1、目目录录作业设计方案作业设计方案2基本信息学科年级学期教材版本单元名称语文二年级第一学期教育部组织编写(人民教育出版社出版)第六单元单元组织方式团自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1八角楼上第 15 课2朱德的扁担第 16 课3难忘的泼水节第 17 课4刘胡兰第 18 课5看图讲故事口语交际6语文园地六语文园地义务教育语文课程标准(2022 年版)“课程目标”板块 中明确指出：“通过语文学习，热爱中华文化，继承和弘扬革命文化，具有比较开阔的文化视野和一定的文化底蕴。”对第一学段有明确要求：“学习用普通话正确流利有感情地朗读课文。”“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读
2、中积 累词语。”“能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。”本单元围绕“革命先辈”这一主题编排了 八角楼上 朱 德的扁担难忘的泼水节刘胡兰四篇课文。这些课文讲 述的都是革命领袖和革命先烈的事迹，引领学生感受革命领袖 和革命先烈的崇高品质，初步渗透革命传统教育。“借助词句，了解课文内容”是本单元的教学重点。其中，八角楼上结合 插图体会词语的意思，从而读懂课文内容；朱德的扁担借助 描写朱德同志挑粮时的词语，体会朱德同志与战士们同甘共苦 的精神；难忘的泼水节借助词语感受周总理与傣族人民过泼 水节的场景；刘胡兰联系上下文了解词语的意思，再借助词 句体会刘胡兰宁死不屈的精神。通过多种方法，帮助
3、学生了解 课文内容。此外，本单元还编排了一组古代圣贤关于立志的名 句，旨在引导学生积累。“我爱阅读”让学生体会大禹心系百姓、无私奉献的精神。3学情分析本单元的课文有鲜明的主题教育意义，讲述的内容距离学生生活较远，学生在理解上会有一定的难度。二年级学生的接受水平有限，对于主题教育意义的理解不够深刻。因此，在教 学中，教师要结合课后思考练习题，引导学生了解课文内容。可适当的补充必要的背景资料，要利用多种方法帮助学生解决 理解的困难，如利用前后学习内容的关联，帮助学生对老一辈 革命家形成一定的认知，借助图画联系生活实际，理解词语的 意思，从而了解故事内容。三、单元学习与作业目标序号单元学习与作业目标
4、1认识 62 个生字(含 3 个多音字)，会写 30 个字和 33 个词语。认识常见 的交通工具。根据语境读准多音字的读音，学习多音字据义定音的方法。2正确流利地朗读课文。能借助课文插图和联系上下文理解词语意思，从而理解课文内容。3感受革命领袖和革命先烈的精神，并由衷产生敬意。4正确使用逗号、句号、问号、感叹号。背诵一组与立志有关的名句。5能按顺序讲清图意，能认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。四、单元作业设计思路根据“落实育人目标、夯实语文基础、促进融会贯通、发展创新思维”的作 业宗旨，本单元的作业设计主要从以下几个方面进行思考：。主要分为“基础性作业”“提升性作业”“综合性作业”三个板块。
5、基于单元一体化的视角，各板块的作业既独立承担功能，又相互联系，梯度 推进，形成完整统一的作业体系，促进本单元学习目标的达成。课时作业大致分为“写一写”“读一读”“看一看”“说一说”“唱一唱”“画一画”等几个部分。每个部分分别对应“基础性作业”“提升性作业”“综合性作业”三个层次。本单元的主题是“革命先辈”，二年级的学生对这方 面的了解少之又少，也很难从单元练习中进行培养，为此，我们采用“云旅游”的形式，带领孩子们参观江西井冈山八角楼、井冈山革命博物馆、西双版纳州景洪市曼听公园和山西省刘胡兰纪念馆，并给学生足够的时间和空间搜集所需要的资料，把自己搜集到的资料用喜欢的方式呈现出来，引领孩子感受革命
6、领袖和革命先烈的事迹，初步渗透革命传统教育。因此，我们特将单元综合练习设计为成果展示课，孩子们的综合能力在画、唱、跳、演中得到了更大的锻炼。同时为了能更好地利用本县、本校的教育资源，结合本单元革命先辈的主题，本单元有的作业模块可在室外进行，比如参观“红色教育基地”、“抗日战争突破口”或到校园里参观红色长廊，了解井冈山精神等。评价坚持思想性、科学性、针对性、多样性原则，坚持立德树人，力求多元化评价，以巩固知识与技能，发展学习能力，提升品德修养，培养 良好的学习习惯为评价标准。4五、课时作业追寻红色印记，传承革命精神。亲爱的孩子们，我们的“红色之旅”开始了。首先我们来到了第一站江西井冈山。中国共产
7、党在这里建立了第一个农村革命根据地井冈山革命根据地，点燃了“农村包围城市、武装夺取政权”的星星 之火。在江西井冈山茅坪镇茅坪村的八角楼上，一代伟人毛泽 东写下了光辉著作。现在就让我们一起跟随镜头，去感受红色 精神吧！15.八角楼上(第一课时作业)作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计时长基础性作业写一写第 一 题需要孩子们在课堂上，根据具体的语境填写词语，旨在帮助学生识记生字，强化生字认读，丰 富 词 汇量。评价主体：学生团教师shny一个寒冬腊月的，毛主席plu着薄毯子，在八角上写文章，凝5基础性作业xngxngzhhu视着，毛主席chns第二题通过同桌互读四字词语的形式，为读好句子和课
8、文做好铺垫，同时培养学生积累词语的好习。评价方式：自我评价生生互评团教师评价8分钟在。读一读同桌互相读一读下面的四字词语，读对，读错了帮帮他。惯了竖起大拇指夸夸他6提升性作业说一说我能根据提示，说一说毛主席是怎样在八角楼上工作的。毛主席穿着()，披着()，坐在()。他右手()，左手()灯光更加明亮了。这一题在学生充分读文的基础上，让学生通过句式借助填空的形式，回顾课文内容，了解毛主席那个夜晚是怎样工作的，初步体会毛主席日夜工作的辛苦，初步感受毛主席为中国革命作出的伟大贡献。评价主体：学生教师团评价方式：自我评价生生互评教师评价团5分钟综合性作业听一听八角楼的灯光，照亮了黑夜，就像照亮了共产党的
9、前路，再现了毛主席当年工 作 的 情形。通过聆听歌曲的形式，体会当时革命工作的辛苦，激发学生对革命先辈的敬佩之情，明白了现在幸福生活的来之不易。评价主体：学生团教师评价方式：自我评价团生生互评教师评价7分钟和老师同学一起聆听红色歌曲八角楼的灯光，从音乐中感受毛主席在艰苦的条件下忘我工作的精神，感兴趣的孩子也可以练习唱一唱。715.八角楼上(第二课时作业)作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计时长基础性作业读一读本课讲述的是毛主席在艰苦年代辛苦工作的事迹，学生在理解课文内容的基础上，和同桌一起展示朗读，能更进一步通过描写主席动作、神态的语句，感受主席工作的专注，忘我。这些词语是对主席工作状态
10、的刻画，学生通过“连一连，读一读”的方式，既回顾了课文内容，再现主席工作的情景，又积 累了词语。评价主体：学生团教师评价方式：自我评价生生互评团教师评价团8分钟连一连，读一读薄毯星星之火著作军衣灯芯道路拨动披着照亮穿着写下凝视我想听你美妙的读书声。好的。我有信心把课文读正确，读流利哦！8提升性作业说一说我能读好下面的句子，并能结合插图把加点词语的意思说给老师和同学听。每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了。这是个寒冬腊月的深夜，毛主席穿着单军衣，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章。凝视着这星星之火，毛主席在沉思，连毯子滑落下来也没有察觉到。本题引导学生在读好长句子的同时，结合插图体会词语的意思，从而
11、了解课文内容，既落实了本单元的教学重点，又进一步体会了毛主席日夜工作的辛苦，感受了他为中国革命作出的伟大贡献。评价主体：学生教师团评价方式：自我评价生生互评教师评价团7分钟9综合性作业看一看在老师的带领下和同学们一起参观校园内红色长廊，读一读并了解“井冈山精神”。通过带领孩子们在校园内参观红色长廊，了解长廊内容，使孩子们进一步体会井冈山的革命内涵，感受革命先辈们不怕牺牲的无私精神，激发孩子们的爱国热情。评价主体：学生团教师团评价方式：自我评价生生互评团教师评价团根据实际情况而定10同学们，咱们的“红色之旅”第二站是位于井冈山市茨坪镇的革命博物馆。这里收藏着一根不平常的扁担，诉说着一个广为流传的
12、故事。这根扁担作为井冈山革命根据地困难时期的一个写照，它传达着一种精神的力量，承载着老一辈革命家身体力行、为人民谋福利的崇高人格，承载着我们党永远与人民群众同甘共苦的誓言和寄托。16.朱德的扁担(第一课时作业)作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计时长基础性作业读一读本题生字是课文中需要识记认读的，课堂上已经采用多种方式识记，在此基础上，同桌之间进行指读、说识记方法，既激发了孩子的学习兴趣，又巩固了对生字的识记，为进一步读通句子、读好课文奠定了基础。评价主体：学生团教师评价方式：自我评价团生生互评团教师评价10分钟1.我能读好下面的生字，还能和同桌比一比谁的识字方法多。112.我能和同桌一
13、起借助“魔法棒”读好下面的长句子，读准字音读好停顿。1928 年，朱德同志带领队伍到井冈山，跟毛泽东同志带领的队伍会师了。井冈山上生产的粮食不多，常常要抽出一些人到山下宁冈的茅坪去挑粮。白天挑粮爬山，晚上还常常整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗。长句子的朗读是难点，学生朗读时要注意停顿，教师可以先示范朗读长句子，再让学生自主练习朗读然后同桌互读，有效地突破朗读上的难点。通过朗读加深对课文内容的理解。提升性作业说一说我能读好下面的词语，并会用其中几个词语把课文内容说给小伙伴听。藏找心 疼朱德挑粮战士学生在熟读课文、熟知内容的基础上，能根据所提示的词语大致说出课文的内容，懂得大家越发敬爱朱德同志的原因，
14、感受朱德同志和战士们同甘共苦的精神，同时锻炼了学生的语言表达能力。评价主体：学生教师团评价方式：自我评价团生生互评教师评价团8分钟12综合性作业看一看了解老一辈无产阶级革命家的事迹。(二选一)在家长的陪同下到奇石公园的“新时代传习所”或“灵城突破口”参观，感受革命先辈牺牲自我、无私奉献、与战士同甘共苦的精神。本题为进一步拉近学生与文本的距离，充分调动学生学习老一辈无产阶级革命家精神的积极性，结合 本 地 特色，实地感受革命先辈牺牲自我、无私奉献、与战士同甘共苦的伟大精神，旨在立足本地红色资源，讲好本土红色故事，提高学生对红色革命文化的浓厚兴趣。评价主体：学生团教师评价方式：自我评价团生生互评教
15、师评价根据具体情况而定1316.朱德的扁担(第二课时作业)作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计时长基础性作业连一连，读一读挑着穿着戴着斗笠草鞋粮食写一写tngzh朱德和bindan挑粮食。第一题学生们在熟读课文的基础上巩固了对课文内容的了解，同时积累运用了词语的搭配。第二题需要学生能在具体的语言环境中正确书写生字词，丰富词汇量。评价主体：学生教师团7分钟评价方式：自我评价团生生互评教师评价团一起用menzhnsh14提升性作业选一选，读一读我会正确地选择，然后读给同桌听。1.朱德在 自己 的扁担上写上“朱德 的扁担”的目的是()A.怕扁担丢了。B.告诉大家别再藏他的扁担，他一定要同大家一
16、起挑粮。2.大家为什么越发敬爱朱德同志了？()A.朱德同志挑粮很辛苦。B.朱德同志以身作则、不怕辛苦的精神感动了大家。本题需要学生在充分理解课文内容的基础上，感受大家为什么越发敬爱朱德同志，结合课本插图，感受朱德同志 以 身 作则，和战士们同甘共苦的 伟 大 精神，通过引导学生朗读感悟朱德这位伟人的高尚情怀，让学生受到热爱领袖人物的 情 感 教育。评价主体：学生教师团评价方式：自我评价生生互评团教师评价团5分钟综合性作业讲一讲我能借助下列词语讲一讲朱德的扁担的故事。会师红军山高路陡战士心疼扁担藏找敬爱本题在学生已经熟知朱德的扁担故事的基础上，结合了解到的 故 事 背景，根据所提示的词语练 习
17、讲 故事，旨在感悟朱德同志以身作则、与群众同甘共苦的高尚品质，进一步培养孩子的语言表达能力。评价主体：学生教师团评价方式：自我评价生生互评团教师评价团8分钟15走进位于西双版纳州景洪市的曼听公园大门，周恩来总理纪念碑映入眼帘，它向人们讲述着周总理和各族群众欢度泼水节的难忘历史。周总理那慈祥、亲切的笑容，深深刻在 了人们的心中。如今，它已成为西双版纳各族群众永远怀念 周总理的纪念地。来，让我们一起走进那难忘的泼水节吧！17.难忘的泼水节(第一课时作业)作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计时长基础性作业说一说我会说不同的词语。敬爱的()()的地毯识字学词应结合语境，但由于课文提供的语境有限，
18、因此学习课文后为学生提供几组词语，开拓思维，积累词语，同时强化对生字的认读。评价主体：学生团教师评价方式：自我评价生生互评团教师评价7分钟我会这样说：敬爱的周总理敬爱的老师()的凤凰花()的泼水节16连一连一条条一根根一串串端着驶过泼洒龙船花炮柏树枝江面银碗清水本题通过连一连、同桌互说的方式既巩固了生字词和词语搭配，又加深了学生对课文内容的理解。提升性作业读一读，说一说我能从课文中找出描写周总理样子的句子并大声朗读，然后和同桌说说周总理给我的感受。周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。图中周总理身穿傣族服饰，笑容满面地端着银碗，正在向人们泼水、祝福。周围
19、的傣族人民也都穿着 民 族 服饰，每个人的脸上都洋溢着幸福。通过大声读文字，仔细看插图，旨在让学生了解图画和文字是如何互相印证、互相说明的。评价主体：学生团教师评价方式：自我评价团生生互评团教师评8分钟17综合性作业读一读和伙伴们一起阅读周总理的睡衣温暖。周总理是新中国的第 一 位 总理，对于现在的孩子们来 说 很 陌生，孩子们对其知之甚少，因此需要通过大量的阅读来加深对周总理的了解。但是由于二年级学生的接受 水 平 有限，因此选择这两篇文章。周总理的睡衣 一文体现了周总理艰苦朴素 的作风，温暖 一文体现了周总理孜孜不倦地工作以及对环卫工人的关心。学生通过阅读，对周总理的敬仰之情会油然而生。评
20、价主体：学生团教师评价方式：自我评价团生生互评教师评价根据实际情况而定1817.难忘的泼水节(第二课时作业)作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计时长基础性作业写一写ynin周总理和傣族人民一起过ydpshuji的，nnwng多么令人读一读,选一选。我能给加点的字选择正确的读音并读好句子。门口铺盛满清水的大花盆里盛开着朵朵睡莲。识字、写字、学词都应结合具体 的 语 境。“写一写”中要求写的三个词都是课堂上教师指导过的，通过书写、同桌互相评价的方式来检查写字情况。多音字“铺、盛”，课堂上认读时，教师已经引导学生据词定音，本题旨在让学生在具体的语境中对多音字加以巩固、运用，教师检查后给予评价。
21、评价主体：学生教师团评价方式：自我评价生生互评教师评价团10分钟了一店铺块红色地毯。啊！19提升性作业说一说我能大声朗读课文，并会用下面的词语，说说周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的。象脚鼓凤凰花银碗柏树枝“象脚鼓、凤凰花、银碗、柏树枝”等词语都是表示傣族人民庆祝节日的具体事物，具有鲜明的民族特色。本题旨在引导学生练习借助具体的事物复述场景。在学习本单元前几篇课文时，已经渗透借助提示进行复述的方法。因此，在学生朗读课文的基础上，让学生练习表达，同桌互相练说，以达到生生参与的目的，锻炼学生口语表达的能力。评价主体：学生团教师评价方式：自我评价生生互评团教师评价7分钟1920综合性作业画一画我能
22、用彩笔画出心目中傣族人民过泼水节的情景。在充分朗读理解课文内容，感受泼水节的场景，体会傣族人民的快乐的基础上，让孩子们 发 挥 想象，通过绘画，表达出内 心 的 情感。评价主体：学生团教师评价方式：自我评价团生生互评教师评价根据实际情况而定2115 岁，正是人生最美好的年华，她却永远把生命定格在这个年龄。她的事迹令毛泽东同志感动，挥笔写下了“生的伟大，死的光荣”八个大字。她叫刘胡兰，这是一个伟大的 名字，一面光辉的旗帜。她的一生短暂而光辉，值得我们永 远铭记今天，我们就来到了位于山西省文水县的刘胡兰 纪念馆，感受刘胡兰英勇不屈的革命气概。18.刘胡兰(第一课时作业)作业层次作业内容设计意图评价
23、设计时长基础性作业写一写同样的读音，长相却不同哟！dogun()理开()()来坐井()天读一读哎呀，长相一样，读音却不一样呀！我 要和同桌比赛！鲜血直流烈士的鲜血血淋淋本 题考查的是学生对同音不同字的掌握情况，根据拼音写出生字既巩固生字的书写，又丰富了词汇量。通 过同桌之间比赛，读准 多 音字，旨在激发孩子的学习兴趣，巩固词语在不同的语境评价主体：学生教师团评价方式：自我评价生生互评团教师评价团7分钟22中的不同读音。提升性作业说一说我知道毛主席为刘胡兰亲笔写的挽词是什么，会书法的同学可以试着写一写哟。通 过挽词内容让学生知道刘胡兰是为了保护他人，为了正义的事业献出 生 命的，所 以是光荣地牺
24、牲。这是毛主席对刘胡兰烈士英勇殉国事迹的高度评价，从而激发学生的书写兴趣。评价主体：学生团教师评价方式：自我评价团生生互评教师评价7分钟23综合性作业看一看，说一说和老师同学一起观看影片 刘胡兰，看完说一说刘胡兰留给你的印象。排一排小组内准备排练刘胡兰课本剧。影 片 刘 胡兰 能够让孩子们更直观真切地感受刘胡兰的英 雄 形象，激发学生们的爱 国 情怀。小 组成员分配角色定好人物，根据课文内容初步设计剧本，先简单排一排，在排练过程中复习巩固课文内容，感受刘胡兰英勇不屈的精神。评价主体：学生团教师评价方式：自我评价生生互评团教师评价团根据实际情况而定看了刘胡兰这部电影，我认为她是一个24我喜欢听你
25、美妙的读书声。18.刘胡兰(第二课时作业)作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计时长基础性作业读一读通 过进一步朗读，意在让学生结合生字、词语的学习读准字音，读好长句子，揣摩人物说话的不同语气。评价主体：学生教师团评价方式：自我评价生生互评团教师评价团5分钟我能和小伙伴一起比一比读课文，看谁能把课文读得正确、流利。好的，我相信我能把课文读正确、读流利。提升性作业说一说我会联系上下文，说说加点词语在句中的意思。mi(1)敌人想收买刘胡兰。(2)敌人又威胁她说：“不说就枪毙你！”rng xshng(3)刘胡兰光荣地牺牲了，那年她才十五岁。学 生在熟读课文，充分了解课文内容的基础上，联系上下文理
26、解词语的意思，旨在落实“借助词语，了解课 文 内容”这一教 学 重点，帮助评价主体：学生教师团评价方式：自我评价生生互评教师评价7分钟wi xiqing b我喜欢听你美妙的读书声。25学生梳理课文主要内容，加深学生对内容 的 了解。团综合性作业讲一讲，排一排1.刘胡兰是我心目中的英雄，我能读好课文，并和同学一起讲一讲刘胡兰在敌人面前毫不屈服的故事。2.继续排练课本剧。同 学之间互相讲故事旨在让学生结合具体语句体会刘胡兰的不 屈 精神，从而提高语言表达 的能力，在讲故事 同时感动 自己也感动别人，把刘胡兰英勇不屈的事迹得以传播。在 充分感受课文 内容的基础上继续排练课本剧，更能真切地感受刘胡兰英
27、勇不屈 的 精神。评价主体：学生教师团评价方式：自我评价生生互评团教师评价团根据实际情况而定2526口语交际作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计时长基础性作业讲一讲同 桌之 间随意选择六幅漫画中的任 意 一幅，讲述其中的 内容，旨在让学生巩固了解每一幅漫画的内容，抓住图画中 的 细节，细致观察每一幅漫画，看清图上人物的动作，还原生活，想象人物之间的对话有助于发展学生细致观察、有序表达的能力。另外，培养倾听 的人认真倾听 的 能力，知道讲故事的人讲的是哪幅图。评价主体：学生团教师评价方式：自我评价生生互评团教师评价18分钟1.我说，你猜。随便选择六幅漫画中的任意一幅，讲述其中的内容，让同桌
28、猜是哪幅图。272.讲故事。我能按顺序讲清楚六幅图所表达的内容，把整个故事完整地讲述给家长或小伙伴听。六 幅 漫画 连 起来，讲述一个完整的故事。旨在激发学生更大的 积 极性。最后一幅续编故事结尾富 有 创意，充满了灵性与智慧。学 生们积极 表达、倾 听、应对，使得多种 交际能力 得到协同 发展。评价主体：学生团教师评价方式：自我评价团生生互评团教师评价28综合性作业读一读我还知道父与子中有许多有趣的故事呢！课下我们一起读一读吧！例如：白套近乎、带锚的帽子“读一读”中这几组漫画简单而有趣，富有生活气息，便于学生了解图意，展开想象，讲 述 故事。学生在了解每一组漫画的内容之后，发挥想象，并按照顺
29、序讲一讲这个故事。旨在培养学生的语言组织能力和表达能力。评 价 主体：学生团教师评价方式：自我评价团生生互评团教师评价根据具体情况而定29语文园地六作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计时长综合性作业连一连，认一认消防车本 题在教学中用多种方式引导学生了解字义，识记字形的基础上又同桌之间互相指认交通工具的名称，旨在引导学生在认识事物中学词，在词中识字，将识字、学词和认识事物有机地结合起来。本 题采用同桌之间赛读的方式，根据语境读准多音字。旨在巩 固多音字据义定音 的 方法，掌握读音与意义之 间的关系，懂评价主体：学生团教师评价方式：自我评价团生生互评团教师评价20分钟救护车货船科学考察船读
30、一读，比一比盛开盛饭重新重点床铺铺路教室教书种子种地口号号叫好人好客干净干活分别水分每当当作2930找一找,说一说我可以联系本单元学过的生字，找 5个形声字，并分别说说形旁和声旁。得在词句中遇到多音字，要联 系 语境，根据意思推断读音的方法。本 题让学生 自主寻找五个 形 声字，并说说形旁和声旁，旨在让学生掌握形声字声旁表音、形旁表义的特点。借助声旁猜测字的大致读音，牢固掌握要结 合 字形，依据语境猜测字音，然后查字典验证，掌握形声字的规律。31背一背我能熟练地背诵“日积月累”中与立志有关的名句。有志者事竟成。-后汉书志当存高远。-诸葛亮穷且益坚，不坠青云之志。-王勃讲一讲我能把大禹治水的故事
31、讲给家长听，并得到家长的表扬。本 题通过学生反 复 练读，熟读成诵简单了解立志的意思，积累 中华优 秀 名句。本 题通过讲述 大禹治水 的故事，旨在让学生初步了解故事的主要内容，并把读懂的内容流畅地表达出来。32单元综合练习：成果展示(第一部分)作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计时长综合性作业选择自己感兴趣的一项进行准备：1.画一画选择自己感兴趣的内容，画一幅图画(如：泼水节的场景、朱德和战士们挑粮的场面)。2.做一做以“传承红色精神，争做时代新人”为主题，做一期手抄报。3.跳一跳练习跳孔雀舞。4.唱一唱选择一首红色歌曲练习演唱。5.演一演小组排练课本剧刘胡兰。本 节课要求学生通过对本
32、单元内容的复习与回顾，选择自己最感兴趣的部分，通 过 绘画、歌唱、演课本剧等活动方式 的 呈现，引领学生了解革命领袖和革命先烈 的 事迹，感受革命领袖和革命先烈的崇高品质，初步渗透革命传统教育。评价主体：学生团教师评价方式：自我评价团生生互评团教师评价根据实际情况而定33单元综合练习：成果展示(第二部分)作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计时长综合性作业成果展示：1.绘画组展示作者介绍自己的作品和创作意图，其余同学互相交流感受。2.手抄报组展示组织学生有序欣赏手抄报，并谈一谈自己的收获，再说一说自己是怎样“传承红色精神，争做时代新人”的。3.唱跳组展示唱红色歌曲，跳民族舞蹈。本 节课以活动的形式呈现，创设学生熟悉的活动情境，引发学生自觉参与活动的 积 极性，使孩子们对革命领袖和革命先烈的敬仰之情自然地融入于丰富而有意义的活动当中，感受革命领袖和革命先烈的精神，并由衷产生敬意。在活动中培养孩子的观察能力、语言表达能力和审美情趣。评价主体：学生团教师评价方式：自我评价生生互评团教师评价团根据实际情况而定14.课本剧组展示小组展示课本剧 刘胡兰，学生们感 受刘胡兰面对敌人坚定不屈的英雄形象。5.教师小结2
