1、课题：找规律学 科生活数学设计人教康对象培智学生主讲人课 型集体课辅 助一、教材介绍与分析找规律是校本教材中的一节课，是知识体系的起始内容，在课堂上应结合多媒体辅助教学，通过串珠子让学生找出事物变化规律，让学生认识到生活中存在着很多的这样的教学规律，重在培养学生善于观察发现创新的意识，感受到规律的美。二、教育康复学生基本情况分析我们班有5名学生，分成3类。A类：中度智障，学生的认知能力和动手能力较好，通过学习能正确掌握规律，能较好的完成串等手部动作。B类：重度智障，学生有一定的认知和动手能力，通过学习能正确的掌握各规律，并能完成串等少量手部动作。三、教学目标根据教材和学生的生活实际，我设定本节
2、课的教学目标如下：（1）知识与技能：学生能够通过珠子的有序排列，在观察、操作等活动中初步认识规律的存在。（2）过程与方法：通过串珠子的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。让每个孩子都能进行充分的观察、思考，发现规律的存在。（3）情感态度与价值观：通过按不同颜色排序规律来串珠子，让学生感受不同色彩搭配带来的视觉变化。四、康复目标1、通过按不同颜色排序规律串珠子，培养了学生的认知和思维能力，锻炼了学生的左右手手指的拿捏能力及手眼协调的能力，使学生手部小肌肉得到了锻炼。五、教育康复重点（1）通过串珠子找出珠子的颜色排序规律，加深对规律的认识。六、 教育康复难点引导学生按颜色排序中找出珠子的排列规
3、律。七、教育康复过程设计构思环节一：导入这节课是数学课，我们一起来学习找规律。有几位小朋友听说后，愿意帮助我们，她们来到了我们的课堂。下面让我们以热烈的掌声欢迎他们的到来。客人来了，我们要和客人打招呼。（同学们真是个有礼貌的好孩子），有了小珠子的帮助，我们会很顺利的学会按颜色顺序找规律。环节二：认识规律。1、 下面请同学们抬头看大屏幕，首先让我们来认识规律。教师演示：右手捏红珠子，左手把柱，对准珠洞穿过去。转换两只手的角色，左手捏绿珠子，右手把柱，对准珠洞穿过去。（1） 按红绿-红绿-红绿-这种规律串珠子。（2） 按红红绿-红红绿-红红绿-这种规律串珠子。（3） 按红红绿绿-红红绿绿-红红绿绿
4、-这种规律串珠子。（4） 给出一组红红红绿，提示学生按这种规律串。2、总结规律，揭示规律。环节三：应用规律我们认识了规律，下面我们就来应用规律，感受规律的美。1、 从六种颜色中自选四种自己喜欢的颜色，运用今天所学的颜色排序规律来串一串珠子。（1）先自由编排四种颜色珠子的先后顺序，然后确实每种颜色个数。（2）用鱼线按事先选择好的规律穿珠子。（3）检查学生穿的情况，让学生说出是按什么规律穿的。纠正学生的错误。（3）把穿好的一串珠子的另一头缠成圈，把两个圈重合，用彩线把珠子的两头连接起来，由于长短不同，做成了不一样的成品。（4）让学生戴上，欣赏规律的美，感受成功的喜悦。环节四：拓展延伸为学生创造机会
5、，让学生把今天学的规律知识用到生活中去，同时欣赏规律的美。洪水冲断了小动物家回家的路，需要用我们今天学的规律知识为小动物铺一条回家的路。你们愿意帮助她们吗？（1）首先选择要帮助的动物,戴上相应的动物头饰。然后为你要帮助的小动物选择相应的铺路道具。（2）用今天所学的颜色排序规律铺。铺的正确，小动物就可以回到自己的家。（3）检查铺路的情况，让学生说一说是按什么规律铺的，并给路起一个好听的名字。（4）让学生体会小动物回家的心情，和自己帮助别人的心情。环节四：小结同学们，今天我们学习了按颜色找规律，大家学得都很认真。为你们的精彩表现鼓鼓掌。老师希望在课后，大家都能用你们发现美的眼睛来寻找生活中的规律，
6、完成更美更漂亮的作品。直接导入，引出课题，让学生复习学过的颜色。了解学生的颜色认知能力。新课先从简单的规律入手，让学生动手操作，然后变化顺序，增加难度，让学生感受到顺序的变化，认识规律，揭示规律。让学生动手操作，通过拿珠子锻炼学生手指的拿捏能力，通过穿线锻炼学生的手眼协调的能力。自选四种自己喜欢的颜色，让学生自由排序，每种颜色串的个数不同，特意在纸盒的延外侧放上了数字卡，（1-5）供大家选取，选取之后为了提醒学生串的个数，防止串错，降低了难度。把长短长不同的一串珠子做成了不同的成品。拓展延伸环节主要为学生创造机会，把学到的知识应用到生活中。同时让学生体验到帮助别人的快乐。教具的选取都是非常简单
7、的，教师随时随地都可以制作的八、家庭辅导设计构思课后家长要引导学生发现生活中规律的存在，并能掌握有关规律的知识，并在生活中灵活运用，建立家校合作模式，以求共同培养和提高学生的能力，为达到康复目标奠定基础。为了更好的巩固所学内容，达到学与用深度融合，为学生立足社会奠定基础。九、总结通过这节课的教学，学生给了我很大的惊喜。令我惊喜的是孩子们这节课都能参与到学习中来，能把知识运用到实际生活中去。为了给王鑫同学树立信心，在能力范围内让他完成少量手部动作。整节课他的参与性都很高，达到了预期的教学目的。通过串珠子学生们的拿捏能力及手眼协调能力得到了提升，手部小肌肉得到了锻炼，达到了康复的目的。整节课不足之处是教师把握课堂的能力和感染学生的语言还有待于加强。同时让我明白了一个道理，学生的能力是无限的，只要我们去挖掘、去开发，就会有惊喜。通过这份惊喜，我更有信心教好这些学生，为她们适应社会尽自己的一份力。
