1、学习目标学习目标1、通过朗读课文，探讨掌握、通过朗读课文，探讨掌握 以景显情、以情驭景的写作手法。以景显情、以情驭景的写作手法。2、体会作者对故都秋的赞美之情体会作者对故都秋的赞美之情 以及文中流露出的悲凉、伤感以及文中流露出的悲凉、伤感 之意。之意。故都的秋有何特点？故都的秋有何特点？可是啊，北国的秋，却特别地可是啊，北国的秋，却特别地来得来得清清，来得，来得静静，来得，来得悲凉悲凉。秋晨图秋晨图第一步：美读中体悟情感第一步：美读中体悟情感第二步：慧眼如炬第二步：慧眼如炬找意象找意象 找出文章中所描写的意象：找出文章中所描写的意象：这一段描写了芦花、柳影、夜月、钟声、这一段描写了芦花、柳影、
2、夜月、钟声、破屋、浓茶、小院、碧天、鸽声、日光、破屋、浓茶、小院、碧天、鸽声、日光、残垣、蓝朵、秋草等意象。残垣、蓝朵、秋草等意象。第三步：集思广益第三步：集思广益析意象析意象 分析描写意象的修饰性词语，分析描写意象的修饰性词语，体会景物特点。体会景物特点。感受意境、体悟情感！感受意境、体悟情感！陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声钟声”，没有大都市的商业繁华，没有大都市的商业繁华，也没有政治生活的喧闹，这体现了也没有政治生活的喧闹，这体现了他的文化修养和与众不同的个性，他的文化修养和与众不同的个性，看似普
3、通的地名，恰恰表现了作者看似普通的地名，恰恰表现了作者独特的审美及记忆。独特的审美及记忆。芦花芦花：普通、寻常、平淡，有的是野趣：普通、寻常、平淡，有的是野趣钟声：钟声：古老、宁静、悠远古老、宁静、悠远远离大都市的喧嚣远离大都市的喧嚣破屋：破是残破、破旧破屋：破是残破、破旧拥有沧桑感、历史感、拥有沧桑感、历史感、厚重感厚重感文化积淀的深厚文化积淀的深厚浓茶：口味苦涩、回味甘醇，浓茶：口味苦涩、回味甘醇，刻骨铭心的印记、历久弥香的甘醇刻骨铭心的印记、历久弥香的甘醇天空：明净高爽，无纤尘之天空：明净高爽，无纤尘之感高阔清澈、纯净高远感高阔清澈、纯净高远 驯鸽：以动衬静，以闹写静驯鸽：以动衬静，以闹
4、写静小院静寂无声环境清幽静谧小院静寂无声环境清幽静谧日光：光影斑驳、些许冷落日光：光影斑驳、些许冷落与萧条，给人清淡宁静之感与萧条，给人清淡宁静之感蓝色蓝色，宁静而淡远；，宁静而淡远；白色白色，纯净而雅洁。，纯净而雅洁。紫黑色，紫黑色，虽然清冷，却又沉重了点；虽然清冷，却又沉重了点；淡红色，淡红色，尽管淡，但毕竟又鲜艳了些。尽管淡，但毕竟又鲜艳了些。牵牛花所处的环境，牵牛花所处的环境，“破壁腰破壁腰”残破残破寥落，寥落，“几根秋草几根秋草”显示出生命的衰显示出生命的衰败。沉思悲凉之美败。沉思悲凉之美 清晨小院静坐，手捧茶碗，举清晨小院静坐，手捧茶碗，举头望碧空，俯身看牵牛，耳中头望碧空，俯身看
5、牵牛，耳中闻鸽声，绘声绘色，有动有静，闻鸽声，绘声绘色，有动有静，营造了一种充满北国情调的清营造了一种充满北国情调的清凉的氛围，让人感到秋天特有凉的氛围，让人感到秋天特有的清气扑面而来，喧嚣、浮躁、的清气扑面而来，喧嚣、浮躁、郁闷的心绪在这样的氛围中得郁闷的心绪在这样的氛围中得以净化和升华。以净化和升华。万里悲秋常作客，万里悲秋常作客，百年多病独登台。百年多病独登台。杜甫杜甫登高登高 已觉秋窗秋不尽，已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉。那堪风雨助凄凉。秋风秋雨兮秋风秋雨兮 林黛玉林黛玉故都的秋像一首诗故都的秋像一首诗深沉而又含蓄深沉而又含蓄故都的秋像一幅画故都的秋像一幅画美丽而又落寞美丽而又落寞故都的秋是一支歌故都的秋是一支歌忧伤而又苍凉忧伤而又苍凉故都的秋是一杯茶，故都的秋是一杯茶，苦涩而清醇。苦涩而清醇。北国之秋：清、静、悲凉北国之秋：清、静、悲凉（全文之（全文之“神神”）天净沙天净沙 秋思秋思 马致远马致远 枯藤老树昏鸦，枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，小桥流水人家，古道西风瘦马。古道西风瘦马。夕阳西下，夕阳西下，断肠人在天涯。断肠人在天涯。仿照马致远仿照马致远“天天净沙净沙 秋思秋思”的曲的曲牌，选取郁达夫牌，选取郁达夫故都的秋故都的秋中中的景物入诗，并的景物入诗，并表达出作者的情表达出作者的情感。感。
