甲骨文是什么字?(提示:是一种古代使用的兵器)生答:戈。师说:同学们真棒,那我们来看看古代的戈长得什么样子吧,戈又有什么样的意义呢。戈,甲骨文 =(弋,干)+ (又,用手抓握), 表示手握弋柄。有的甲骨文将手柄 写成 。 “戈”为古代横刃兵器,“戈”字最初的

4、象形文字为“”,后来写成“ ”。解释戈古代的兵器的视频,然后戈的笔画汉字演变的视频,激发学生的兴趣。二、新课讲授:那同学们我们讲了这么多关于戈字的知识,那哪位同学发现了戈字中隐藏着我们今天要学习的笔画是什么呢?生齐答:斜钩。师说:孩子们你们实在太棒啦,那让我们一起来看看斜钩吧,你觉得斜钩长得像什么呢? 生答:镰刀、滑梯。师说:太棒了,宝贝们联想的太好了,那咱们一起来看看老师是怎样联想的吧?师说:那接着让我们一起来学习今天的笔画吧斜钩,(板书:斜钩 )下面哪位同学来说一说斜钩的书写技巧是什么呢?生答,师评价,太棒了,你也当了一回小老师呢,把老师要讲的都讲了呢,真棒,那下面让我们一起来写一写吧。斜

5、钩书写技巧:1.逆锋向左上起笔,折锋向右顿笔;2.转锋向右下带弯行笔;3.顿笔回锋,4.向右上提笔出锋。师说:老师再来教大家一个斜钩的儿歌吧。斜钩儿歌横切起笔右下行,略微弯曲成弧形。末端顺势向上钩,钩尖直指右上方。师问:接下来我们放松一下,让我们一起猜个谜语吧。猜一猜:双手握着戈。(打一个字)生答:戒。师说:孩子们真棒,那我们来看看戒是怎么转化过来的吧。师说:讲解戒这一汉字。练习书写汉字:戒、伐、我。提示注意:1.写字姿势和执笔姿势。2.在观察、比较、临摹的基础上,写好基本笔画。3.按照写字练习“看、描、写、比、改”五步训练法练习。师说:同学们都写的累了吧,那让我们一起来活动活动我们的手指吧,

6、和老师一起来学习一个手指操吧。四、展示:生练习,师指导,最后展示写的好的同学的作品,评选出今天的书法之星。五、点评:学生自评:写的好的同学,自己把自己认为写的好的以及不足的,进行自我点评。师生互评。教师和学生一起进行作品反馈,并推出优秀作品。六、总结:1.让学生谈谈这节课的收获。2.回顾本节课的知识要点,总结今天讲的斜钩基本笔画的书写技巧和其书写例字。3.评价学生学习情况,展示优秀作品,表扬优秀,总结得失,提出希望。七、布置作业:书法练习册斜钩。8、 课堂反思 对学生的引导在清晰些,汉字的演变和对戈的了解可以充分调到学生的积极性,基本笔画的书写和例字的书写需要在加强练习,对学生的坐姿和执笔姿势

7、要进行时刻的提醒和强调,多培养学生的习惯。小学书法第十二课 “斜钩”教学反思保定市风帆学校 刘路赛书法,是我国的国粹,是线条优美、形体结构和书写技巧独特的艺术,是中华民族的文化瑰宝,代表了中国艺术的核心。习近平总书记在十九大报告中强调:“优先发展教育事业。建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程,必须把教育事业放在优先位置,深化教育改革,加快教育现代化,办好人民满意的教育。” 为贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)中对教育改革发展的新要求,提高中小学书法教师专业素养和教学水平,传承弘扬中华优秀传统文化,学习贯彻国家语言文字事业“十三五”发展规划,深入解读语言文字发展

8、演变规律,研究书法教育现状和交流书法教学经验,提升中小学教师的书写、书法教育教学水平和专业素养。强化学校语言文字教育。坚持把学校作为国家通用语言文字推行普及的主要渠道。加强中小学普通话口语、规范汉字书写、阅读写作及语言文字规范标准等方面的教育教学,提高中小学生国家通用语言文字听说读写能力。让书法走进课堂,通过书法教育对小学生进行书写基本技能的培养,进行书法艺术欣赏,有利于培养学生良好的品德和坚强的意志,增长学生的知识,发展学生的智力,促进学生身心健康发展。但是随着手机、电脑的日渐普及,汉字书写脱离日常生活正在成为一种趋势,汉字书写水平下降已成为一个不争的事实。书法艺术的传承和延续往往要通过一代

9、代地传授与学习得以实现,小学生又是接受这种传承的主要对象。汉字是书面传递信息的媒体,蕴含着审美价值,传承着民族文化和民族精神。同时书法课不等同于写字课。写字课更多的强调识读和书写的正确规范,而书法课更加侧重于艺术分析和传达审美感受,强调体验,去体会中国古代人在造字的时候的那种意愿、文化背景、以及审美信息。法的魅力也正体现在了这里,书法不仅仅是写毛笔字,书法是一个表达 ,一个倾诉,一种审美。本学期我担任了三年级的书法老师,我希望把书法作为一个发展学生的个人兴趣爱好、培养学生的个人技艺、提高学生的个人能力的一个科目,书法作为中国历史进程中的瑰宝,有着深厚的书法内涵。书法的教学不只是把字写好,还有很

10、多其他的内容,纠正学生不正确的握笔方法、纠正写字姿势、书法欣赏、字体的美观等等都是书法涉及到的内容。书法课相对比较单调,只有培养孩子们练字的兴趣,使他们养成良好的书写习惯,学生的书写能力才能得到提高。这节公开课虽然上完了,但自己的心情却并没有因为课的结束而平静下来。在备课的初期,我就在思考如何让孩子们通过这堂课的学习,真正地爱上写字、认真写字,从中得到更大的收获。一、激发兴趣,渗透美育,指导学生把字写得更美书法课是一门相对比较枯燥的课程,那怎么把它讲的有趣,怎么激发学生的兴趣就成为了我主要要解决的问题。在备课的时候,第一个想到的就是兴趣,怎样通过导入就能激发学生的兴趣,因此我想到了书法的汉字演

11、变,通过甲骨文来猜一猜汉字的演变,这样不仅可以调动孩子的积极性,还能让学生充分的了解汉字的文化和汉字的演变,丰富学生的书法文化,更能调动学生们的兴趣,还能发挥孩子们的想象力。在激发兴趣的同时还要渗透美育,要努力指导学生把写字延伸为感受美和创造美的过程。通过欣赏楷、隶、行、草和篆书五种字体,了解五种书体的特点,感受不同书体的美,让学生对审美有了一定的认识,在审美中才能获得写好字的强大推动力,使整个书写过程真正做到眼到、心到、手到,每练习一遍都能追求一个更高的标准。久而久之,学生就能写出正确、端正、整洁、具有一定美感的字。并且课堂上提供大量的原帖欣赏,提高学生的鉴赏水平,比如成语,春联,段落,故事

12、,使学生对字形、字义的运用有个统一的认识。从而使得教学不再单一,也可以增强学生的兴趣。二、写字姿势和执笔方法课堂中要多注重学生的习惯的培养,要从学生的执笔方法与写字的姿势着手,纠正一些学生已养成的错误执笔习惯。好的习惯要从小培养,在平时的书写中严格按照标准督促学生。我通过激励、提醒等方法,让每一位学生过好执笔、坐姿关。坐姿是每堂课都要提到的问题。尽管备课的时候,我就意识到让孩子们用正确的姿势进行书写会是个难点,并且要做到时常提醒孩子们,在写字的时候,要进行再三的提醒,可是还是有部分的孩子做不到,还是要加强对学生的提醒,在提醒学生的时候,可以提醒的更加的细致和到位,比如坐姿口诀:头要正,身必直。

13、肩齐平,臂张开。脚着地,姿势好。眼一尺,手一寸。胸一拳,要记牢。这些有趣的记忆方式加上一些富有童趣的幽默语言,上课的效果会更加好。三、书法课的教学方法授人以鱼,不如授人以渔。对于孩子们来说,方法的掌握更为重要。所以,在这节课上,我十分重视方法的传授。我知道要写好字的前提是认真观察。所以,指导写字时,让他们先观察,然后说说自己的发现。有的孩子观察得特别仔细,可以自己说出斜钩的基本技巧。让学生先观察,再落笔。这样一来,很多孩子就有了观察的意识。同时,还要加深学生对汉字的基本笔画的认识,形成并巩固书写技能,把字写得正确、端正和整洁。练字前,先讲解笔画的书写方法,在教会学生学会占格,学会注意每个字的间

14、架结构,并且掌握每一笔画的轻重缓急,这样才能把每个字的都写好,掌握住书写的规律。还要充分注重老师的示范,并且在每个字和基本笔画的讲解中加入了自己书写的视频,可以让学生更加清楚和直观的看到教师的示范,看到老师运笔的全过程,使学生学习变得更加清晰,哪里不会了可以很快的通过视频去观察。同时在学习书法的过程中还要学会“读”字,就是对字进行观察和揣摩。首先对字要有一个总的观察,是大是小,是方是圆,其次从整体到局部去观察,分析每个字的间架结构,笔顺,笔画的轻重缓急和起、运、收笔的占格位置和运笔方法。通过细致的观察对临帖有很大的帮助,“临”,就是对照着去写,包括对临和背临两个步骤。临帖是学习书法最重要的一个

15、方法。四、课堂的评价和展示课堂上展示方式要多样,注重课堂评价,学生互评、自评和老师评价相结合激发学生的写字兴趣。在书写过程中,我通常会巡视指导,并通过学生自评,小组互评,全体交流,展示好作品等方法,并对写得好的同学给予奖励表扬,激起学生书写的兴趣。在课程的最后的,同学们都拿着自己的作品,进行比对,并且互相提出好的地方和不好的地方。在评价过程中,要更加重视生生评价,要在日常的学习和生活中,教会学生去欣赏书法作品,培养孩子们的鉴赏能力,注意评价的语言和角度。五、进步和不足 进步:1.学生的书写更加注意结构,也基本掌握了一定的书写技巧。2.字形挺拔,笔画流畅,有的还能写出笔锋,很有书法的韵味。3.书

16、写时大部分学生能把字写得正确,端正和整洁。 不足:1.执笔方法与写字的姿势有些同学还是不正确,尤其是要注意笔杆保持垂直,老师要及时提醒纠正。2.部分学生书写中笔画的衔接不够严谨,各部分的位置安排不合理。3.在书写的过程中要加强读贴的能力,并且注意每个笔画在书写时的轻重缓急。4.今后练字前,老师要先指导学生对该字的字形、间架结构进行仔细观察和揣摩,然后对难写易错的笔顺作重点提示,最后学生才胸有成竹地书写。 由此可见,要上好一堂课,每个细节都不能忽视。只有真正的从学生的角度出发,孩子们才会有更大的收获。通过这节课的教学,学生对书法的兴趣高涨,斜钩的书写流畅、笔道圆润,与字的结合结构合理,达到了预期的效果,激起了学生学习书法的乐趣,体会汉字蕴藏的道理。

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