苏教版二年级数学上册《3.1认识乘法》教案、课件（公开课定稿）.zip

1认识乘法教案认识乘法教案教学内容：教学内容：课本第 2022 页。教学目标：教学目标：1.让学生经历几个相同的数相加还可以用乘法计算的学习过程，初步理解乘法的意义，初步体会乘法和加法的联系和区别；能正确地写、读乘法算式，知道算式中各部分的名称；会通过加法算得乘式的积。2.使学生在简单的实际问题中抽象出求几个相加是多少的数学问题，并根据数学问题列乘法算式的活动中，培养有条理地思考思考的习惯，提高解决问题的能力。教学重难点：教学重难点：1.初步理解乘法的意义。2.初步体会乘法和加法的联系和区别。教学准备：教学准备：学具教学过程：教学过程：一、导入新课一、导入新课我们已经学习了加法和减法，从今天开始，我们要学习一种新的算法，这就是乘法，这节课我们先来学习乘法的初步认识。（板书课题：认识乘法）二、新授新授1.教学例 1。（1）出示例 1 图（2）提问：图中几处有小白兔？每处有几只？一共有几个 2 只？求一共有多少只小白兔怎样算？板书：2+2+2=6（只）图中几处有小鸡？每处有几只？一共有几个 3 只？求一共有多少只小鸡，怎样算？板书：3+3+3+3+=12（只）（3）老师指着算式提问：这两个算式里加数分别都是几？是几个几相加？得多少？（4）小结：求小白兔一共有多少只？就是求 3 各只一共是多少，可以用连加来算。求小鸡一共有多少只，就是 4 个 3 只一共是多少，可以用 4 个 3 连加来算。（引导学生观察和交流明确算式的共同特点：都是相同的数连加。在此基础上，概括出两道算式都是“求几个几相加的和”使学生初步形成对“几个几”的认识。）22.教学“试一试”（1）出示试一试图。（2）提问：横着一排一排地看，每排几根？有这样的几排？求一共有多少根？怎样算？求一共的根数，就是求几个几相加？（3）学生填书，完成“试一试”，集中交流。3.教学例 2（1）出示例 2 图（2）你能求出一共有多少台电脑吗？（板书：2+2+2+2=8）（引导学生观察图片，每张桌子上有几台电脑，数的时候可以 2 个 2 个地数，一共有 4 个 2）2+2+2+2=8，表示几个几相加，得几？（3）老师说明：4 个 2 相加得 8，还可以用乘数计算，写成 24=8，像 24=8 这样的算式，是乘法算式，这个符号（“指”）叫乘号（板书：乘号），可以这样写（示范写“”）。（4）4 个 2 相加得 8，不仅可以写成 24=8，还可以写成 42=8，谁会读这个算式？乘法算式和加法算式一样，各部分都是有名称的，谁先来说说加法算式各部分的名称？学生答老师板书：2 +2 +2 +2 =8 （加数）（加数）（加数）（加数）（和）老师说明：在乘法算式中，等号前面的数叫乘数，等号后面的数叫积。板书：4 2 =8 （乘数）（乘数）（积）同桌同学互说乘法算式中各部分的名称。谁能说说 24=8 这一道乘法算式各部分的名称？（5）老师小结：求一共有多少台电脑，就是 4 个 2 相加是多少，不仅可以用加法计算，而且可以用乘法计算，可以写成“24=8”或“42=8”，读作：“2 乘 4”，4 乘 2“，等号前面的叫乘数，等号后面的叫积。4.教学“试一试”（1）出示例图，自己先说说图意。（2）提问：图中有几组小鸡？每组有几只鸡？求一共有多少只，是求几个几相加？（3）学生填书，并写出一道加法和两道乘法算式，集体交流。（4）讨论；求 5 个 4 的和是多少，哪种写法比较简便？三、完成“想想做做”15完成“想想做做”151.完成“想想做做”第 1 题。3出示第 1 小题图，提问：从图中你能知道些什么？（引导学生把乘法算式和加法算式进行比较，体会乘法和加法的联系，同时体验用乘法计算比较简便）学生填好后集体订正。2.完成“想想做做”第 2 题。（1）用圆片摆一摆，每堆摆 3 个，摆 4 堆，指名回答，摆了几个几？学生独立写出一道加法算式和两道乘法算式，集体交流。（2）用圆片摆一摆，每堆摆 4 个，摆 3 堆，指名回答：摆了几个几？学生独立写出加法和乘法算式，集体交流。（3）比较一下这两种摆法有什么不同和相同的地方？3.完成“想想做做”第 3 题。学生同桌互相读和说。4.完成“想想做做”第 4 题。独立完成，集体交流。四、总结四、总结今天我们学了什么？五、课堂练习五、课堂练习写出加法算式的得数，再根据加法算式写出乘法算式。3+3+3=()()()=()()()=()4+4+4+4+4=()()()=()()()=()六、作业布置六、作业布置完成补充习题。板书设计：认识乘法2 +2 +2 +2 =8 （加数）（加数）（加数）（加数）（和）4 2 =84 （乘数）（乘数）（积苏教版数学二年级上册苏教版数学二年级上册兔有多少只？兔有多少只？兔有几个兔有几个2只？只？222鸡有多少只？鸡有多少只？鸡有几个鸡有几个3只？只？33332 2 2 2 2 105210+=+（）个个（）相加得相加得（）。）。大家一起摆一摆大家一起摆一摆222224个个22个个53个个62个个45个个46个个3猜一猜，拍一拍。猜一猜，拍一拍。1、我拍手，同学们认真听，并根据老师、我拍手，同学们认真听，并根据老师 拍手的频率说说是几个几相加。拍手的频率说说是几个几相加。2、同桌活动，一个同学拍手，另一个同学、同桌活动，一个同学拍手，另一个同学 说几个几相加。交换进行。说几个几相加。交换进行。（）个）个（）相加。相加。=2422228222242个个2 （）个）个（）相加。相加。=242222822228表示：4个2相加42 8 或24 8乘号乘数 乘数积42读作“4乘2”，24读作“2乘4”5 4 20 4 5 204+4+4+4+4=204 4 4 4 45 4求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。2+2+2+2+2+2+2+2+2+210个个22+2+2+2+2+2+2+242个个2422 或或 24236666183618631845555 520452054206 6 65 5 5 5 3+3+3+3=12312341243 3 3 3 4+4+4=1241243123还能摆出几个几？先摆一摆，再说出乘法算式。还能摆出几个几？先摆一摆，再说出乘法算式。4 4 4乘数乘数 乘数乘数 积积乘数乘数 乘数乘数 积积乘数乘数 乘数乘数 积积2662小结小结：今天，在大家的共同努力下，今天，在大家的共同努力下，我们学到了新的知识。其实我们学到了新的知识。其实 在日常生活中，我们经常会在日常生活中，我们经常会 碰到用乘法计算的问题。碰到用乘法计算的问题。一辆车有几个轮子？一辆车有几个轮子？3 3辆呢？辆呢？5 5辆呢？辆呢？8080辆呢辆呢？4、4+4+3 用乘法表示为：用乘法表示为：43 或或 34 （）2、4+4+4 用乘法表示为：用乘法表示为：43 或或 34（）3、9+9+9+9 用乘法表示为用乘法表示为:93 或或 39（）1、2+2+2 用乘法表示为：用乘法表示为：222 （）5、A+A+A+A+A用乘法表示为：用乘法表示为：A5 或或 5A()