1、课堂规则课堂规则 1 1、我能够管理好自己。、我能够管理好自己。2 2、说话前先举手。、说话前先举手。3 3、认真倾听，积极思考。、认真倾听，积极思考。你是否也曾有过这种你是否也曾有过这种和老师和老师“不和不和”的情的情况呢？况呢？或是误解所导致的不和，或是误解所导致的不和，或是观点不同所导致的不和或是观点不同所导致的不和生活镜头为了提高同学们的学习积极性，张老师制订了一系为了提高同学们的学习积极性，张老师制订了一系列的列的“班规班规”，例如，在课堂上积极回答问题的同，例如，在课堂上积极回答问题的同学可以得到一颗学可以得到一颗“发言星发言星”。这不，同学们都积极。这不，同学们都积极举手回答问题
2、，连平时成绩不佳、很少举手的小明举手回答问题，连平时成绩不佳、很少举手的小明和小刚也都回答了好几题。张老师正高兴，班长却和小刚也都回答了好几题。张老师正高兴，班长却突然站了起来，气呼呼地说：突然站了起来，气呼呼地说：“老师，您不公平！老师，您不公平！您这节课叫小明您这节课叫小明3 3次了，小刚回答次了，小刚回答4 4次了。我每次举次了。我每次举手，可您一次都没叫我。手，可您一次都没叫我。”刚说完，几个平时总积刚说完，几个平时总积极发言的同学也纷纷附和：极发言的同学也纷纷附和：“我也一次都没被叫我也一次都没被叫到！到！”老师不公平，经常叫别人，不叫我。老师不公平，经常叫别人，不叫我。”读完这个生
3、活情景，你有什么感受或读完这个生活情景，你有什么感受或想法想分享？想法想分享？老师并非圣人，不可能每件事情都做得很完美。老师并非圣人，不可能每件事情都做得很完美。你当然可以选择：你当然可以选择：1 1、委屈得说不出话、委屈得说不出话 2 2、马上和老师争执、马上和老师争执 3 3、怨气冲天，以后都和老师做对、怨气冲天，以后都和老师做对 4 4、从此不再上这位老师的课、从此不再上这位老师的课可是这些做法理智吗？结果会如何？可是这些做法理智吗？结果会如何？小小 结结正面和老师顶撞显然并非最好的办法。愤怒正面和老师顶撞显然并非最好的办法。愤怒情绪是互动的，老师在众多同学面前受到顶情绪是互动的，老师在
4、众多同学面前受到顶撞，也会产生愤怒情绪，变得不理智。撞，也会产生愤怒情绪，变得不理智。其实，老师喜欢那些能够主动与他们进行交其实，老师喜欢那些能够主动与他们进行交流的同学，而且乐于接受一些同学的建议。流的同学，而且乐于接受一些同学的建议。1 1、2 2、3 3、4 4、5 5、6 6、或许有同学说，有的老师不会听，有的老师有或许有同学说，有的老师不会听，有的老师有偏见，有的老师不讲理。偏见，有的老师不讲理。OKOK，finefine，我就想，我就想问，这样的老师有多少？问，这样的老师有多少？1 1个，个，2 2个？还是个？还是1010个？个？你会因为少数而放弃多数吗？你会因为少数而放弃多数吗？
5、这个问题留给偏激的同学去思考。这个问题留给偏激的同学去思考。加强加强&巩固巩固以小组为单位，画一个选择轮以小组为单位，画一个选择轮“当老师误解你的时候当老师误解你的时候”你会用什么恰当的方法来解决问题？你会用什么恰当的方法来解决问题？欢迎配图。欢迎配图。选择轮：选择轮：“当老师误解你的时候当老师误解你的时候”写上写上序号序号2、1、课后找、课后找老师解释老师解释3、4、5、6、7、8、课堂延伸课堂延伸请保留好这张选择轮，当你遇到老师真的误会请保留好这张选择轮，当你遇到老师真的误会你的时候，或者老师和你有矛盾的时候，请你你的时候，或者老师和你有矛盾的时候，请你使用其中的一个方法。使用其中的一个方法。
