教师德育论文《探索家校共育 促进孩子成长》.docx

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1、教师德育论文探索家校共育促进孩子成长摘要:近年来,随着国家经济水平的提升,社会对教育问题越发关注,办好教育是国家需要,是每所学校要尽的责任。但随着社会舆论的各种声音,站在教学第一线的老师们倍感压力,特别是班主任,动不动就被家长投诉。因此倍感深重压力,可是作为教师遇到问题,能做的是想法解决问题,解决与家长产生的问题。作为班主任一开始就做好家校合作,就能更好消除误会,当然最大的得益者莫过于孩子。关键词:家校共育学生成长为更好地促进学生的成长,开展家校共育是目前很多老师正在探索探讨的途径。家校的密切联系,现阶段一般是通过家访约谈,电访信息互动等方式。现代通讯让家校联系更密切。家校联系的密切,既能消除

2、家长与老师不经意产生的误会,也得到家长的支持、信任,了解学校的出发点,并能合力推进学校工作的顺利进行,最为关键的是可以促使孩子更健康成长。如何开展家校合作,我将从以下几个方面略谈一下我的方法与效果。第一、建立互相信任关系,在信任中推进家校共育。班主任工作是琐碎的,各种各样的通知,随时随地的砸来,而且都是班级常规活动,但又任务紧急,限时限刻要完成的,因此成立家委会非常必要。班主任要与家委会确立无障碍的沟通信任关系。有了家委会,让家长代表直接参与班级管理。如果得不到家长的支持配合,往往你这个班主任就拖了全年级甚至全学校的后腿,如果班主任不想所有事都亲力亲为,甚至要一个一个电话联系,每次都把自己累死

3、的话,借助家长的力量是相得益彰的,因此,成立班级的家委会非常必要。很多家长都希望老师能把主要精力放在教学育人上面,对于班级的杂务事自然很乐意帮忙。班级平时的各项活动的筹备工作,如学生购买体育用品,跳绳,足球等通过家委组织,家长们既能组团购买学生训练的用品,又能为大部分家长节约时间和金钱,营造和谐的家校氛围。构建了相互信任的关系,对于学校的各项通知活动,家委都能更好理解,并能帮助班主任在群里解释,排除误解,这样一来,班级的各项工作自然能够更好地开展,老师便有更多的精力用于辅导孩子的学习与思想引导等。班主任和家长保持常态的联系。孩子是传声筒,回到家总会评论学校和老师,而且都大多是只挑对自己有利的事

4、情,有的家长会偏听偏信。我带的班级在初一的上学期,一位家长怒气匆匆的给我打来电话,直接命令我安排他与语文老师马上见面交流,否则他就直接冲进学校来找语文老师理论,这位家长如此生气,就是因为语文老师批评了他的孩子作弊,中午孩子回家就委屈的说,语文老师冤枉了他。平时这个孩子就很调皮,有时上课睡觉,也经常不交作业,课堂上又经常扰乱秩序。我作为班主任,时常把他孩子的情况跟他沟通,上课睡觉,拍照片给他,没完成作业也拍照片给他。他总是既生气,又觉得不好意思,但又很坚持他自己的教育一一“无底线的爱的教育观”,要求各个科目的老师不要批评他孩子犯的错误,只能找到他孩子的闪光点表扬他。对于这位家长,我马上答应他下午

5、两点到校交流,到校后的家长依然怒气未消,觉得语文老师严重影响了他孩子的身心健康。我事先做了准备,征得学校同意后截取了小孩语文课上小测作弊的片段,摆事实在家长面前,耐心与其沟通,事后家长和小孩都向语文老师道了歉,接下来一直到现在初二,我依然保持与这位家长常态联系,当其他科任老师再向他反映孩子的问题时,又或是他家孩子回家把责任推别人身上或老师身上时,家长都会先与我沟通,再也没有出现初一时的那种对学校对老师的极不信任的情况。所以说班主任与家长保持常态的联系是确立信任关系的良好途径。第二、在行动中践行家校共育。学生的问题往往不是电话信息里一句话两句话就能解决的,深入交谈,能家访的必须家访。近年来人性似

6、乎越发冷漠,做了好几年邻居,很多都是不愿意打招呼,回家立即关门。因此,当班主任提出要去家访时,往往会遭到拒绝,但做得了班主任肯定也是身经百战,一个拒绝不可能个个拒绝,我坚持能去家访的都去,因为家访最能够拉近距离,学生亦最能够感受到老师的关怀。家庭住得近的,我往往与学生一起步行回家,远的我开车送孩子一起回。特别当我们边走边聊好不愉快时,其他班的孩子见到了,既羡慕又害怕,当然是羡慕多一点,家长见到与孩子一路欢笑而来的老师,自然也是欢迎。一般我去家访并不是投诉孩子,只是与家长家长里短,反而是家长不断数落孩子,老叫老师严肃严厉教育孩子。这样的家访,每次均收获很大,能与孩子家庭里的多数成员沟通,从孩子的

7、家庭氛围中能够多一点了解家长,更全面了解孩子的同时,也获得家长的理解信任。往后的工作在家长的配合下,能更好地完成。不能家访的都要面谈,而且要求尽量父母到场,别人都说孩子是父母的镜子,家长的谈吐中能捕获一些家长的性格及对孩子的引导,能交换家校双方的意见,消除家校间的一些误区,相当部分家长表示与班主任及各科任老师沟通后,对学校的工作及对孩子的具体学习情况有了很多了解,非常认可家校沟通的必要性。发现问题及时电话信息联系。家访与约谈在一个学期里能实现全员已经是工作量超重的,不可能反复的去家访约谈,平时就是常态的及时性的联系,这是不限次数,也是无法预期,但效果也是十分奏效的,上星期的晚上八点多了,我班小

8、仲的妈妈给我很客气的来了电话,客套了两句话之后就开始不断地向我诉说她家孩子如何的不感恩,如何的其他。在她生病住院前前后后,孩子没有过一句问候,出院后还是无动于衷。她提醒孩子收拾脏乱差的房间,上完厕所一定要冲水之类的话,小仲就对她极其厌烦,觉得妈妈只有唠叨,没其他的好,又说家长素质低,却要求孩子成长为高素质的人,还甩门甩脸说不需要家长来管等等。家长气得已经两天不给孩子做饭,但家长又很担心孩子的身体健康,也担心因为饿向别人借钱等等,我只能倾听后开导家长,教育孩子要有原则,对待小孩不能一直惯着。答应明天上学与小孩聊过后再反馈她,一看手机已经整整60分钟。第二天我利用放学时间与孩子心平气和的聊,从关心

9、他最近几天的生活状况,在学校的情绪方面进行入手,开始聊到父母子女感情史,孩子的眼眶湿了,滴着眼泪。一个看似顽皮,进入叛逆期的男生,其实内心是非常温暖的,其实他很爱妈妈,但并不善表达,藏于心中。我跟他指出表达爱,需要行动和语言的。其实已经知道自己错的男生,只要老师给了他指引,也让他妈妈给了他一个台阶,当天他们母子的关系就开始修复了。上述这位家长正是因为信任老师,相信老师,所以把亲子困难诉说。老师和家长合理地给了孩子引导,孩子的学习生活,就能回到阳光下。第三、在活动中实现家校共育。1 .开展主题班会,今年五月份的母亲节我们班搞感恩主题班会,每位同学准备了“一封致妈妈的一封信”,我秘密的邀请了七位家

10、长来参加,这七位家长正是今天我们班会课上读出“致妈妈一封信”的七位孩子的妈妈,这七位孩子均是平时在小组里很调皮,家长常跟老师抱怨孩子不听话,不会感恩的白眼狼。本节班会我们班布置了一个秘密场所,安排家长就坐,当孩子一一念完信。秘密小区的布幕拉开,后面的七位妈妈都哭了,他们眼中的白眼狼,原来是如此的爱妈妈,只是在成长的过程中,他们还没有学会去表达,当秘密场地的屏风拉开后,家长与孩子抱在了一起,全班同学大喊母亲节快乐,这一节班会课在温馨的歌声“真的爱你”中结束。班会结束了,但感恩却植入了今天所有孩子的心中、家长心中。让孩子懂得感恩,是需要学校与家长的共同引导的。2 .家长会邀请家长谈育儿经验、当指导

11、员等。谈谈如何培养学习成绩优秀的方法,谈谈如何培养良好习惯的好方法介绍等。老师为家长们搭建的这座桥梁,能让家长老师顺利通行,终极目标都是如何把孩子引导教育好?除此之外,班主任还能邀请家长来,其中或期末的班级表彰会对孩子进行寄语与颁奖,树立孩子我也要为父母争光的理念,激发学习动力。我班有两个孩子,不爱学习,家长没办法,正好学校开设小农田,我就邀请了小谦和小凡的家长来当农田指导员,让小谦和小凡,当农田总负责人,这个学期开始,他俩每天都去观察小农田的生长情况,及时浇水,发现虫子及时报告,及时除虫。从前在班中连当个收作业组长都不胜任的,他们这回有了责任心,信心从小农田的勃勃生机中,他们明白付出努力,总能发出光芒。还有请家长参加学校交通协助员。孩子看到家长老师以身作则,为学校出力,指挥交通,文明出行,骑电动车戴好头盔,这种身教胜于言传,孩子们自然对于社会的各项规章制度自觉遵守。不是每个班主任都能成为魏书生或李镇西,但我致敬每一位班主任、每一位与我真诚合作的家长,因为我们都在践行着家校共育,都在孩子成长的路上努力着.因为有你有我的共力共育,所以我们决不会辜负孩子们的青春。

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