部编版七年级初一语文上册《猫》教案、课件、导学案（区级公开课）.zip

猫导学案猫导学案教学目标教学目标（一）单元目标1.关爱动物，善待生命，学会与动物和谐相处。2.继续学习默读，边读边画出重要语句，学会做摘录。3.在把握段落大意、理清思路的基础上，学会概括文章的中心意思。（二）本课目标1.对比中分析重点情节，体会作者深深的负罪感。2.引导学生理解作者的人生感悟。教材分析教材分析 这是部编版七年级语文上册第五单元的第一篇文章。本单元围绕着“生命之趣”选编了一组写动物的文章，分别是郑振铎的猫、康拉德.劳伦兹的动物笑谈和蒲松龄的狼。这几篇文章内容不同，体裁各异，但都跟动物有关。本单元语文能力点主要是继续学习默读，进一步培养学生默读和把握文章中心的能力。本册教材第三、四、五单元的学习重点都是默读，第三单元侧重默读感知的完整性，在保证一定速度的前提下把握基本内容。第四单元默读的重点在于勾画重点语句，把握文章思路。本单元的默读则侧重学会做摘录，边读边思考，勾画出重要语句或段落，并且在把握段落大意和理清文章思路的基础上，学会概括文章中心。教学重点及突出重点的措施教学重点及突出重点的措施通过对比阅读体会有着人文主义观念的现代知识分子对生命的尊重，对人类行为的反思。一、新课讲解新课讲解（一）复习回顾1.本文一共写了我们家中的三只猫，请在下面的横线上填写动词（或形容词）猫、猫、猫2.三次养猫的共同点是什么？3.跳读全文，找出文中体现猫的悲剧背后的作者思想情感的句子。（对比）说说你发现了什么4.趁热打铁，我们一起来看一篇同样写人与动物的文章。三、分层作业三、分层作业1.阅读郑振铎更多作品，推荐猫的姊妹篇失去的兔，体会文章中作者表达的思想情感。2.在摘抄本上摘录以上文章中精彩的语句。1学科 授课班级 届 班 任课教师 课题 猫 授课时数 授课类型 授课时间 年 月 日 第 周教学目标（核心素养）教学目标（核心素养）关注每一课的核心要素，并从核心要素拓展到名家名篇是初中语文追求的一个目标，首先从课文内容入手，让学生从对比中发现情感，简单了解郑振铎以后接着走进名家名篇，渗透立德立人的思想。（一）单元目标1.关爱动物，善待生命，学会与动物和谐相处。2.继续学习默读，边读边画出重要语句，学会做摘录。3.在把握段落大意、理清思路的基础上，学会概括文章的中心意思。（二）本课目标1.对比中分析重点情节，体会作者深深的负罪感。2.引导学生理解作者的人生感悟。教材分析教材分析 这是部编版七年级语文上册第五单元的第一篇文章。本单元围绕着“生命之趣”选编了一组写动物的文章，分别是郑振铎的猫、康拉德.劳伦兹的动物笑谈 和蒲松龄的狼。这几篇文章内容不同，体裁各异，但都跟动物有关。本单元语文能力点主要是继续学习默读，进一步培养学生默读和把握文章中心的能力。本册教材第三、四、五单元的学习重点都是默读，第三单元侧重默读感知的完整性，在保证一定速度的前提下把握基本内容。第四单元默读的重点在于勾画重点语句，把握文章思路。本单元的默读则侧重学会做摘录，边读边思考，勾画出重要语句或段落，并且在把握段落大意和理清文章思路的基础上，学会概括文章中心。学情分析学情分析教学重点及突出重点的措施教学重点及突出重点的措施通过对比阅读体会有着人文主义观念的现代知识分子对生命的尊重，对人类行为的反思。教学难点及突破难点的方法教学难点及突破难点的方法一、一、导入新课 动物是人类的生存伙伴，也是文学家笔下的宠儿。作为人类的一员，我们是不是也该循着这些文学作品，重新思考一下人与动物的关系，重新思考人类与那些用血肉之躯供我们吃穿、赏玩、甚至奴役的生灵们的相处方式呢？学完郑振铎的猫，也许我们大家都会有自己的答案。二、新课讲解新课讲解（一）复习回顾1.本文一共写了我们家中的三只猫，请在下面的横线上填写动词（或形容词）猫、猫、猫2.三次养猫的共同点是什么？（亡失，带给我什么感受-难过）23.跳读全文，找出文中体现猫的悲剧背后的作者思想情感的句子。（对比）说说你发现了什么猫 是郑振铎早期创作的一篇小说。小说即心说，是作者表达自己人生观价值观的载体。作者借三只猫的悲剧的尤其是第三只猫的悲剧命运，想要表达什么呢？我们来看看这篇文章的写作背景，看看作者自己怎么说。猫的悲剧使我想起了一句话：当人与动物对立的时候，永远比人与人对立的时候，更能够看到真实的人性。因为第三只猫是拾来的，因为它长得不好看，因为它性格天生忧郁，因为它的地位可有可无，所以，他的罪状就从“似乎”“好像”变成“一定”了。勇者愤怒，抽刃向更强者；弱者愤怒，抽刃向更弱者。很多时候，我们都是弱者，只会选择向比我们更弱的人宣泄我们的愤怒。学到这里，我想大家的心情都很沉重，因为我们透过这只悲楚的猫，看到了人性的恶。但是，孩子们，我们永远不要对人性失望。人性中同样充满了善的光辉。反省，就是人性最灿烂的光辉。我们来看郑振铎的反省，反复读，好好品，用我们的声音传达作者的心声。4.趁热打铁，我们一起来看一篇同样写人与动物的文章。孩子们，有没有发现这篇文章在表达方式上和课文有什么相似之处？郑振铎的猫，巴金的狗，这两者有什么共同点？都是弱势群体。都不会反抗，都不知道反抗。师：郑振铎，巴金，他们身上却展现出了人性共同的光辉，那就是 生：自省。生：反思。知识精英对生命的尊重与高度的责任感师：是的，即使对方并不要求我们反省，我们依然要时时刻刻检点自己的过错，反省的意义何在？请齐读：5.感谢郑振铎的猫，让我们思考，强者如何对待弱者，以万物之灵长自居的人如何与万物相处，欺凌弱小如何才不再成为人际交往的顽疾而伤害更多人。这些问题，我们或许可以从每天的国学诵读中找到答案。圣人孔子所倡导的“仁、恕”。仁者爱人，爱人就是强者对弱者、长辈对晚辈、上级对下级的关爱。恕，就是己所不欲，勿施于人。心存仁恕，则在人生的天平上，强者和弱者就是平等的，人与万物也是平等的。还可以从国外名人那里探寻答案。6.同学们，随着本堂课的结束，我们马上就要结束我们的动物之旅。正像我们的“单元导读”里说的那样，动物是人类的生存伙伴，有了它世界才如此丰富多彩，生趣盎然。让我们循着古代诗人留下的优美诗句，想象人与动物和谐相处的画面，也祝愿人与动物和谐相处、天人合一的美景，岁岁年年常有！天人合一就是三、课堂小结三、课堂小结四、分层作业四、分层作业1.阅读郑振铎更多作品，推荐猫的姊妹篇失去的兔，体会文章中作者表达的思想情感。2.在摘抄本上摘录以上文章中精彩的语句。猫T H E C A T S作 者:郑振铎壹 说 猫Lorem ipsum dolor sit amet,consectetuer adipiscing elit.Maecenas porttitor congue massa.Fusce posuere,magna sed pulvinar ultricies,purus lectus malesuada libero,sit amet commodo magna eros quis urna.01说猫 猫猫 猫猫 猫猫 本文写了我家的三只猫，请在下面的横线上填写动词/形容词。结合表格内容，对三只猫进行比较，它们有哪些相似之处？相似：亡失相似：亡失l跳读全文，试着找出文中体现猫的悲剧跳读全文，试着找出文中体现猫的悲剧背后作者背后作者思想情感思想情感的句子。的句子。n我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两个月来相伴的小侣！当时只得安慰着三妹道：“不要紧，我再向别处要一只来给你。”n我也怅然地，愤恨地，在诅咒着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。自此，我家好久不养猫。n我心里十分难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！我对于它的亡失，比以前两只猫的亡失，更难过得多。自此，我家永不养猫。讨论：为什么讨论：为什么我家永不养猫？我家永不养猫？不想再做悲剧的不想再做悲剧的承受者承受者和和制造者制造者。n我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两个月来相伴的小侣！当时只得安慰着三妹道：“不要紧，我再向别处要一只来给你。”n我也怅然地，愤恨地，在诅咒着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。自此，我家好久不养猫。n我心里十分难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！我对于它的亡失，比以前两只猫的亡失，更难过得多。自此，我家永不养猫。一二大组读：一二三大组读：全班齐读：贰 说 人Lorem ipsum dolor sit amet,consectetuer adipiscing elit.Maecenas porttitor congue massa.Fusce posuere,magna sed pulvinar ultricies,purus lectus malesuada libero,sit amet commodo magna eros quis urna.02郑振铎的早期创作风格郑振铎的早期创作风格 本文写于1925年,是郑振铎早期作品,那时他受西方自由、平等、人道主义等思想的影响，他认为文学是“人生的镜子”，主张文学真实地反映社会生活。但在那个时候，他思想上极度“彷徨”如鲁迅，看不清更找不到中国的出路。于是，1925年到1927年，他创作了16篇小说组成写实短篇小说集家庭的故事，猫是其中的第一篇，从一个独特的视角观照社会，审视人性。说人n我心里十分难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，亦使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我良心的针！n我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样对它表白我的误解呢？n两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上，我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。n我永无改正我的过失的机会了！n自此，我家永不养猫。一个多月前，我还在北京，听人讲起一位艺术家的事情，据说艺术家住在一个不太大的城市里，隔壁人家养了小狗，它和艺术家相处很好，艺术家常常用吃的东西款待它。文革期间，城里发生了从未见过的武斗，艺术家给人揪回来，说他里通外国，是个反革命，批他，斗他，他不承认，就痛打，拳打脚踢，棍棒齐下，不但头破血流，一条腿也给打断了。批斗结束，他走不动，让专政队拖着他游街示众，衣服撕破了，满身是血和泥土，口里发出呻唤。认识的人看见半死不活的他都掉开头去。忽然一只小狗从人丛中跑出来，非常高兴地朝着他奔去。它亲热地叫着，扑到他跟前，到处闻闻，用舌头舔舔，用脚爪在他的身上抚摸。别人赶它走，用脚踢，拿棒打，都没有用，它一定要留在它的朋友的身边。最后专政队用大棒打断了小狗的后腿，它发出几声哀叫，痛苦地拖着伤残的身子走开了。地上添了血迹，艺术家的破衣上留下几处狗爪印。艺术家给关了几年才放出来，他的第一件事就是买几斤肉去看望那只小狗。邻居告诉他，那天狗给打坏以后，回到家里什么也不吃，哀叫了三天就死了。小狗包弟（节选）巴金l听了这个故事，我又想起我曾经养过的那条小狗。l1966年8月下旬红卫兵开始上街抄四旧的时候，包弟变成了我们家的一个大包袱。l.l形势越来越紧。l.l十多天来我就睡不好觉，这一夜我想得更多，同萧珊谈起包弟的事情，我们最后决定把包弟送到医院去，交给我的大妹妹去办。l包弟送走后，我下班回家，听不见狗叫声，看不见包弟向我作揖、跟着我进屋，我反而感到轻松，真是一种甩掉包袱的感觉。但是在我吞了两片眠尔通、上床许久还不能入睡的时候，我不由自主地想到了包弟，想来想去，我又觉得我不但不曾甩掉什么，反而背上了更加沉重沉重的包袱。小狗包弟（节选）巴金l在我眼前出现的不是摇头摆尾、连连作揖的小狗，而是躺在解剖桌上给割开肚皮的包弟。我再往下想，不仅是小狗包弟，连我自己也在受解剖。不能保护一条小狗，我感到羞耻;为了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原谅自己!我就这样可耻地开始了十年浩劫中逆来顺受的苦难生活。一方面责备自己，另一方面又想保全自己，不要让一家人跟自己一起堕入地狱。我自己终于也变成了包弟，没有死在解剖桌上，倒是我的幸运l整整十三年零五个月过去了。我好像做了一场大梦。满身的创伤使我的心仿佛又给放在油锅里熬煎熬煎。l这样的熬煎是不会有终结的，除非我给自己过去十年的苦难生活作了总结，还清了心灵上的欠债心灵上的欠债。这绝不是容易的事。那么我今后的日子不会是好过的吧。但是那十年我也活过来了。l即使在说谎成风的时期，人对自己也不会讲假话，何况在今天?我不怕大家嘲笑，我要说:我怀念包弟，我想向它表示歉意歉意。小狗包弟（节选）巴金这篇文章和课文猫有什这篇文章和课文猫有什么相似之处？么相似之处？人性的光辉：自省人性的光辉：自省一场灵魂的自我救赎一场灵魂的自我救赎反省是一面莹澈的镜子，它可以照见心灵上的玷污。高尔基 人生在世，需要不断地为心灵除尘，自省、自责、自悟、自重擦净心灵，既是一种自我重塑，也是一种品德纯化，既是对从前的一种跨越，也是不可缺少的一种追求。一省吾言是否得体？一省吾言是否得体？二省吾行是否合规？二省吾行是否合规？三省吾学是否有进？三省吾学是否有进？1阅读郑振铎更多作品，推荐猫的姊妹篇失去的兔，体会文章中作者表达的思想情感。2在摘抄本上摘录以上文章中精彩的语句。作业：作业：感谢支持Lorem ipsum dolor sit amet,consectetuer adipiscing elit.Maecenas porttitor congue massa.Fusce posuere,magna sed pulvinar ultricies,purus lectus malesuada libero,sit amet commodo magna eros quis urna.