1、梦回繁华（语文 八年级）【教材简解】本课选自部编版教材八年级，是一篇自读课文。这一单元主要是介绍中国建筑、园林、绘画艺术的文章，可以了解我国人民在这些方面的卓越成就，感受前人的非凡智慧与杰出创造力。学习本单元，要把握说明对象的特征，了解文章是如何使用恰当的方法来说明的，还要体会说明文语言严谨、准确的特点，增强思维的条理性和严密性。【目标预设】1理清课文写作思路，概括课文内容。2弄清课文使用的说明方法及其作用，把握本文的说明顺序。3品味语言，感受本文典雅而富有韵味的语言。4.了解清明上河图的伟大成就，认识我国古代高超的艺术水平和人民的聪明才智，增强民族自豪感。【重点】理清课文写作思路，概括课文内
2、容。【难点】1.弄清课文使用的说明方法及其作用，把握本文的说明顺序。2.品味语言，感受本文典雅而富有韵味的语言。【设计理念】本文是一篇介绍我国宋代著名画家张择端创作的画作清明上河图的说明文。作者在用文字介绍这幅画作的时候并没有从绘画技巧的角度作过多的介绍，而是扣住这幅画作所描绘的现实内容，将画作所表现的北宋时期汴梁都城的“繁华”尽量表现出来。学习本文，要把握说明对象的特征，了解文章是如何使用恰当的方法来说明的，还要体会说明文语言严谨、准确的特点，增强思维的条理性和严密性。【设计思路】通过第五单元前面两篇教读课文的学习，学生对“抓住说明对象的特征”“说明方法”“说明语言”“说明顺序”这些学习重点
3、已经很熟悉。学习自读课文，教师要指导学生借助旁批和阅读提示，运用快速阅读法解读课文。但本课没有设置旁批，教师要利用问题导引，让学生有目的的阅读。【教学过程】一、导入新课同学们，今天我们继续来学习一篇说明文，题目是梦回繁华。二、检查预习：通过问题，了解学生的预习情况：1.给重点字词注音。 绢 驮 檀 冗 翰 题跋 擅长 城郭 考订 田畴 岔道 簇拥 行旅 宏敞 摄取 遒劲 2.根据意思写词语。 虽已春季，但天气还比较寒冷。（春寒料峭） 远距离翻山涉水。形容路途的艰辛。（长途跋涉） 肩挨肩，脚碰脚。形容人很多，很拥挤。（摩肩接踵） （人、车等）往来不断，前后相接。（络绎不绝） 补充：“据张著题跋”
4、是什么意思？写在书籍、碑帖、字画等前面的文字叫作题，写在后面的，叫做跋。题跋，一般乃指书、画、书籍上的题识之词，内容为标题、品评、考订、记事之类，体裁有散文、诗、词等。金代张著在清明上河图有题跋内容。金人张著用行楷在清明上河图后面写下的跋文，是关于张择端身世的最早的记载，也是世上惟一的记载。后世有关清明上河图及作者的依据皆源于此。张著的题跋是最有价值的史料，也是对张择端身世最权威的记载。3. 你知道本文的说明对象吗？清明上河图。教师：多媒体展示清明上河图图片。清明上河图是一幅享誉古今中外的传世名作，它被许多鉴赏家把玩、被无数帝王权贵争夺，它曾被四次偷出宫廷、五次回到了宫廷，它几经战火、历经磨难
5、。它是一幅享誉古今中外的传世画作，是我国绘画史上的无价之宝。课文梦回繁华是一篇以介绍清明上河图出名的文章。它到底画了哪些内容？让我们走进课文，一起来欣赏这件无价之宝。作者毛宁是中央美术学院年轻有为的艺术史博士。4.通过自读，你了解了有关清明上河图哪些方面的内容？明确：介绍社会背景，引出说明对象张择端的清明上河图（1节）介绍清明上河图的作者（2节）。总体介绍清明上河图（3节）。具体介绍清明上河图画面的内容（4节）。介绍清明上河图艺术价值和历史价值（5节）。三、感受繁华，整体感知快速浏览课文，思考：1清明上河图在作者眼中的突出印象是什么？哪些段落可以具体印证这一突出印象？突出印象是繁华。1.先介绍
6、宋朝城市经济的繁华3、4段写清明上河图展示内容的繁华2.文中哪一段重点描绘了“繁华”？教师随机提问：既然第3段与第4段都写繁华，文章为什么不组合成一段，分成两段有什么依据吗？3段是概括总写繁华景象，第4段则具体描绘繁华景象。两段具有从概括到具体的逻辑关系。3.这一段主要描绘了哪几处场景？明确：开卷处描绘的是汴京近郊的风光；画面中段是汴京两岸的繁华情景；后段描写汴梁市区的街道。四、悟读繁华，品味语言朗读课文第4段，边读边感受：1.在这三个场景中，你认为哪个场景最繁华？其中的哪些句子让你体会到了“繁华”？明确：画面开卷：汴京近郊的风光。（“清明时节”）画面中段：汴河两岸的繁华情景。巨大的漕船，舳舻
7、相接，忙碌的船工从停泊在河边的粮床上卸下沉重的粮包，纤夫们拖着船，逆水行驶，一片繁忙景象。汴河上有一座规模宏敞的拱桥，以巨木虚架而成，结构精美，宛如飞虹。桥的两端紧连着街市，车水马龙，热闹非凡。一艘准备驶过拱桥的巨大漕船的细节描绘一直为人们所称道。船正在放倒桅杆，准备过桥，船夫们呼唤叫喊，握篙盘索，桥上呼应相接，岸边挥臂助阵，过往行人聚集在桥头围观，而那些赶脚、推车、挑担的人们却无暇一顾，这紧张的一幕成为全画的一个高潮。学生找出相关词句，读出重音，结合词句共同体会“繁华”，感受语言的生动。后段描写：汴梁市区的街道。在高大雄伟的城楼两侧，街道纵横，房屋林立，茶坊、酒肆、脚店、肉铺、寺观、公厕等，
8、一应俱全。各类店铺经营着罗帛布匹、沉檀香料、香烛纸马，另有医药门诊、大车修理、看相算命、修面整容，应有尽有；街上，行人摩肩接踵，络绎不绝，士农工商、男女老少、各行各业，无所不备。教师引导：街道上主要有什么呢？（店铺、行人）“繁华”是怎么体现出来的？明确：人多、生意多、买卖多、吆喝多，这就是“繁华”！2这一段为了体现“繁华”，在词语运用上有一个特点，你发现了吗？明确：四字词语的运用。找一找，读一读。疏林薄雾 农舍田畴 春寒料峭 长途跋涉 舳舻相接 规模宏敞 结构精美 宛如飞虹 车水马龙 热闹非凡 呼应相接 挥臂助阵街道纵横 房屋林立 一应俱全 应有尽有 摩肩接踵 络绎不绝 各行各业 无所不备3.
9、这些四字成语的运用有什么效果？明确：这些四字词语，不仅概括力强、精炼，而且使文章的语言典雅而富有韵味，读起来朗朗上口。所以，作者就是用精炼、生动、典雅、富有韵味的语言说明的。4.引发思考：从这些四字短语中，你感受到了说明文的语言具有怎样的特点？（典雅生动）根据例句（张择端画的清明上河图，绢本，设色，纵24.8厘米，横528.7厘米。）说出本文语言的另一特点。（平实准确）五、理清繁华，把握说明顺序 师：清明上河图是价值连城的国宝级的作品， 这幅画作既描绘了北宋时期京城汴梁繁华而热闹的市井景象，又描绘了汴梁近郊清明时节优美的自然风光。画中人物500多个，牲畜60多匹，船只20多艘，房屋楼宇30多栋
10、，车20余辆，轿8顶，树木170多棵。如此恢弘的一部画作，作者是如何用语言文字将其解说清楚的呢？请你说说本文是按照怎样的顺序来说明的。就整篇文章来说，作者采用了逻辑顺序，先说画作产生的历史背景，然后介绍画作的作者，紧接着介绍画作的内容，最后说明画作的艺术特色，符合人们的认知规律。在介绍清明上河图的内容时，作者又采用空间顺序，先说“画面开卷处”描绘的是汴京近郊的风光，紧接着是“画面中段”描绘的是汴河两岸的繁华情景，最后“后段”描绘的是汴梁市区的街道。总体来说是按照空间顺序来写的。六、再现繁华，明确说明方法师：如此恢弘的一部画作，作者又用哪些说明方法将其解说清楚的呢？请说出下面句子的说明方法。明确
11、：(1)列数字：“张择端画的清明上河图，绢本，设色，纵24.8厘米，横528.7厘米。”使用准确的数字，说明了清明上河图的大小。(2)打比方：“整个长卷犹如一部乐章，由慢板、柔板，逐渐进入快板、紧板，转而进入尾声，留下无尽的回味。”把清明上河图比作“一部乐章”，说明它宏大、优美而富有变化的特点。(3)举例子：“画中的孙羊店脚店等，与东京梦华录中所记的曹婆婆肉饼正店七十二户其余皆谓之脚店等，无有不符。”举了东京梦华录的例子，准确说明了清明上河图是一幅写实性很强的作品，增强了说明的可信度和说服力。(4)摹状貌：“船正在放倒桅杆准备过桥，船夫们呼唤叫喊，握篙盘索。”作者用摹状貌的方法写活了画面细节，
12、化静为动，使得画面描写生动至极。七、解读文题，深入探究本文的说明对象是清明上河图，但作者为什么不直接以清明上河图为题，反而以梦回繁华为题呢？请你结合文章的内容，说说你的理解。提示：关注文中与“梦”有关的文字。据后代文人考订，清明上河图可能作于政和至宣和年间，那正是北宋统治者在覆灭之前大造盛世假象，以此掩盖内忧外患的时期。建炎之后，南渡的北宋遗民怀念故土，在他们眼中，这幅图画有其特殊的意义，正是他们回首故土，梦回繁华的写照。透过此一观念来审视这幅千古名作，我们会发觉那隐藏于繁华背后的心情。清明上河图所呈现的繁华景象只是一个梦，不仅是一个一去不复返的梦，而且也是一个假象丛生的幻梦。在作者眼中，清明
13、上河图所描绘的繁华景象，具有虚假和紧张的特点，预示着北宋王朝大厦将倾的危机。所以说它不是一般热闹场面的记录，而是通过对各阶层人物活动的生动描绘，深刻地揭示出这一特定历史时期的社会生活状况。八、归纳总结，拓展延伸1.总结全文，主旨概括。课文以梦回繁华为题，介绍清明上河图这一国宝级名画，描摹了北宋时期繁华的市井风情。丰富了人们对当时社会风貌的了解，激发了人们对古代生活的想象。画卷人物繁多，场景复杂，但作者介绍的条理清晰，细腻具体，不仅给人以美的愉悦，更学习了古历史知识，知道了清明上河图高超的创作技巧，表现手法以及它巨大有艺术价值。由此，我们由衷地为古人的智慧而自豪，为中华五千年文化的博大精深而骄傲。2.拓展延伸。清明上河图还有很多值得探究之处。例如，有学者认为这幅画有揭示社会问题、劝谏宋徽宗之意，表现了画家对国家命运的担忧。课外可以阅读的故事解读谜一样的等书，进一步了解这幅名画。九板书设计
