1、综合与实践我们身体上的“尺”授课时间月日教学内容书本6869页第（1）课时教材分析教学目标1.使学生初步认识一拃、一庹、一脚等“身体尺”，并用“身体尺”进行测量和估计的过程，进一步巩固对厘米和米的认识，强化已经建立的厘米和米的长度观念，提高估计物体长度的能力,感受“身体尺”的实际应用价值。2.使学生在自主测量、合作交流的过程中，进一步积累测量经验发展动手能力，增强估计意识，体验参与数学活动的乐趣。教学重点能正确使用身体上的“尺”进行测量。教学难点能根据实际情况选择合适身体“尺”进行测量。教学准备学生自带皮尺、卷尺或其他尺，教师准备米尺，设计学生外出测量方案。教学过程教师活动学生活动时间课前预习
2、1阅读书本P68，掌握一拃、一步、一庹、一脚的概念。2和父母合作，量出自己和父母的大约有多长。自己的一拃： 父母的一拃： 自己的一步： 父母的一步： 自己的一庹： 父母的一庹： 自己的一脚： 父母的一脚： 3量量1米大约有几拃？大约有几步？大约有脚长？学生通过预习，初步了解一拃、一庹、一脚、一步身体尺的意义；自己动手操作，培养自主学习的能力。一、谈话导入，掌握新知。1检查课前预习。说一说一拃、一步、一庹、一脚是什么意思？2你是怎样量出自己一拃、一步、一庹、一脚的长度？师：请几个学生说一说，并量一量学生汇报预习情况，说说一拃、一步、一庹分别表示什么长度。学生活动，合作、相互测量，记录测量数据。交
3、流测量结果。6二、自主合作，选择合适的尺。师：在没有尺这个测量工具，对测量的结果又要求不准确时，我们可以用身体“尺”解决生活中的一些问题。1提出问题：量课桌的长，你准备选择哪种身体“尺”？（1）组织讨论（2）小结：用拃能估测课桌大约多长。（3）同桌合作，共同测量。2提出问题：量黑板与教室的长用什么身体“尺”？（1）相互讨论。（2）量一量黑板的长。（3）在教室里选择一些物体测量出长度。（注意控制好时间与节奏）3到篮球场上测量它的长与宽。数数走了多少步？师：组织纪律进行强调，说明要求（多走几次）记录好走的步数。测完后集体交流。用一拃估测课桌长度。指名测量，相互交流。按方案到球场去测量30三、活动反思回顾测量的过程，你有哪些收获与体会？学生交流，掌握用身体“尺”进行估算的方法。3四、本课总结师：用“身体尺”测量很方便；身体尺能帮助我们记住长度单位和解决实际问题；要得到准确的结果，还要用到尺量。1板书设计我们身体上的“尺”一拃 一步 一庹一脚学生记录数据教学反思
