1、读书：目的和前提上图书馆联读我们从读书中能获得什么？导入：导入：古语说“开卷有益”，高尔基说“书籍是人类进步的阶梯”关于读书的训导我们还可以说出很多。十余载的求学生涯，每日与书本打交道的你，可曾思考过“读书”的真正意义？今天，就让我们一起走近黑塞和王佐良的的文化随笔。活动一：预习效果检测了解作者和写作背景活动一：预习效果检测了解作者和写作背景活动二：梳理读书经历，思考读书影响书籍名称或类型书籍名称或类型读书的过程或想法读书的过程或想法书籍对他的影响书籍对他的影响黑黑塞塞示例：鲁滨逊漂流记一千零一夜灰色的的大海立也可以捞到珍珠。激发了对读书的浓厚兴趣，孜孜不倦地阅读，一坐就是几个钟头。王王佐佐良
2、良活动二：梳理读书经历，思考读书影响书籍名称或类型书籍名称或类型读书的过程或想法读书的过程或想法书籍对他的影响书籍对他的影响黑黑塞塞鲁滨逊漂流记一千零一夜 灰色的的大海立也可以捞到珍珠。激发了对读书的浓厚兴趣，孜孜不倦地阅读，一坐就是几个钟头。巴尔扎克的小说曾经期待充满狂热与纠葛的故事，却失落于详细的财务状况；很久之后重新发现其独特的价值。读书要认清自我，过去的自己读不了，现在的自己放不下。老子论语庄子孟子吕氏春秋中国民间童话、中国抒情诗歌和通俗小说通过父亲的指点，开始阅读老子，并逐渐从转译本到德译本，从老子到各种中国文学的书籍。体会到了中国精神对于今日欧洲的意义。自然与精神，宗教信仰与日常生
3、活相反相成，各得其所，令人振奋和感动。任务三：对比读书经历，探究读书心得根据上表，请同学们试着比较一下二人在读书的内容、读书的过程、读书对他们的影响三方面有着怎样的异同点？相同点：都从少年时代开始读书，并由此点燃了读书的兴趣；都是从世界文学等书籍开始读起；都从书籍上认识了东西方文化间的差异，拓宽了眼界，并由此获得认知上的共鸣；都从读书中获得了知识上、情感上、精神上的新体悟；不同点：黑塞的读书启蒙更侧重来源于家庭；王佐良的读书基本都是由图书馆丰富的藏书予以的支持。黑塞的读书过程中有过“曾经不爱读、之后放不下”的读书经历，涉猎的范围更庞杂，王佐良的读书经历基本围绕中外文学文化，没有这种起伏跌宕的读
4、书心得。王佐良曾经因为现实的心境影响读书的心境，黑塞整体上没有提及。三，怎么去读书？任务四：思考名言警句，完成思维导图，发表我的观点。第一步：请大家以个人或者小组的形式，找出读书：目的和前提中让你比较有感触的、谈及如何读书的句子。怎么去读书？（1）对于教养也即精神和心灵完善的追求，并非是朝向某些狭隘目标的艰难跋涉，而是我们自我意识的增强和扩展，从而使我们生活更加丰富多彩，享受更多更大的幸福。（2）真正的修养一如真正的体育，既是完成同时又是激励，随处都可到达终点却又从不停歇，永远都在半道上，与宇宙共振，于永恒中生存。（3）对每一部思想家或作家的杰作的深入理解，都会使你感动满足和幸福不是因为获得了
5、僵死的知识，而是有了鲜活的意识和理解。（4）有的人一生中只读过十来本书，却仍然不失为真正的读书人。还有人见书便生吞下去，对什么都能说上几句，然而一切努力全都白费。因为教养得有一个可教养的客体作为前提。三，怎么去读书？第二步：请大家尝试将这些句子填写到文章的思维导图中，看看它们适合嵌入到哪一个部分？你也可以根据自己对文章的理解适度调整。怎么去读书？四、到哪里去读书？在在“公书林公书林”读斯蒂文生的小说时翻翻插图读斯蒂文生的小说时翻翻插图、目录目录，初识读书之，初识读书之趣趣 读书：目的与前提以议论为主，上图书馆以记叙为主，都表达了对图书馆的礼赞和读书价值的思考，具有很强的思辨性。读书：目的和前提
6、一文洗尽铅华，娓娓议论自己对读书的看法。上图书馆的第一段就开宗明义地表达了作者对图书馆的“钟情”，观照其在图书馆的读书求学经历，就能描绘出他的成长、成才轨迹。从时空角度谋篇布局，于细节描写中蕴含深情。五、总结读书好比读书好比“隐身隐身”地串门，要参见钦佩的老师或拜谒有名的地串门，要参见钦佩的老师或拜谒有名的学者，不必事前打招呼求见，也不怕搅扰主人，翻开书面就学者，不必事前打招呼求见，也不怕搅扰主人，翻开书面就闯进大门，翻过几页就登堂入室，而且可以经常去，时刻去，闯进大门，翻过几页就登堂入室，而且可以经常去，时刻去，如果不得要领，还可以不辞而别，或另请高明，和它对质。如果不得要领，还可以不辞而别，或另请高明，和它对质。杨绛杨绛
