1、表1：教学设计方案模板【说明】：以下教学设计方案模板分为两种：单节课教学设计模板、单元（主题）课教学设计模板，标*的栏目为必填项，其他栏目可根据实际情况进行调整。基本信息年级三年级教材版本及章节教科版二单元第6节单节课教学设计课题我们来做热气球 课型（打R）新授课 章/单元复习课 专题复习课 习题/试卷讲评课 学科实践活动课 其他 课标要求通过观察描述热空气上升的变化教材分析通过前面五课的学习 ，学生已经知道空气具有质量、能占据空间，还可以被压缩。本课从热气球的升降现象引发学生思考和讨论，并尝试根据自己的理解，用自己的语言有逻辑地解释热气球的升降现象。聚焦板块通过观察热气球以及热气球加热上升的
2、图片，思考热气球上升的原因并做出初步的解释。探索板块，主要通过指导学生制作和放飞“热气球”，让学生对“热空气会上升”的现象形成感性认识，并通过研讨活动，让学生用自己的语言有逻辑地进行解释。本课实验现象所指向的物理概念是：空气受热膨胀，密度减小，导致热空气上升冷空气下降。学生只需要通过简单的热气球模拟实验方法，对空气的这种物理性质有一个感性直观的认知，知道热空气会上升，空气变冷后会下降就可以了，不需要对相关的物理原理进行深入学习。拓展板块，通过出示“孔明灯”的图片和视频，让学生解释其飞行的原理，对所学的知识加以巩固和应用。学情分析（热气球是生活中比较有趣的一个物件，三年级的学生对此很感兴趣，甚至
3、有一些学生有过亲身体验的经历，对热气球具有一定的认识，具备了了解“热气球是需要靠热才能进行升空”的这一前概念，但是对“热气球受热后是怎样飞起来的？”这一问题不能做出具体的解释，这正是本节课的着眼点。教学目标科学概念目标了解空气受热后会膨胀上升，变冷后又下降。科学探究目标1.能通过观察模拟实验认识和描述某些生活现象。2.能用绘画，书写等形式记录实验现象。3.运用分析、推理等方法解释热气球上升的现象。科学态度目标1. 知道在-定条件下，科学实验是可重复的。2. 发展学生对探究物质世界的兴趣。科学、技术、社会与环境目标1.了解热空气上升原理在生活中的一一些应用。2.学生通过拓展活动，了解孔明灯的飞行
4、原理以及危害性重难点分析重点：小组分工合作制作并放飞“热气球”。难点：用概括性的语言有逻辑地解释“热气球”升空及降落的现象。*信息技术应用准备演示文稿设计与制作探究型学习活动设计学习活动设计环节一：聚焦：揭示课题（预设3分钟）教师活动1师：同学们平时喜欢玩气球吗？出示热气球图片师：那大家玩过像这种可以载人的气球吗？你知道这种气球叫什么名字吗？师板书课题：热气球师：你知道人们是怎样让热气球升上去的吗？我们来看看出示加热使热气球上升的视频师：通过观察，人们给什么加热使热气球升了上去？引导学生答加热了里面的空气师：加热后空气到底发了哪些变化，使热气球升上的呢？今天我们在课堂上就来做一个模拟热气球实验
5、，通过模拟热气球实验来探究热气球上升的原因。补充课题我们来做热气球（设计意图：通过图片引出本节课研究的主题热气球，通过热气球升空前的加热短视频，使本堂课研究的中心从热气球本身聚焦到热气球里面的空气，引发学生思考：空气加热后的到底产生了什么变化？）学生活动1认真观看热气球升空的过程，并思考热气球升空的原理。空气加热后的到底产生了什么变化？*活动设计及技术应用意图说明：本环节利用微课视频导入，激发学生兴趣，引起好奇心。为后面的内容做铺垫环节二：探索：模拟“热气球”升空的活动（预设22分钟）教师活动21抛出问题，尝试设计师：通过预习，你们认为做一个模拟热气球实验需要哪些材料呢？（预设生：塑料袋，蜡烛
6、，打火机，火柴，纸筒）师：塑料袋用来模拟什么呢？师：蜡烛用来干嘛呢？利用什么点燃呢？师：纸筒用来干嘛呢？ 师： 现在老师已有了这些材料，我们怎么一步一步来做这个热气球呢？我请同学来给老师说说，我第一步应该做什么？师：蜡烛要怎样才能固定在桌上不倒呢？师：好了，蜡烛已经固定稳了，谁起来说说第二步该做什么呢？师：老师的纸筒一端有孔，谁知道怎么放呢？要注意什么呢？师：第三步老师该做什么呢？师：为了防止塑料袋变形罩塑料袋时，老师教给大家一个小技巧：先揉一揉塑料袋，让它变蓬松，再抖一抖装装空气。最后小组互相合作，将它撑开，罩在纸筒上。塑料袋的边缘不能过低，以免把进气孔堵住；纸筒上端温度仍然较高，塑料袋尽量
7、避免直接接触纸筒上端。当塑料袋鼓起来，就松手放飞我们的热气球。（设计意图：通过思考和尝试逐步引出材料，并在此过程中认识到每一种材料的作用和使用方法，同时清楚认识到活动过程中应该怎么做。）师：这个实验过程我们应该注意哪些安全事项呢？2“热气球”升空，感知变化师：接下来我们不仅要让“热气球”升空，更重要的是研究它是怎样升空的。但在活动开始之前，要明确实验过程中的任务：用手贴住袋子外壁，去感觉(温度变化，塑料袋大小变化、塑料袋的运动趋势等)落下来后，袋子里的空气的温度变化。师：再看看实验完成后每组的任务出示：实验记录单请材料员提供材料，学生小组活动，教师巡视师：实验完成的小组，请材料员收回材料，小组
8、一起讨论记录单的填写，记录员负责书写。学生活动21.探索制作热气球的方法2.小组分工合作制作热气球3.完成试验记录单的填写*活动设计及技术应用意图说明：本环节利用PPT呈现实验材料，实验要求，实验注意事项。让学生明确实验目的，做到实验时心中有数。环节三：研讨：实验发现及解释（预设10分钟）教师活动3讨论分析，解释原因师：加热前后，塑料袋发生了哪些方面的变化？师：我请几位记录员来展示你们的实验单记录情况吧。（汇报时按照我们这组观察到加热后塑料袋温度变化是怎么样了，大小变化是怎样了的句式回答）师：对每一位学生的展示进行适当的评价师：塑料袋加热后会上升，怎么解释？后来又慢慢落下来，又怎么解释呢？师：
9、我请几位记录员来汇报实验单上记录的解释情况吧。师：通过这次探究我们知道了原来“ 热气球”就是利用热空气上升,冷空气下降原理工作的。板书 ：空气受热上升，空气变冷下降学的活动3展示实验记录汇报实验过程中观察到的实验现象并解释热气球上升及下降的原理*活动设计及技术应用意图说明：本环节利用投影的方式，将学生的实验记录呈现在大家面前，形象直观的体现学生的思维过程环节4：拓展：孔明灯飞行原理及危害的认识（预设5分钟）教师活动出示孔明灯图片师：在生活中你们可见过这种灯？通常它用来干什么？师：这种灯叫孔明灯，是一种能够长时间自由飞行的飞行灯，可以用来做求救信号，或者许愿祈福。请观察图片谁来说说孔明灯为什么能
10、飞行的比较久？播放视频燃放孔明灯的危害师：谁再来说说你对孔明灯有什么新的认识？师：同学们，今天玩的开心吗？这堂课你又学到了什么呢？学生活动2认真观察孔明灯飞行的原理，并思考为什么能持续飞行，做出合理的解释联系生活，思考燃放孔明灯给我们带来的危害说说本堂课自己有什么收获呢？*活动设计及技术应用意图说明：本环节利用视频介绍孔明灯，让学生听过观看介绍了解了孔明灯的飞行原理及会给人类带的危害，从而引起安全方面的思考*学习资源清单1 微课视频 2 实验记录单3 测试题教学设计特色与创新1. 利用微课形象生动的吸引学生的眼球及激发学生学习兴趣。2. 让学生亲历探索热气球的制作过程，充分发挥了学生的主观能动性3. 学生成功与的实验经历，必将增强对科学学习的兴趣4. 实验与生活现象相结合，体现了学以致用
