1、左右结构之左窄右宽教学设计1、 教学目标1、 指导学生通过观察，规范的书写生字中左右结构之“左窄右宽”的字，并能领悟其特点和规律。2、 通过观察、书空、临摹，能正确规范的进行书写。3、 通过学习培养学生学习书法的兴趣，提高学生审美情趣。2、 教学准备笔墨纸砚，PPT，展台3、 教学过程1、 情境导入通过与学生进行上饶的历史人文谈话，展示上饶地区的著名风景名胜的图片（三清山的秋枫，婺源篁岭的晒秋，鄱阳湖的秋水长天，贡米之乡万年的秋收），引入“秋”字。2、 由“秋”字的本意（从禾，从火），引申到书法的变迁史，从“秋”字的字体变化中，初步感受左窄右宽的结构之美。引导课题。3、 读帖、书空、临摹“秋”
2、字（1） 、观察“秋”字的特点（2） 、对“秋”字进行书空（3） 、观看“秋”字的示范书写（4） 、再次书空“秋”字，准备书写两个“秋”字。（5） 、择优展示学生的作品，并让学生进行点评。4、 观察碑帖，从图中找出属于左窄右宽结构的字。（皎、淳、代、竭、时、满、惕、保等），引导到“时”字的书写指导。5、 读帖、书空、临摹“时”字（6） 、观察“时”字的特点（7） 、对“时”字进行书空（8） 、观看“时”字的示范书写（9） 、再次书空“时”字，准备书写两个“时”字。（10） 、择优展示学生的作品，并让学生进行点评。6、 总结左右结构中左窄右宽字形的特点和谐谦让体型窄，窄让宽，体型宽，要舒展。笔画穿插不分家，左右谦让才美观。4、 情感提升观看王羲之临池不辍的故事，欣赏兰亭集序，培养学生坚持不懈学习书法的兴趣态度。5、 课堂小结学完本节课，你有何收获？还有什么疑惑？
