1、 朱自清是一位爱国知识分子，他积极参加民主运动本文写于朱自清是一位爱国知识分子，他积极参加民主运动本文写于19271927年年7 7月，当时正值大革命失败，白色恐怖笼罩着中国大地朱自月，当时正值大革命失败，白色恐怖笼罩着中国大地朱自清处于苦闷彷徨中他曾在一封信中写道：清处于苦闷彷徨中他曾在一封信中写道：“心里是一团乱麻，也心里是一团乱麻，也可以说是一团火似乎在挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没可以说是一团火似乎在挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有明白有明白”。荷塘月色正是作者自己想荷塘月色正是作者自己想“超然超然”而又想而又想“挣扎挣扎”的真实的真实写照朱自清不愧是一位诗人，他的散文具有
2、诗一般的意境，这就写照朱自清不愧是一位诗人，他的散文具有诗一般的意境，这就是我们今天学习荷塘月色的重点，即文中那静谧清幽的美流是我们今天学习荷塘月色的重点，即文中那静谧清幽的美流露出是淡淡的哀愁与淡淡的喜悦，情与景在散文中达到完美的结露出是淡淡的哀愁与淡淡的喜悦，情与景在散文中达到完美的结合。合。荷塘月色朱朱自自清清【教学目标】【教学目标】1 1把握写景抒情散文情景交融的特点。把握写景抒情散文情景交融的特点。2 2学习作者运用语言的技巧：比喻、通感的巧妙运用，动词、叠词的精学习作者运用语言的技巧：比喻、通感的巧妙运用，动词、叠词的精心选用。心选用。3 3提高对作者在文中表达的思想感情的领悟能力
3、。提高对作者在文中表达的思想感情的领悟能力。一、了解作者简介朱自清原名自华，字佩弦，号秋实朱自清原名自华，字佩弦，号秋实。祖籍浙江省绍兴市，。祖籍浙江省绍兴市，1898 1898 年生于江年生于江苏省东海县。苏省东海县。1903 1903 年随家定居扬州，故自称年随家定居扬州，故自称“我是扬州人我是扬州人”。1916 1916 年中学年中学毕业后，考入北京大学预科班，次年改为毕业后，考入北京大学预科班，次年改为“自清自清”，考入本科哲学系。以后，考入本科哲学系。以后的五年里在江苏、浙江等地的中学教书。的五年里在江苏、浙江等地的中学教书。在大学时代，朱自清就开始创作新诗，在大学时代，朱自清就开始
4、创作新诗，1923 1923 年发表的长诗年发表的长诗毁灭毁灭，在，在当时的诗坛上产生了很大的影响。当时的诗坛上产生了很大的影响。1929 1929 年出版诗集年出版诗集踪迹踪迹，1925 1925 年任清年任清华大学教授，创作转向散文，同时开始了古典文学的研究。华大学教授，创作转向散文，同时开始了古典文学的研究。1928 1928 年出版了第年出版了第一本散文集一本散文集背影背影，成了文坛上著名的散文作家。，成了文坛上著名的散文作家。1948 1948 年年 8 8 月月 12 12 日，朱自清病逝于北京。他的一生既是作家、学者，又日，朱自清病逝于北京。他的一生既是作家、学者，又是民主战士。
5、逝世后整理出版有是民主战士。逝世后整理出版有朱自清文集朱自清文集(四卷四卷)、朱自清诗文选、朱自清诗文选集。集。二、解题荷塘荷塘，指朱自清先生当时任教的北京清华大学清华园里的荷花池，是本文，指朱自清先生当时任教的北京清华大学清华园里的荷花池，是本文所要描绘的特定处所。月色所要描绘的特定处所。月色,，点明了时间，是一个有月亮的夜晚。，点明了时间，是一个有月亮的夜晚。二、诵读1.1.怎么划分层次怎么划分层次,并归纳大意。并归纳大意。全文分三个部分：全文分三个部分：一一(1)(1)、月夜漫步荷塘的缘由。月夜漫步荷塘的缘由。(点明题旨点明题旨)二二(26)(26)、荷塘月色的恬静迷人。（主体）荷塘月色
6、的恬静迷人。（主体）三（三（7878）、荷塘月色的美景引动乡思。（偏重抒情）、荷塘月色的美景引动乡思。（偏重抒情）2.2.作者去荷塘赏月的行踪是怎样的？作者去荷塘赏月的行踪是怎样的？作者的行踪：作者的行踪：带上门出去带上门出去沿着荷塘是一条小煤屑路沿着荷塘是一条小煤屑路观赏荷塘月色看四观赏荷塘月色看四周周推门进去推门进去3.3.解释词语解释词语幽僻：幽僻：幽深、僻静。幽深、僻静。蓊蓊郁郁：蓊蓊郁郁：草木茂盛的样子。草木茂盛的样子。踱：踱：慢步行走。慢步行走。弥望：弥望：满眼。弥满眼。弥,满。满。袅娜：袅娜：柔美的样子。柔美的样子。脉脉：脉脉：这里形容水没有声音这里形容水没有声音,好象深含感情。
7、好象深含感情。风致：风致：美的姿态。美的姿态。斑驳：斑驳：原指一种颜色中杂有别的颜色原指一种颜色中杂有别的颜色,这里有深浅不一的意思。这里有深浅不一的意思。梵婀玲：梵婀玲：小提琴。小提琴。一例：一律。一例：一律。丰姿：丰姿：风度仪态风度仪态,一般指美好的姿态。也写作一般指美好的姿态。也写作“风姿风姿”。碧：碧：青翠欲滴的样子。青翠欲滴的样子。大意：大意：大概的轮廓。大概的轮廓。1.1.作者写月下荷塘，抓住荷塘中哪些景物？用了什么修辞作者写月下荷塘，抓住荷塘中哪些景物？用了什么修辞手法？手法？作者写了荷叶、荷花、荷香、荷波、荷水，用了大量的比作者写了荷叶、荷花、荷香、荷波、荷水，用了大量的比喻。
8、喻。2.2.作者又是如何对其进行描写的？作者又是如何对其进行描写的？作者形容荷叶作者形容荷叶“田田田田”、像、像“亭亭的舞女的裙亭亭的舞女的裙”。3.3.你能说说看荷叶与亭亭的舞女的裙有何相似点呢？你能说说看荷叶与亭亭的舞女的裙有何相似点呢？荷叶与裙子在形状上十分相似，都是张开着样子。荷叶与裙子在形状上十分相似，都是张开着样子。4.4.除了张开的样子相似，还有没有呢？除了张开的样子相似，还有没有呢？还有就是当舞女旋转起来裙幅舒展飘动，荷叶在微风吹拂还有就是当舞女旋转起来裙幅舒展飘动，荷叶在微风吹拂下，也有起伏的动态美，相连的荷叶高出水面的姿态与亭亭的下，也有起伏的动态美，相连的荷叶高出水面的姿
9、态与亭亭的舞女的裙样。舞女的裙样。三、赏读【第【第4 4自然段】自然段】5.5.那么作者如何表现花的呢？那么作者如何表现花的呢？作者用作者用“袅娜袅娜”、“羞涩羞涩”形容花，采用了拟人的修辞手法，形容花，采用了拟人的修辞手法，“袅娜袅娜”女女子柔美，子柔美，“羞涩羞涩”娇羞姿态写花像娇羞姿态写花像“明珠明珠”、像、像“星星星星”，则采用了比喻的，则采用了比喻的修辞手法，写出了花的洁白、明净、光亮。修辞手法，写出了花的洁白、明净、光亮。几个比喻连用，其中本体相同，喻体不同称为博喻。几个比喻连用，其中本体相同，喻体不同称为博喻。6.6.作者怎么描写荷香呢？作者怎么描写荷香呢？比喻比喻，仿佛，仿佛“
10、远处高楼上渺茫的歌声远处高楼上渺茫的歌声”。这个比喻把嗅觉范围的这个比喻把嗅觉范围的“清香清香”和听觉范围的和听觉范围的“歌声歌声”联系起来共同点：联系起来共同点：两者（花香、歌声）给人的感觉都是时断时续，似有似无，因为歌声在两者（花香、歌声）给人的感觉都是时断时续，似有似无，因为歌声在“远处远处”、“高楼高楼”上，这个比喻新鲜又能给人丰富的联想这种不同感觉的上，这个比喻新鲜又能给人丰富的联想这种不同感觉的相互沟通和转移称为通感。相互沟通和转移称为通感。7.7.荷波和荷水又是怎么描述的呢？荷波和荷水又是怎么描述的呢？“凝碧的波痕凝碧的波痕”比喻在月光下微风吹过密密的叶子的颜色和姿态，像凝聚比喻
11、在月光下微风吹过密密的叶子的颜色和姿态，像凝聚起来的碧绿的波纹，静中有动，特别传神水：起来的碧绿的波纹，静中有动，特别传神水：“脉脉脉脉”采用拟人的修辞手法，采用拟人的修辞手法，说明荷水满怀感情。说明荷水满怀感情。8.8.这里用了许多比喻有什么好处呢？这里用了许多比喻有什么好处呢？我们先来看这一句：我们先来看这一句：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。亭亭的舞女是些亭亭的舞女是些高挑有风姿的女郎。亭亭的舞女的裙更是给人一种美好、轻盈、动感的联想。高挑有风姿的女郎。亭亭的舞女的裙更是给人一种美好、轻盈、动感的联想。这一比喻生动地写出了荷叶出水很高的娇美姿态，洋溢着情趣
12、。由此可见，这一比喻生动地写出了荷叶出水很高的娇美姿态，洋溢着情趣。由此可见，贴切的比喻可以把所要描绘的景物生动、具体地展现在读者的眼前，使人产贴切的比喻可以把所要描绘的景物生动、具体地展现在读者的眼前，使人产生身临境的感觉，使事物的特征更加鲜明具体，起加深印象的作用。生身临境的感觉，使事物的特征更加鲜明具体，起加深印象的作用。【小结】【小结】第第4 4自然段采用比喻、通感、拟人等修辞手法，使眼前景物栩栩自然段采用比喻、通感、拟人等修辞手法，使眼前景物栩栩如生，柔美动人，给人以具体、生动、鲜明的印象景物由静态写到动态，这如生，柔美动人，给人以具体、生动、鲜明的印象景物由静态写到动态，这一段虽然
13、没有提及一个一段虽然没有提及一个“月月”字，然而却处处写月，处处体现了月下荷塘的字，然而却处处写月，处处体现了月下荷塘的景物。景物。9.9.赏析名句：赏析名句：微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（1 1）这一句与一般的比喻有什么不同？里面蕴含了几种感官感觉？）这一句与一般的比喻有什么不同？里面蕴含了几种感官感觉？清香是嗅觉上的感觉，远处高楼上渺茫的歌声是听觉上的感觉。这两种不同感觉的清香是嗅觉上的感觉，远处高楼上渺茫的歌声是听觉上的感觉。这两种不同感觉的相互沟通叫通感。把嗅觉中感到的香味换成从听觉中去感受、品味，使人产生
14、了对香相互沟通叫通感。把嗅觉中感到的香味换成从听觉中去感受、品味，使人产生了对香味的另一具体形象，变换欣赏角度，有焕然一新，奇趣无穷之感。歌声是细柔飘忽，味的另一具体形象，变换欣赏角度，有焕然一新，奇趣无穷之感。歌声是细柔飘忽，婉转渺茫的，荷香是时有时无，持续不断的。这两种感觉有相似之处，把它们沟通起婉转渺茫的，荷香是时有时无，持续不断的。这两种感觉有相似之处，把它们沟通起来，艺术的魅力也就出来了。但在运用这种比喻时一定要注意掌握事物之间在感官的来，艺术的魅力也就出来了。但在运用这种比喻时一定要注意掌握事物之间在感官的感觉上的相似之处，或在特定环境下有这种沟通一气的感觉，做到妙不可言却不是故感
15、觉上的相似之处，或在特定环境下有这种沟通一气的感觉，做到妙不可言却不是故弄玄虚。弄玄虚。（2 2）这种修辞手法以前的课也出现过，试举些例子。）这种修辞手法以前的课也出现过，试举些例子。他滑滑的明亮着，象涂了他滑滑的明亮着，象涂了明油明油一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩”。（绿）。（绿）绿茸茸的草板，象一支充满幽情的乐曲绿茸茸的草板，象一支充满幽情的乐曲”。（长江三峡）。（长江三峡）作者不仅描绘了叶子、花、荷香的静态美，还描绘了它们动态的神韵。用了作者不仅描绘了叶子、花、荷香的静态美，还描绘了它们动态的神韵。用了“颤动、颤动、闪电、霎时、传过闪电、霎时、传过”等词，传神微
16、妙地写出了一刹那间，往往不被人注意的动态。这等词，传神微妙地写出了一刹那间，往往不被人注意的动态。这是作者用词的精妙之处。是作者用词的精妙之处。【小结】【小结】田田（多）田田（多）荷叶荷叶 亭亭（美）亭亭（美）零星点缀、白（色）零星点缀、白（色）形态美形态美荷荷 荷花荷花 如明珠、如星星（光）如明珠、如星星（光）袅娜、羞涩（态）袅娜、羞涩（态）塘塘 荷香荷香 缕缕缕缕仿佛远处高楼上渺茫的歌声仿佛远处高楼上渺茫的歌声 动态美动态美 像闪电（快）像闪电（快）荷波荷波 凝碧（色）凝碧（色）流水流水 脉脉（态）脉脉（态）静态美静态美1.1.继荷塘之后，文章着重描写月色是如何展开的？继荷塘之后，文章着重
17、描写月色是如何展开的？叶子和花上的投影叶子和花上的投影灌木丛和柳树上灌木丛和柳树上总写在荷塘中的投影。总写在荷塘中的投影。2.2.用了哪些动词？好不好？为什么？用了哪些动词？好不好？为什么？泻：泻：月光充沛，从高处落下月光充沛，从高处落下浮：浮：雾十分轻，扩散慢雾十分轻，扩散慢洗：洗：花颜色十分洁白，鲜润花颜色十分洁白，鲜润笼：笼：朦胧不可捉摸朦胧不可捉摸画：画：具有创造性的美感具有创造性的美感3.3.假如把假如把“泻泻”改成改成“照照”，把，把“浮浮”改成改成“升升”，好不好，为什么？，好不好，为什么？在这里作者用了静态动写的描写，把画面写活了。在这里作者用了静态动写的描写，把画面写活了。“
18、月光如流水月光如流水”“”“静静地静静地泻泻”下来，这具有一种恬静的力度美，而青雾则是薄薄地浮起在荷塘里，朦朦胧下来，这具有一种恬静的力度美，而青雾则是薄薄地浮起在荷塘里，朦朦胧胧地四处泛散开来，呈现迷茫空朦的景象，一上一下交结在一起，便是成了牛乳胧地四处泛散开来，呈现迷茫空朦的景象，一上一下交结在一起，便是成了牛乳和轻纱。大家想象一下，牛乳和轻纱，自上而下的月光，自下而上的轻纱，是不和轻纱。大家想象一下，牛乳和轻纱，自上而下的月光，自下而上的轻纱，是不是很美又很形象？是很美又很形象？【第【第5 5自然段】自然段】4.4.朱自清不愧为语言大师，精练的动词，传神地写出景物的特点文章还连朱自清不愧
19、为语言大师，精练的动词，传神地写出景物的特点文章还连续用了三个比喻各突出月光的哪些特色？续用了三个比喻各突出月光的哪些特色？（1 1）“月光如流水一般月光如流水一般”，这里刻画了月光流动、明净的样子，这里刻画了月光流动、明净的样子（2 2）“叶子和花仿佛在牛奶中洗过一样叶子和花仿佛在牛奶中洗过一样”，写出了月色中叶、花呈现出，写出了月色中叶、花呈现出洁白、鲜润的特点洁白、鲜润的特点（3 3）“又像笼着轻纱的梦又像笼着轻纱的梦”，写出月光照射下的叶和花的朦胧之美，写出月光照射下的叶和花的朦胧之美（4 4）月光在灌木丛中和杨柳上的投影为什么一个用）月光在灌木丛中和杨柳上的投影为什么一个用“黑影黑影
20、”，一个用，一个用“倩影倩影”？因为灌木丛浓密，在月光下显得黑糊糊一片杨柳条稀疏，在月光下显得很因为灌木丛浓密，在月光下显得黑糊糊一片杨柳条稀疏，在月光下显得很美，这两个词准确写出了不同形象的特点。美，这两个词准确写出了不同形象的特点。（5 5）“月光月光”与与“小提琴小提琴”有何共同点？如何体会这句话？有何共同点？如何体会这句话？这里运用通感把视觉和听觉沟通起来，它们的共同点是月色有明有暗，光这里运用通感把视觉和听觉沟通起来，它们的共同点是月色有明有暗，光与影相互配合，琴色有高有低，有急有缓，两者都给人以和谐的感觉。与影相互配合，琴色有高有低，有急有缓，两者都给人以和谐的感觉。如流水如流水流
21、动流动（正面）月光（正面）月光 泻泻轻柔轻柔 月色月色 青雾：浮、轻纱的梦青雾：浮、轻纱的梦 光与景的和谐光与景的和谐（侧面）黑影、倩影（侧面）黑影、倩影第第5 5段着力描写月色，先是正面写，后是反衬，光与影相互衬托，月色美段着力描写月色，先是正面写，后是反衬，光与影相互衬托，月色美与荷塘美巧妙结合，明与暗十分协调通过比喻、博喻、通感等修辞手法，描与荷塘美巧妙结合，明与暗十分协调通过比喻、博喻、通感等修辞手法，描绘了荷塘月色的诗情画意，而作者苦闷的心绪，也在这迷人的景色中暂时得绘了荷塘月色的诗情画意，而作者苦闷的心绪，也在这迷人的景色中暂时得到了解脱。到了解脱。【小结】【小结】1.1.这一段重
22、点写了什么景物？如何写的？表达了什么情感？这一段重点写了什么景物？如何写的？表达了什么情感？（1 1）景物：）景物：重点写树重点写树（2 2）写法：）写法：从方位、距离、高低几个角度来写，视线由荷塘内部扩展到从方位、距离、高低几个角度来写，视线由荷塘内部扩展到荷塘四周。荷塘四周。树多而密，重重围住荷塘，与前面的树多而密，重重围住荷塘，与前面的“幽僻幽僻”相照应，这是总写四周；相照应，这是总写四周；接着写近处的树色、树姿、远处的树梢上的远山；接着写近处的树色、树姿、远处的树梢上的远山；回过头写树缝里的灯光、树上的蝉鸣和水里的蛙声。回过头写树缝里的灯光、树上的蝉鸣和水里的蛙声。层次分明，富有立体感
23、，再一次展示出清淡朦胧、宁静深远的环境特点。层次分明，富有立体感，再一次展示出清淡朦胧、宁静深远的环境特点。（3 3）情感：）情感：最后一句最后一句“但热闹是他们的我什么也没有但热闹是他们的我什么也没有”，笔锋，笔锋一转，流一转，流露出作者内心的空虚与哀愁。露出作者内心的空虚与哀愁。【第【第6 6自然段】自然段】2.2.文章中有一句话文章中有一句话“这时侯最热闹这时侯最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声的，要数树上的蝉声与水里的蛙声”似乎真的很热闹，而在刚才的分析中似乎真的很热闹，而在刚才的分析中却说，这是个却说，这是个“宁静宁静”的环境，这两的环境，这两者是不是互相矛盾？者是不是互相矛盾？这
24、是用了反衬的手法，与王维的这是用了反衬的手法，与王维的“鸟鸣山更幽鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙。有异曲同工之妙。3.3.在这一段中继续找出运用反衬手在这一段中继续找出运用反衬手法的例子。法的例子。文中用两个文中用两个“漏漏”字，借月光、灯字，借月光、灯光衬托四周的灰暗，以蝉蛙的热闹衬光衬托四周的灰暗，以蝉蛙的热闹衬托内心的烦恼。托内心的烦恼。树：树：重重、阴阴（沉郁）重重、阴阴（沉郁）远山：远山：隐隐约约隐隐约约四周：四周：灯光：没精打采（月色迷离）灯光：没精打采（月色迷离）自远而近：自远而近：蝉鸣、蛙叫蝉鸣、蛙叫【小结】【小结】1.1.这一段写夜游荷塘引起什么联想？有什么作用？这一段写夜游荷塘
25、引起什么联想？有什么作用？联想：联想：这令我到底惦着江南了。这令我到底惦着江南了。作用：作用：“忽然想起采莲的事情来了忽然想起采莲的事情来了”这一句承上文宕开一笔，转出新意。这一句承上文宕开一笔，转出新意。文章由此放开去，联想到古代诗词对采莲的描绘，然后再收回到眼前，文章由此放开去，联想到古代诗词对采莲的描绘，然后再收回到眼前，发出发出“只不见一些流水的影子，是不行只不见一些流水的影子，是不行”的缺憾。由此极自然地牵动出的缺憾。由此极自然地牵动出“这这令我到底惦着江南了令我到底惦着江南了”这种思乡的哀愁，这种乡愁正是当时作者苦闷矛盾心这种思乡的哀愁，这种乡愁正是当时作者苦闷矛盾心情在作者当时苦
26、闷矛盾心情在作品中的投影，表达了作者内心的不平和对光情在作者当时苦闷矛盾心情在作品中的投影，表达了作者内心的不平和对光明美好生活的憧憬。明美好生活的憧憬。这段文字，即景生情，忽远忽近，善收巧放，最见疏朗又曲折的功夫。这段文字，即景生情，忽远忽近，善收巧放，最见疏朗又曲折的功夫。【第【第7 7、8 8段】段】2.2.据第据第7 7、8 8段分析作者的思想感情的变化过程。段分析作者的思想感情的变化过程。“猛一抬头，不觉已是自己的门前猛一抬头，不觉已是自己的门前”,“我我”回到了现实，一切照旧。到这里，回到了现实，一切照旧。到这里，我们可以从整体上来把握作者的感情。我们可以从整体上来把握作者的感情。
27、（1 1）离家：）离家：寂寞、苦闷与彷徨让作者寂寞、苦闷与彷徨让作者“心里颇不宁静心里颇不宁静”，于是漫步荷塘进入醒，于是漫步荷塘进入醒着的着的“梦梦”境境“另一世界里另一世界里”。（2 2）月下：）月下：作者有意地把自己置身于超脱现实的环境中，作者有意地把自己置身于超脱现实的环境中，“这一片天地好象是这一片天地好象是我的；我的；”“”“便觉是个自由的人便觉是个自由的人”“”“白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。不理。”沉浸在荷塘月色里，流露出淡淡的喜悦却又无法摆脱淡淡的哀愁。另一世沉浸在荷塘月色里，流露出淡淡的喜悦却又无法摆脱淡淡的哀愁。
28、另一世界里的界里的我我和现实世界颇不宁静的和现实世界颇不宁静的我我拉开了距离。这样的超脱现实的描写越拉开了距离。这样的超脱现实的描写越是写得自由自在，则文末写回到现实世界的我也就越显得空虚、烦恼；是写得自由自在，则文末写回到现实世界的我也就越显得空虚、烦恼；“路灯是没路灯是没精打采精打采”的的,蝉声和蛙声是热闹的蝉声和蛙声是热闹的,“但热闹是他们的，我什么也没有。但热闹是他们的，我什么也没有。”展示出一展示出一幅现实世界阴森可怕的图画，巧妙地回应了文首的幅现实世界阴森可怕的图画，巧妙地回应了文首的“颇不宁静颇不宁静”。（3 3）回家：）回家：最后，独步月下荷塘排除烦闷的最后，独步月下荷塘排除烦
29、闷的“我我”回到家中，回到家中，“妻已熟睡好久妻已熟睡好久了了”，又再暗示出家中的宁静与和谐反衬出，又再暗示出家中的宁静与和谐反衬出“我我”那无法排除的烦闷。那到底是什那无法排除的烦闷。那到底是什么造成作者的么造成作者的“不宁静不宁静”呢？这不是意在言外吗？那就是作者当时在白色恐怖下隐呢？这不是意在言外吗？那就是作者当时在白色恐怖下隐约地流露出来对反动派屠杀革命者和人民群众的不满的绝妙之笔。约地流露出来对反动派屠杀革命者和人民群众的不满的绝妙之笔。作者的感情是随立足点的变化而变化：作者的感情是随立足点的变化而变化：家门家门：颇不宁静：颇不宁静小路小路：独处的妙处（什么声息也没有）：独处的妙处（
30、什么声息也没有）荷塘荷塘：淡淡的喜悦（恰是到了好处）：淡淡的喜悦（恰是到了好处）四周四周：淡淡的哀愁（我什么也没有）：淡淡的哀愁（我什么也没有）家门家门：颇不宁静：颇不宁静 【小结】【小结】四、拓展1.1.荷塘夕照明荷塘夕照明怀念朱自清先生怀念朱自清先生今年（今年（19781978）八月十二日，是朱自清先生逝世三十周年。清华大学为了纪念他，）八月十二日，是朱自清先生逝世三十周年。清华大学为了纪念他，把座落在把座落在“水木清华水木清华”池边的古老方亭命名为池边的古老方亭命名为“自清亭自清亭”。它和附近小山坡上纪念。它和附近小山坡上纪念闻一多先生的闻一多先生的“闻亭闻亭”比邻而立。朱、闻两位老教授
31、，都是毛泽东同志称颂过的比邻而立。朱、闻两位老教授，都是毛泽东同志称颂过的“表现了我们民族的英雄气概表现了我们民族的英雄气概”的爱国知识分子。的爱国知识分子。“自清亭自清亭”的命名，使我想起解放初清华园的荷花池畔，也曾为纪念他而建过一的命名，使我想起解放初清华园的荷花池畔，也曾为纪念他而建过一个草亭，名个草亭，名“荷塘月色荷塘月色。那草亭早因破旧而拆除了，可是，那荷塘呢？。那草亭早因破旧而拆除了，可是，那荷塘呢？夏日的黄昏，刚下过一回阵雨。雨过天晴，我信步来到荷花池畔。荷塘一片碧绿，夏日的黄昏，刚下过一回阵雨。雨过天晴，我信步来到荷花池畔。荷塘一片碧绿，间杂着朵朵莲花，微风中送来阵阵清香。间杂
32、着朵朵莲花，微风中送来阵阵清香。我想起了朱自清的散文荷塘月色，这是我在中学里读过的。在解放前，到清我想起了朱自清的散文荷塘月色，这是我在中学里读过的。在解放前，到清华念书的时候，我打听到朱先生笔下的荷塘，就是这个荷花池，走去一看，原来不华念书的时候，我打听到朱先生笔下的荷塘，就是这个荷花池，走去一看，原来不过是一湾死水，几树垂杨，败叶残花，潦倒其间。塘中央还有座小岛，岛上杂树丛过是一湾死水，几树垂杨，败叶残花，潦倒其间。塘中央还有座小岛，岛上杂树丛生，荆棘遍地，偶尔还从斜刺里跑出一两只野兔来，人称荒岛。生，荆棘遍地，偶尔还从斜刺里跑出一两只野兔来，人称荒岛。阅读下面材料，深入理解作者的思想感情
33、。阅读下面材料，深入理解作者的思想感情。朱自清写荷塘月色的时候，这里是朱自清写荷塘月色的时候，这里是“阴森森的有些怕人阴森森的有些怕人”，“白天也白天也少人走，夜晚更加寂寞少人走，夜晚更加寂寞”。这篇文章的头一句话是：。这篇文章的头一句话是：“这几天心里颇不宁这几天心里颇不宁静静”，这冷僻而又有几分清幽的荷塘月色，就正好成了他，这冷僻而又有几分清幽的荷塘月色，就正好成了他“什么都可以想，什么都可以想，什么都可以不想什么都可以不想”的暂时的暂时“自由自由”“”“独处独处”的地方了。的地方了。我那时虽是工学院的学生，由于爱好文艺和对朱先生的倾慕，对清华园里我那时虽是工学院的学生，由于爱好文艺和对朱
34、先生的倾慕，对清华园里的进步文艺活动，总是要挤进去听听的。朱自清经常出席文艺晚会，发表演的进步文艺活动，总是要挤进去听听的。朱自清经常出席文艺晚会，发表演讲。他这时已不是我想象中风度潇洒的诗人，而是一个扶着手杖，身材瘦小讲。他这时已不是我想象中风度潇洒的诗人，而是一个扶着手杖，身材瘦小的老人了。但看去精神却很好。他认定了前进的方向，提出要做的老人了。但看去精神却很好。他认定了前进的方向，提出要做“向下的向下的”知识分子，即接近工农大众的知识分子。他领头发表反对国民党打内战的和知识分子，即接近工农大众的知识分子。他领头发表反对国民党打内战的和平宣言，在抗议国民党反动派逮捕学生的争人权宣言上签名，
35、起草教授罢教平宣言，在抗议国民党反动派逮捕学生的争人权宣言上签名，起草教授罢教宣言，还常扶着手杖去征集签名。宣言，还常扶着手杖去征集签名。“但得夕阳无限好，何须惆怅近黄昏但得夕阳无限好，何须惆怅近黄昏”。他这用以自况的诗句，表明晚年的朱自清的确不再是写荷塘月色时感伤他这用以自况的诗句，表明晚年的朱自清的确不再是写荷塘月色时感伤独处的朱自清了。独处的朱自清了。朱自清写过一首挽一多先生的诗，称闻一多是朱自清写过一首挽一多先生的诗，称闻一多是“一团火一团火”，那么，自，那么，自清先生又该比作什么呢清先生又该比作什么呢?他同闻一多的性格是大不相同的，也许是一池清水他同闻一多的性格是大不相同的，也许是一
36、池清水吧。虽是清水，也会时起波澜，甚至卷起千堆雪。不是吗吧。虽是清水，也会时起波澜，甚至卷起千堆雪。不是吗?你看他在你看他在 “一一二九二九”运动中，跟随清华学生游行队伍进城，运动中，跟随清华学生游行队伍进城，“一一二一二一”运动中，运动中，他到灵堂向四烈士致敬。闻一多被害时，他冒着危险，在成都各界人士追悼他到灵堂向四烈士致敬。闻一多被害时，他冒着危险，在成都各界人士追悼会上发表演说。他宁可饿死，不领美国会上发表演说。他宁可饿死，不领美国“救济粮救济粮。他在日记中写道：。他在日记中写道：“此此事每月须损失六百万法币，影响家中甚大，但余仍决心签名事每月须损失六百万法币，影响家中甚大，但余仍决心签
37、名此虽只为精此虽只为精神之抗议，但决不应逃避个人责任。神之抗议，但决不应逃避个人责任。”在弥留之际，在弥留之际，他还一再嘱咐家人不他还一再嘱咐家人不去买那出卖中国人灵魂的去买那出卖中国人灵魂的“救济面粉救济面粉”在池塘边漫想，清华园这些年的风风雨雨，更教人心潮难平。从朱自清在池塘边漫想，清华园这些年的风风雨雨，更教人心潮难平。从朱自清的诗句，想到叶帅的的诗句，想到叶帅的“老夫喜作黄昏颂，满目青山夕照明老夫喜作黄昏颂，满目青山夕照明”。这两句诗反映。这两句诗反映了我国老一辈革命家的壮志豪情；我想，也反映出今天老知识分子们的心境了我国老一辈革命家的壮志豪情；我想，也反映出今天老知识分子们的心境吧。
38、而荷塘月色呢，该另有新篇了。吧。而荷塘月色呢，该另有新篇了。（摘自光明日报）（摘自光明日报）2.2.采莲赋参考译文采莲赋参考译文漂亮的少年、美貌的少女，心心相印采莲去。鹢首船头来回转，交杯频递漂亮的少年、美貌的少女，心心相印采莲去。鹢首船头来回转，交杯频递笑把爱情传。桨板轻摇水草紧绊，船头微动浮萍才分开。姑娘身材多窈窕，笑把爱情传。桨板轻摇水草紧绊，船头微动浮萍才分开。姑娘身材多窈窕，白绸衫儿束细腰。情意绵绵难分割，恋恋不舍把头回。春末夏初好季节啊，白绸衫儿束细腰。情意绵绵难分割，恋恋不舍把头回。春末夏初好季节啊，叶儿正嫩花儿才开。撩水逗乐笑微微，怕水珠溅身弄湿衣。忽然又觉船儿斜，叶儿正嫩花儿才开。撩水逗乐笑微微，怕水珠溅身弄湿衣。忽然又觉船儿斜，急忙收起绫罗裙。急忙收起绫罗裙。
