1、以部编教材反对党八股为例以部编教材反对党八股为例 授课教师通过口头语言，向同行系统地阐述自己对授课教师通过口头语言，向同行系统地阐述自己对某一节课的某一节课的教学设想教学设想及其及其理论依据理论依据，再通过双方的交流，再通过双方的交流，提高教学的有效性。提高教学的有效性。什么是说课什么是说课 对考纲、课标的解读；对考纲、课标的解读；对教材的解读；对教材的解读；对学情的了解；对学情的了解；采用怎样的教学方法；采用怎样的教学方法；有怎样的教学设计有怎样的教学设计说课的基本要素说课的基本要素说课的说课的基本环节基本环节：说教材说教材说学情说学情说学习目标（重难点）说学习目标（重难点）说教法说教法、学
2、法学法说学习过程说学习过程说板书、作业说板书、作业反对党反对党八股八股例例基本环节一：说教材基本环节一：说教材教材的版本，本课所在的模块、单元、章节；教材的版本，本课所在的模块、单元、章节；梳理梳理本课与前后内容的本课与前后内容的联系联系，明确明确本课在本课在教材中的教材中的作用作用；结合新课标结合新课标，说明本课在培养学生方面的作用。，说明本课在培养学生方面的作用。基本环节二：说学情基本环节二：说学情 所教年级学生已有的知识情况、心理特点和认知水平、思维情所教年级学生已有的知识情况、心理特点和认知水平、思维情况和能力情况等。况和能力情况等。包括学生所处的年级、与本课相关的基础知识和基本技能的
3、掌包括学生所处的年级、与本课相关的基础知识和基本技能的掌握情况；本班学生的握情况；本班学生的“个性个性”情况情况整体程度、学生的层次等等。整体程度、学生的层次等等。本课位于必修上册第六单元。本课位于必修上册第六单元。该单元的人文主题为该单元的人文主题为“学习之道学习之道”。所属的学习任务群是。所属的学习任务群是“思辨性阅读与表达思辨性阅读与表达”。这是本任务群在教材中的第一次出现。这是本任务群在教材中的第一次出现。根据根据语文课程标准语文课程标准对学业质量的划分，高一学生通过本对学业质量的划分，高一学生通过本单元的学习，应该达到单元的学习，应该达到学业质量学业质量水平水平一一的相关要求的相关要
4、求。水平一要求学生水平一要求学生“能提取和概括主要信息能提取和概括主要信息能利用获得的能利用获得的信息解决具体的实际问题。信息解决具体的实际问题。”基础性基础性实践性实践性例例 关于“学习之道”，教师教学用书明确指出，本课的教学要凸显“两结合”，即“引导学生结合自己引导学生结合自己说话和写作的实际说话和写作的实际”，“结合社会上一些不正确的文风结合社会上一些不正确的文风”。实践性实践性例例基本环节三：说教学目标基本环节三：说教学目标整篇课文的目标和课时目标。整篇课文的目标和课时目标。学习目标：学习目标：第一课时第一课时：深入解读文章内容深入解读文章内容。第二课时第二课时、第三课时：、第三课时：
5、与拿来主义做与拿来主义做对比对比阅读阅读 第二课时重在梳理驳论思路；第二课时重在梳理驳论思路；第三课时重在学习论证方法，欣赏语言特色。第三课时重在学习论证方法，欣赏语言特色。例例学习目标学习目标1.1.理解党八股的罪状，探究理解党八股的罪状，探究马马克思列宁主义文风克思列宁主义文风的特点的特点2.2.用马克思列宁主义文风用马克思列宁主义文风评价评价当下新媒体的新闻文风当下新媒体的新闻文风。依据语文依据语文学科核心素养学科核心素养中的中的 “思维发展与提升思维发展与提升”“”“文化传承文化传承与理解与理解”。重点、难点重点、难点例例基本环节三：说教法、学法基本环节三：说教法、学法常见教学方法常见
6、教学方法：讲授法、启发法、讨论法、演示法、情景教学法等：讲授法、启发法、讨论法、演示法、情景教学法等等，运用教学、学具等等；等，运用教学、学具等等；常见学习方法常见学习方法：合作探究法、迁移运用等等：合作探究法、迁移运用等等说清楚采用这种方法的依据。说清楚采用这种方法的依据。可以集中来说，可以在说教学过程的时候，依据教学步骤来说。可以集中来说，可以在说教学过程的时候，依据教学步骤来说。学习方法：学习方法：合作探究：合作探究：学生分析文本，讨论交流；学生分析文本，讨论交流；迁移运用：迁移运用：引导学生用文中观点来引导学生用文中观点来评价生活现象评价生活现象。例例基本环节四：说学习过程基本环节四：
7、说学习过程介绍介绍教学设计思路：教学设计思路：如何导入、正课、反馈，各环节的逻辑关系；如何导入、正课、反馈，各环节的逻辑关系；各环节只须各环节只须概括介绍概括介绍，只要讲清，只要讲清“教的是什么教的是什么”“”“怎样教的怎样教的”就行。就行。小建议：说环节小建议：说环节+设计意图设计意图+理论依据理论依据+方法方法狠心取舍，突出亮点狠心取舍，突出亮点一、一、导入新课：导入新课：重在激趣、激疑。重在激趣、激疑。“题目一惊一乍，题目一惊一乍，内容不尴不尬。内容不尴不尬。”的新闻写作现象坚决抵制坚决抵制不必认真不必认真例例二、二、理解、探究理解、探究：理解党八股的罪状，探究马列主义文风的特点。理解党
8、八股的罪状，探究马列主义文风的特点。例例 空话连篇，言之无物 装腔作势，借以吓人党八股党八股 无的放矢，不看对象 语言无味，像个瘪三 甲乙丙丁，开中药铺 马列主义马列主义文风文风 语言丰富，生动活泼分析问题，解决问题有的放矢，看准对象内容充实，言之有物实事求是，尊重科学文风文风例例三、学以致用三、学以致用“党八股党八股”的沉渣泛的沉渣泛起起例例微课微课新闻标题党的几种花招新闻标题党的几种花招三、学以致用三、学以致用危害：危害：消费媒体公信力消费媒体公信力 消解严肃和崇高消解严肃和崇高 例例发出呼吁：发出呼吁：辨别辨别优劣优劣激浊扬清激浊扬清端正为文端正为文，担负起中华担负起中华民族一员民族一员
9、的社会责任。的社会责任。例例基本环节五：基本环节五：说板书、作业说板书、作业 四、四、拓展阅读拓展阅读：人民网人民网三评浮夸自大文风三评浮夸自大文风（20182018年年7 7月月2 2日）日）梁衡梁衡大文章家毛泽东大文章家毛泽东 例例温馨提示温馨提示 1.1.“课课”“”“理理”结合结合，避免穿靴戴帽式的集中说理；，避免穿靴戴帽式的集中说理；2.2.详略突出详略突出，保证流程基本完整的情况下，突出亮点；，保证流程基本完整的情况下，突出亮点；3.3.重视过渡重视过渡，环节与环节之间，用好过渡词、句。，环节与环节之间，用好过渡词、句。4.4.其他，如课件精美、技术先进、落落大方、口齿清其他，如课件精美、技术先进、落落大方、口齿清亮亮感謝大家
