1、小学语文统编教材二年级上册第四单元单元解读和教学建议单元解读和教学建议单元解读单元解读人文主题：家乡登鹳雀楼融情于景，寓理于事，语言朴素浅显。望庐山瀑布运用夸张的手法写出了庐山瀑布的壮观景象。黄山奇石引导学生从不同的角度观察姿态各异、趣味横生的奇石、怪石，表达了对黄山的喜爱之情，以及对祖国大好河山的热爱。日月潭介绍了日月潭的位置、形状、名称的由来，向大家描述了日月潭的秀丽风光，表达了作者热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。葡萄沟一文，作者围绕“葡萄沟真是个好地方”一句展开，借物抒情，不仅描写了那里最好的葡萄，还描写了热情好客的维吾尔族老乡。语文要素：联系上下文，了解词句的意思。黄山奇石和葡萄沟中
2、以“陡峭”“五光十色”为示例，进行了具体指导，并在语文园地“字词句运用”第二题中加以运用。本单元以写景文章为主，采用打比方的句子。语言优美，生动形象。多篇课文后安排了背诵课文或背诵片段的练习，并在黄山奇石和葡萄沟课后安排仿写练习。教学建议教学建议识字教学识字教学朗读教学朗读教学阅读教学阅读教学交际表达交际表达 教学教学 在识字教学中，可以运用多种不同的方法进行识字教学：如将音、形、义结合起来认识“遥、尽、穷”；用熟字换偏旁部首的方法来识记字形，如花华、沙纱等；借助课文插图识字，如“产、梨、收”等；在具体语境中理解字义，读准多音字。会用“好像”“真像”等词语学写比喻句，想象事物的样子或者美丽的画
3、面，写出事物的特点。能仿照例子，用“有有”的句式以及会用形容词，写出事物的多样性。要关注古诗二首黄山奇石日月潭几篇课文的课后习题中都有需要读一读、记一记的词语。在朗读教学中，教学时在引导学生正确流利地朗读课文，读出赞美的语气。读古诗时，重点指导读出古诗的节奏，登鹳雀楼可以用“二二一”的节奏形式，望庐山瀑布可以用“二二三”的节奏形式。黄山奇石一课重点指导长句的朗读；日月潭一课指导学生读好“美丽的小岛、圆圆的太阳、飘着薄薄的雾”等带有“的”字的短语；葡萄沟一文则要注意通过语音语调的变化来读出喜爱之情。在此基础上要注意背诵积累，可以通过想象画面、观察图片、填空等多种形式来指导学生进行背诵积累。在阅读
4、教学中，首先要让学生了解诗文所写的景物，感受祖国让学生了解诗文所写的景物，感受祖国山川的美丽与物产的富饶山川的美丽与物产的富饶。学生跟随文字，借助想象画面及比喻句，感受景物的美好与富饶，激发学生对祖国大好河山的热爱。比如参照插图，想象“飞流直下三千，疑是银河落九天”所描写的画面；边读边想“仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都”等石头的样子。二是联系课文内容与生活内容，初步理解词句意思。二是联系课文内容与生活内容，初步理解词句意思。在课文情境和生活情境中理解运用词句。黄山奇石葡萄沟和语文园地，都用泡泡图提示理解词语和生活识字的方法。要引导学生充分感知，并尝试运用。黄山奇石课后练习第三题，是词语
5、积累的专项练习，是由原文里的生词发散延伸，是原文词汇的补充。要求学生“读一读，选几个词语夸夸某处景物”，是在理解词语、积累词语的基础上，能够把这些词语运用到合适的语境中。语文园地中“我的发现”这一栏目再次对“积累好词，丰富语言表达的形式”进行了梳理和强调。通过这样的语言实践活动，在潜移默化中引导学生观察生活里的各种现象，准确描述观察到的对象，丰富语言表达形式。在交际表达教学中，第一让学生会说，借助想象画面、关键的词句来说说自己脑海中的画面。二是学写比喻句，抓住事物的特点，选择恰当的喻体，进行仿写，可以与课文中的句式相结合。三是学写留言条。了解留言条的基本内容和格式，并能根据生活实际情况写留言条。学生可以选择教科书提供的情况写留言条，也可以根据其他情况练习。
