1、走一步，再走一步导学案学习目标：1.学会速读，把握记述文六要素，训练学生准确地复述课文的能力。2.品味文中在心理描写，把握人物心理成长在过程。3.结合自己的生活体验，感悟生活哲理。学习重难点：品味文中的心理描写，把握人物心理成长的过程。学习过程：一、助读资料1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要作
2、的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难做到。就这样，他不断告诫自己，下面，只是飞越荷兰，这并不难，然后，是飞临德国，根本不需想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务。当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时侯一段经历的启示。 二、 用简洁的语言概括课文主要内容。三、快速阅读课文，做到眼到、手到、心到，完成以下任务： 1.画出表明故事发生的时间、地点、人物的词语，用简洁的语言概括事件的起因、经过和结果。2.根据记叙文的六要素复述故事情节。复述时要口齿清楚，能正确表达感情。三、赏读品析
3、，感悟文本。我们已经了解了文章的内容，文章写的是“我”童年一次“爬悬崖脱险”的经历。那么，在这个过程中作者经历了怎样的心理变化呢?1.请同学们快速浏览课文，画出课文中有关“我”的心理活动的描写，分析“我”的心理变化的过程。提示：抓住关键词。2.这些词语描写出“我”当时的一种什么心理状态？3. 如何理解“我听见有人在哭泣、呻吟：我想知道那是谁，最后才意识到那就是我”。为何不直接写“我”哭了？4.分析“我”爬下悬崖时心理经历过几个变化过程？5. 课文“哭泣”和“抽噎”有什么不同？6.找出这部分开头的自然环境描写，想想有什么作用。四、合作交流，探究主题1.这次的经历让他成长了很多，获得了很多，那么他
4、在这次经历中获得了什么人生经验？找出相关的句子。2.通过这件事，作者学会了应对困难的方法，那就是“走一步再走一步”，你是怎样理解这句话的？五、畅谈收获学习本文后，你有什么收获？或得到什么启示？六、作业多角度阅，思考：1、父亲为什么不直接把孩子抱下来？他不怕孩子失足吗？从中看出这是一位怎样的父亲？如果是母亲来的话，她又会怎样做？你能想象一下吗？2、你如何评价“我”的好朋友杰里？ 如果你是杰里会怎么做？3、四个小孩子的行为你欣赏吗？如果你是其中的一位，你会怎么做？4、“我”体弱，因为八年来“我”一直有病，而且牢记母亲“不能冒险”的警告，结果，在伙伴的怂恿下，在好奇心的驱使下，爬上悬崖而历险，出现“上又上不去，下又下不来”的两难境地。怎样看待父母对我们的谆谆教诲？
