1、第3章 细胞的基本结构第2节 细胞器之间的分工合作（课时2）学习目标1以分泌蛋白的合成运输为例，说明细胞器之间的协调配合2简述生物膜系统的结构和功能3.领会细胞中结构与功能的统一性、部分与整体的统一性新课讲授细胞壁细胞壁 1 1 5 5 4 4 2 2 3 3 6 68 87 79 910101111细胞壁细胞壁细胞膜细胞膜细胞质细胞质细胞核细胞核中心体中心体液泡液泡高尔基体高尔基体叶绿体叶绿体内质网内质网线粒体线粒体核糖体核糖体46573218导入线粒体 1.与动物细胞的有丝分裂有关溶酶体 2.进行光合作用的场所细胞壁 3.控制物质进出细胞核糖体 4.合成蛋白质的场所细胞膜 5.有氧呼吸的主
2、要场所，为细胞生命活动提供能量中心体 6.分解衰老、损伤的细胞器内质网 7.蛋白质的合成和加工以及脂质合成的场所叶绿体 8.支持和保护细胞高尔基体 9 蛋白质加工、分类和包装的车间及发送站细胞的结构和功能叶绿体少而大，保持细胞活性，一致(环流）一、用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动根尖根尖细胞细胞无叶无叶绿体绿体下列关于“观察叶绿体的形态和分布”的实验，说法正确的是A.选用含叶绿体小而少的细胞来观察B.在活细胞中，细胞质基质中的叶绿体是静止不动的C.叶绿体散布于细胞质中，呈绿色、扁平的椭球形或球形D.制片时叶片应保持干燥科学方法：同位素标记法同位素概念：在同一元素中，质子数相同、中子数不同的
3、原子为同位素。用物理性质特殊的同位素来标记化学反应中原子的去向，就是同位素标记法。同位素标记法可用于示踪物质的运行和变化规律。通过追踪同位素标记的化合物，可以弄清楚化学反应的详细过程。二、细胞器之间的协调配合氨基酸氨基酸脱水缩合盘曲折叠（一定的空间结构）蛋白质蛋白质多肽链多肽链二、细胞器之间的协调配合游离核糖体粗面内质网高尔基体细胞膜转移转移多肽合成合成形成一定空间结构的蛋白质折叠折叠加工加工修饰修饰加工加工成熟的蛋白质分泌分泌分泌蛋白囊泡囊泡囊泡囊泡线粒体供能分泌蛋白的合成和运输过程分泌蛋白的合成和运输过程1.【思考】什么是细胞的生物膜系统？u 由细胞器膜和细胞膜、核膜等结构，共同构成细胞的
4、生物膜系统。u【警示】原核生物没有生物膜系统2.讨论：原核生物有生物膜系统吗？三、细胞的生物膜系统细胞的生物膜系统【思考】3.细胞中有膜结构的细胞器有哪些？u 具有双层膜结构的细胞器线粒体与叶绿体u 具有单层膜结构的细胞器溶酶体、液泡、内质网、高尔基体1.保持细胞内环境的相对稳定，决定细胞与外界的物质运输、能量转换、信息传递。2.为酶提供附着位点3.使细胞器分隔开，生命活动有序进行【思考】4.生物膜系统的功能有哪些？内连内连外连外连间接联系间接联系直接联系直接联系与社会的联系人工合成的膜材料已用于疾病的治疗。透析型人工肾替代病变的肾,其中血液透析膜就是人工合成的膜材料。游离核糖体粗面内质网高尔
5、基体细胞膜转移转移多肽合成合成形成一定空间结构的蛋白质折叠折叠加工加工修饰修饰加工加工成熟的蛋白质分泌分泌分泌蛋白囊泡囊泡囊泡囊泡4、分泌蛋白合成和运输的过程线粒体供能本课小结细胞的生物膜系统本课小结 一、组成细胞膜、细胞器膜、核膜二、功能1.保持细胞内环境的相对稳定，决定细胞与外界的物质运输、能量转换、信息传递。2.为酶提供附着位点3.使细胞器分隔开，生命活动有序进行新教材细胞器之间的分工合作PPT实用课件人教版1新教材细胞器之间的分工合作PPT实用课件人教版11.1.下图表示用3H-3H-亮氨酸标记细胞内的分泌蛋白，追踪不同时间具有放射性的分泌蛋白颗粒在细胞内的分布情况和运输过程。其中正确
6、的()C C课堂练习新教材细胞器之间的分工合作PPT实用课件人教版1新教材细胞器之间的分工合作PPT实用课件人教版12.2.在细胞质中，与核膜、细胞膜具有结构联系的细胞器是（）A A、高尔基体 B B、叶绿体C C、内质网 D D、液泡C C 3.3.下列有关生物膜的叙述，正确的是（）A A、内质网主要由蛋白质分子和糖类分子组成B B、核膜和溶酶体膜在结构上有直接联系C C、线粒体膜和叶绿体膜中的蛋白质分子是相同的D D、生物膜将细胞器分隔开，使各种化学反应高效、有序地进行D D新教材细胞器之间的分工合作PPT实用课件人教版1新教材细胞器之间的分工合作PPT实用课件人教版1举例说明什么是分泌蛋
7、白，它在哪里合成的？举例说明什么是分泌蛋白，它在哪里合成的？分泌蛋白从合成至分泌到细胞外，经过了哪些细胞器或分泌蛋白从合成至分泌到细胞外，经过了哪些细胞器或细胞结构？你是如何得知的？细胞结构？你是如何得知的？分泌蛋白合成和分泌过程中需要能量吗？如果需要，这分泌蛋白合成和分泌过程中需要能量吗？如果需要，这些能量由哪一种细胞器提供？些能量由哪一种细胞器提供？新教材细胞器之间的分工合作PPT实用课件人教版1新教材细胞器之间的分工合作PPT实用课件人教版1细胞器之间的协调配合黑点代表未被标记的分泌蛋白，红点代表被标记的分泌蛋白新教材细胞器之间的分工合作PPT实用课件人教版1新教材细胞器之间的分工合作P
8、PT实用课件人教版1核膜内质网膜细胞膜内质网膜与细胞膜、核膜在结构上的联系新教材细胞器之间的分工合作PPT实用课件人教版1新教材细胞器之间的分工合作PPT实用课件人教版1谢谢新教材细胞器之间的分工合作PPT实用课件人教版1新教材细胞器之间的分工合作PPT实用课件人教版11.用这一自然概念理解书法，具体可感，真实可信，但这种一一对应的关系毕竟有限。因为，它只能停留在书法具体点画外形的层面，一旦超出点画外形，进入到点画姿态以及整个字的造型与姿态问题时，这种以物对应的办法就陷入了尴尬。于是，书法理论的构建中就出现了“第二自然”，即“胸中自然”。2.自然而然即为自由自在，是人生的最高境界，也必然是书法
9、的最高境界。3.历代书家正是在观察、体悟、回归自然的过程中，提炼了书法的点画样式，丰富了书法的生命意象，升华了书法的审美境界，终将书法内化为书家的人格修养和心性表达。4.由于人的情绪、意志、身体状况等方面因素的影响，有时会使测谎仪发生误判。为了弥补这些细小的缺陷，科学家叉开始了新的探索。5.把不变化者归纳成为原则，就是自然律。这种自然律可以用为规范律，因为它本来是人类共同的情感需要。但是只有群性而无个性，只有整齐而无变化，只有因袭而无创造，也就不能产生艺术。6.在不识球规者看，球手好像纵横如意，略无牵就规范的痕迹；在识球规者看，他却处处循规蹈矩。姜白石说得好：“文以文而工，不以文而妙。”工在格
10、律而妙则在神髓风骨。7.和其他艺术都是情感的流露。情感是心理中极原始的一种要素。人在理智未发达之前先已有情感；在理智既发达之后，情感仍然是理智的驱遣者。情感是心感于物所起的激动，其中有许多人所共同的成分，也有某个人所特有的成分。8.个性是成于环境的，是随环境而变化的。环境随人随时而异，所以人类的情感时时在变化；遗传的倾向为多数人所共同，所以情感在变化之中有不变化者存在。9.大量外来食物品种能够进入中国并转化为饮食的有机部分，不仅在于地理条件与自然气候为其提供了生长发展的基本环境，更重要的还在于中国人将其放在“和”文化的平台上加以吸纳。10.人生正如航行，有大风大浪、挫折低谷，也有风平浪静、微风和煦，凡此种种接踵而至，让人不经意间迷失路途。这时的你，最需要的是给予你方向的路标人生正如航行，有大风大浪、挫折低谷，也有风平浪静、微风和煦，凡此种种接踵而至，让人不经意间迷失路途。这时的你，最需要的是给予你方向的路标梦想，而它，正是带你到达目的地的两只翱翔的翅膀！就让两只翅膀的翱翔带你飞往人生的目的地！梦想，而它，正是带你到达目的地的两只翱翔的翅膀！就让两只翅膀的翱翔带你飞往人生的目的地！新教材细胞器之间的分工合作PPT实用课件人教版1新教材细胞器之间的分工合作PPT实用课件人教版1
