14《故都的秋》ppt课件（含视频）65张 第七单元-统编版高中语文必修上册.zip

“自古逢秋悲寂寥”，古往今来，咏秋的佳作实在太多，秋以它特有的魅力，吸引了无数的文人墨客，但他们写秋的着眼点各不相同，秋风萧瑟，残荷听雨，秋有声。霜叶黄花，秋草碧水，秋有色；天高云淡，北雁南飞。毛主席笔下的秋是：；杜甫笔下的秋是：；马致远笔下的秋是：；无论是悲惋的“一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁”；还是美丽的“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”，都各具特色。80多年前，一位著名现代作家郁达夫，辗转来到北平,陶醉在故都的秋“味”中，并写下的优美散文故都的秋，那么他笔下的北平的秋是怎样的情景？这节课让我们欣赏故都的秋来感受秋之美。万山红遍，层林尽染，漫江碧透右舸争流万山红遍，层林尽染，漫江碧透右舸争流无边落木萧萧下，不尽长长滚滚来无边落木萧萧下，不尽长长滚滚来枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马故故都都的的秋秋 第一课时第一课时 1.1.理清理清本文的脉络结构。本文的脉络结构。2 2.明晰明晰本文是怎样紧扣本文是怎样紧扣“清清”“”“静静”“”“悲凉悲凉”来写故来写故都的秋。都的秋。3 3.品味品味郁达夫为故都画的几幅秋景图，感知本文写秋的郁达夫为故都画的几幅秋景图，感知本文写秋的手法。手法。一、学习目标一、学习目标 郁达夫郁达夫(1895-1945)(1895-1945)，原名郁文，原名郁文，浙江富阳人。浙江富阳人。19131913年赴日留学，年赴日留学，19211921年参与发起成立创造社。年参与发起成立创造社。19221922年毕业于东京帝国大学。年毕业于东京帝国大学。回国后编回国后编创造创造季刊、季刊、创造周创造周报报等刊物。等刊物。19231923年起先后在北京年起先后在北京大学、武昌师范大学等校任教。大学、武昌师范大学等校任教。19301930年参加中国左翼作家联盟。年参加中国左翼作家联盟。19381938年底赴新加坡，从事报刊编年底赴新加坡，从事报刊编辑和抗日救亡工作。辑和抗日救亡工作。19451945年日本投降后被日军宪兵杀害。年日本投降后被日军宪兵杀害。19521952年，年，被中央人民政府追认为被中央人民政府追认为“为民族解放殉难的烈士为民族解放殉难的烈士”。作者简介作者简介 郁达夫代表作郁达夫代表作短篇小说：短篇小说：沉沦沉沦春风沉醉的晚上春风沉醉的晚上 迟桂花迟桂花中篇小说：中篇小说：迷羊她是一个弱女子迷羊她是一个弱女子 出奔出奔 散文：散文：故都的秋北平的四季故都的秋北平的四季 郁达夫的散文郁达夫的散文带有鲜明的自叙性质，充满了热情、浓郁、清带有鲜明的自叙性质，充满了热情、浓郁、清新的情韵新的情韵，毫不遮掩地表现了一个富有才情的知识分子在动乱社，毫不遮掩地表现了一个富有才情的知识分子在动乱社会里的苦闷心境，会里的苦闷心境，展现出一幅幅感伤、忧郁而又秀丽、隽永的情展现出一幅幅感伤、忧郁而又秀丽、隽永的情景交融的画面。景交融的画面。关于散文关于散文特点特点分分类叙事性散文写景性散文抒情性散文哲理性散文议论性散文形散神聚：形散神聚：“形散形散”指散文取材广泛指散文取材广泛自由，不受时空限制，手法不拘一格，自由，不受时空限制，手法不拘一格，可根据内容需要自由调整、随意变化。可根据内容需要自由调整、随意变化。“神不散神不散”指表达的主题须明确集中。指表达的主题须明确集中。意境深邃：意境深邃：注重表现作者感受，注重表现作者感受，抒情性强、情感真挚。图景与情抒情性强、情感真挚。图景与情感融为一体，通过艺术手法，实感融为一体，通过艺术手法，实现物我统一，展现深远的主旨，现物我统一，展现深远的主旨，使读者领会更深的道理。使读者领会更深的道理。语言优美：语言优美：语言清新明丽，优美语言清新明丽，优美凝练，富于文采，生动活泼，富凝练，富于文采，生动活泼，富于音乐感；简洁质朴，自然流畅。于音乐感；简洁质朴，自然流畅。从从19211921年年到到19331933年年月月，郁郁达达夫夫用用相相当当大大的的精精力力参参加加左左翼翼文文艺艺活活动动和和进进行行创创作作。由由于于国国民民党党白白色色恐恐怖怖的的威威胁胁等等原原因因，郁郁达达夫夫从从19331933年年月月由由上上海海迁迁居居杭杭州州，19361936年年月月离离杭杭赴赴福福州州，在在杭杭州州居居住住了了三三年年。在在这这段段时时间间里里，他他思思想想苦苦闷闷，创创作作枯枯竭竭，过过的的是是一一种种闲闲散散安安逸逸的的生生活活，并并花花了了许许多多时时间间到到处处游游山山玩玩水水，在在一一定定程程度度上上也也是是为为了了排排遣遣现现实实带带给给他他的的苦苦闷闷和和离离群群索索居居的的寂寂寞寞。在在游游山山玩玩水水过过程程中中，写写了了许许多多游游记记，这这是是他他在在这这段段时时期期创创作作的的主主要要收收获获，为为我我国国现现代代游游记记的的发发展展作作出出了了贡贡献献。19341934年年月月，郁郁达达夫夫“不不远远千千里里”从从杭杭州州经经青青岛岛去去北北平平，再再次次饱饱尝尝了了故故都都的的“秋秋”味味，并并写写下下了了优优美美的的散散文文故都的秋故都的秋。写作背景写作背景混混混混沌沌沌沌（）潭潭柘柘寺（寺（）槐树槐树 （）落落蕊蕊 （）一一椽椽破屋（破屋（）廿廿四桥（四桥（）房房檩檩 （）普普陀陀寺（寺（）譬譬如如 （）颓颓废废 （）鲈鲈鱼鱼 （）dndnzhzhhuihuiruruchunchunninninlnlntutupptutuLL积累字词积累字词 1.1.听读课文，理解本文的脉络结构，理顺情感。听读课文，理解本文的脉络结构，理顺情感。2.2.通读全文，找出作者用了几个词形容故都的秋天？作通读全文，找出作者用了几个词形容故都的秋天？作者又是如何写故都秋天的这几个特点的？者又是如何写故都秋天的这几个特点的？3.3.作者作者为故都画了几幅秋景图？为故都画了几幅秋景图？4.4.本文标题有何内涵，传达了那些信息？本文标题有何内涵，传达了那些信息？二、问题导学二、问题导学1.1.梳理本文的思路，掌握行文脉络，理清情感梳理本文的思路，掌握行文脉络，理清情感 ：南国之秋的色味比不上北国之秋。：南国之秋的色味比不上北国之秋。直抒作者对故都之秋的眷念之情。直抒作者对故都之秋的眷念之情。：北国秋景、秋的天空、秋的庭院。：北国秋景、秋的天空、秋的庭院。：外国之秋、南国之秋有异，色味不：外国之秋、南国之秋有异，色味不如北国之秋浓。如北国之秋浓。三、点拨精讲三、点拨精讲忆秋（总写，南北对比）忆秋（总写，南北对比）绘秋（分写，议论提升）绘秋（分写，议论提升）恋秋恋秋（总写，中外与南北的秋之对比）（总写，中外与南北的秋之对比）开头（开头（1-21-2自然段）自然段）中间（中间（3-113-11自然段）自然段）结尾（结尾（12-1412-14自然段）自然段）2.2.通读全通读全文，找出作者用了几个词形容故都的秋天特点？作文，找出作者用了几个词形容故都的秋天特点？作者是通过什么来展现故都秋天的这几个特点的？者是通过什么来展现故都秋天的这几个特点的？明确：明确：作者用作者用“清、静、悲凉清、静、悲凉”几个词概括故都的秋的特点。几个词概括故都的秋的特点。1.1.清清 作者通过景物描写来描绘作者通过景物描写来描绘“清清”：碧绿的天色，蓝、白色的碧绿的天色，蓝、白色的牵牛花，多选用青、白、蓝、灰等牵牛花，多选用青、白、蓝、灰等清冷色调清冷色调，这些冷色调一般给，这些冷色调一般给人一种人一种“清清”的感觉；扫街后，的感觉；扫街后，“灰土上留下来的一条条扫帚的灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲”。2.2.静静 作者通过人的视觉与听觉的感受来描绘作者通过人的视觉与听觉的感受来描绘“静静”：“你也能看你也能看到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。”以宁静以宁静高远的天空高远的天空静态静态，表现出秋天的幽静的特点。以衰弱的蝉声在什，表现出秋天的幽静的特点。以衰弱的蝉声在什么地方都能听见，来反衬院子么地方都能听见，来反衬院子甚至整个北平的甚至整个北平的静静。3.3.凉凉 作者通过景物与人文来渲染作者通过景物与人文来渲染“凉凉”：“在灰沉沉的天底下，在灰沉沉的天底下，忽而来一阵凉风忽而来一阵凉风”的的环境感受环境感受；“着着很厚的青布单衣或夹袄的着着很厚的青布单衣或夹袄的都市闲人都市闲人”在在桥头树底下遇见熟人桥头树底下遇见熟人谈论天气谈论天气“唉，天可真凉了唉，天可真凉了”的的人的感受人的感受等，以等，以“破屋破屋”“”“残壁残壁”的的破败悲凉破败悲凉的感受，来的感受，来来侧面来侧面“悲凉悲凉”。秋院图秋院图秋院图秋院图秋槐图秋槐图秋槐图秋槐图秋蝉图秋蝉图秋蝉图秋蝉图秋雨图秋雨图秋雨图秋雨图秋果图秋果图秋果图秋果图2.2.作者故都的秋，描绘了几幅秋景图？请用五个字内概括。作者故都的秋，描绘了几幅秋景图？请用五个字内概括。秋花图秋花图秋花图秋花图解题解题：故都的秋：故都的秋 故故“老老”“”“从前的从前的”，人们对过去的事物往往会产生怀，人们对过去的事物往往会产生怀念、眷恋等感情。念、眷恋等感情。故都故都含有深切的含有深切的旧有都城、或旧时生活眷念之意旧有都城、或旧时生活眷念之意，也别也别有一种文化意味有一种文化意味暗含其中。暗含其中。秋秋从从“秋秋”字可以看出，文章字可以看出，文章描写的是秋景描写的是秋景，而且秋往，而且秋往往寄寓了落寞惆怅之感。往寄寓了落寞惆怅之感。将将“秋天秋天”与与“故都故都”结合在一起，其中必然暗含着一种结合在一起，其中必然暗含着一种 、相融合的境界，可见相融合的境界，可见这应该是一篇饱这应该是一篇饱含着眷恋深情的含着眷恋深情的 类的文章。类的文章。自然景观自然景观 人文情感人文情感情景交融情景交融故故都都的的秋秋忆秋忆秋恋秋恋秋对北国之秋的感受对北国之秋的感受对江南之秋的感受对江南之秋的感受总写总写中外与南北的秋之对比中外与南北的秋之对比再叙北国之秋的再叙北国之秋的“美美”直抒对北平之秋热爱痴迷直抒对北平之秋热爱痴迷绘秋绘秋秋天秋天庭院晨景庭院晨景秋天牵牛花开秋天牵牛花开秋天秋天槐树落蕊槐树落蕊秋天秋天蝉衰残鸣蝉衰残鸣秋天秋天雨后话凉雨后话凉秋天果树丰收秋天果树丰收秋色（清）秋色（清）秋声（静）秋声（静）分写分写开头（开头（1-21-2自然段）自然段）：南国之秋的色味比不上北国之秋。直抒作者对故都：南国之秋的色味比不上北国之秋。直抒作者对故都之秋的眷念之情。之秋的眷念之情。忆秋（）忆秋（）中间（中间（3-113-11自然段）自然段）：北国秋景、秋的天空、秋的庭院。：北国秋景、秋的天空、秋的庭院。绘秋（，绘秋（，议论提升）议论提升）结尾（结尾（12-1412-14自然段）自然段）：有异，色味不如北国之秋浓。：有异，色味不如北国之秋浓。恋秋恋秋（总写，）（总写，）秋情（悲）秋情（悲）总写总写四、课堂小结四、课堂小结 1.1.依次填入下列各句中横线上的词，恰当的一组是依次填入下列各句中横线上的词，恰当的一组是()(1)1)秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在_秋的过程上，是不合适的。秋的过程上，是不合适的。(2)(2)秋蝉的秋蝉的_的残声，更是北国的特产。的残声，更是北国的特产。(3)(3)足见有感觉的动物，有情趣的人类，对于秋，总是一样的能特足见有感觉的动物，有情趣的人类，对于秋，总是一样的能特别引起深沉，幽远，严厉，别引起深沉，幽远，严厉，_的感触来的。的感触来的。A A领略衰弱萧索领略衰弱萧索 B B领会衰落萧索领会衰落萧索C C领略衰落萧条领略衰落萧条 D D领会衰弱萧条领会衰弱萧条 【答案示例】【答案示例】A A（领略领略：了解事物情况，进而认识了解事物情况，进而认识其其意义。领会意义。领会：领略事物而有所体会，侧重于体会。衰弱领略事物而有所体会，侧重于体会。衰弱：指身体失去了强盛的精指身体失去了强盛的精力、机能。衰落力、机能。衰落：事物由兴盛转向没落。萧索事物由兴盛转向没落。萧索：缺乏生机，不热闹。缺乏生机，不热闹。萧条萧条：寂寞冷落，毫无生气，一般用来形容社会环境。寂寞冷落，毫无生气，一般用来形容社会环境。五、当堂检测五、当堂检测A A 2.下列语段的语序已被打乱，选项中排序正确的一项是下列语段的语序已被打乱，选项中排序正确的一项是()在南方是非要上郊外或山上去才听得到的在南方是非要上郊外或山上去才听得到的秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产这嘶叫的秋蝉，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户这嘶叫的秋蝉，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫都养在家里的家虫因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱听得见它们的啼唱 A A B B C C D D 【答案示例】【答案示例】C C（注意句子之间内容的衔接。先有注意句子之间内容的衔接。先有中中“秋蝉衰秋蝉衰弱的残声弱的残声”，“这嘶叫的秋蝉这嘶叫的秋蝉”“听得见它们的啼唱听得见它们的啼唱”，得出，得出在在前，排除前，排除BD；“听得见它们的啼唱听得见它们的啼唱”，“在南方是非在南方是非要上郊外要上郊外”中中“北国的特产北国的特产”紧接紧接“因为北平因为北平”写原因，接着写写原因，接着写跟南方的对比，引出跟南方的对比，引出“在南方在南方”之说，故选之说，故选C）A A 3.3.联想一般分为四种：相似联想，相关联想，相反联想，因果联想一般分为四种：相似联想，相关联想，相反联想，因果联想。下列各句联想类型和其他不同类的一项是（联想。下列各句联想类型和其他不同类的一项是（）A.A.静对着像喇叭似的牵牛花的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的静对着像喇叭似的牵牛花的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意。秋意。B.B.像橄榄又像鸽蛋似的这枣字颗儿，在小椭圆形的细叶中间，显出像橄榄又像鸽蛋似的这枣字颗儿，在小椭圆形的细叶中间，显出淡绿微黄的颜色的时候，正是秋的全盛时期。淡绿微黄的颜色的时候，正是秋的全盛时期。C.C.这秋蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都这秋蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。养在家里的家虫。D.D.在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。【答案示例】解析：【答案示例】解析：D D为相关联想，其余为相似联想为相关联想，其余为相似联想D D故故都都的的秋秋 第二课时第二课时 美学家说：美学家说：“一片自然一片自然风景就是一个人的内心世界。风景就是一个人的内心世界。”诚然，诚然，一片落叶就是一个一片落叶就是一个季节；一点秋意就是一番心季节；一点秋意就是一番心境；一番心境就是一篇散文境；一番心境就是一篇散文。那么今天我们就通过来那么今天我们就通过来细细鉴赏故都的秋，通细细鉴赏故都的秋，通过作者笔下的秋景，来走入过作者笔下的秋景，来走入郁达夫的心灵世界。郁达夫的心灵世界。1.1.鉴赏鉴赏文本，明晰五幅文本，明晰五幅“秋景图秋景图”是如何扣是如何扣“清清”“”“静静”“悲凉悲凉”来写故都的秋。来写故都的秋。2 2.品味品味郁达夫为故都画的几幅秋景图，赏析本文的手法。郁达夫为故都画的几幅秋景图，赏析本文的手法。3.3.品析关键句，鉴赏本文的语言文字之美。品析关键句，鉴赏本文的语言文字之美。4.4.理解本文中作者寄寓的情感理解本文中作者寄寓的情感。学习目标学习目标 快速通读第一部分快速通读第一部分（1-21-2自然段），并思考：自然段），并思考：1.1.作者笔下的作者笔下的“江南之江南之秋秋”有什么特点？有什么特点？2.2.本文写的是本文写的是“故都的故都的秋秋”，为什么要先写，为什么要先写“江南江南之秋之秋”，有什么作用，有什么作用?请结合请结合全文分析。全文分析。问题导学问题导学1 1 1.1.作者笔下的作者笔下的“江南之秋江南之秋”有什么特点？有什么特点？点拨：找到题目相对应的句子，然后概括点拨：找到题目相对应的句子，然后概括 “草木凋得慢，空气润，天的颜色淡，多雨而少风草木凋得慢，空气润，天的颜色淡，多雨而少风”，“秋秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。到十足。”“”“秋并不是名花，也并不是美酒，那一种秋并不是名花，也并不是美酒，那一种“半开、半开、半醉半醉”的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。”【答案示例】【答案示例】（1 1）作者认为江南的秋）作者认为江南的秋“草木凋得慢，空气草木凋得慢，空气润，天的颜色淡，多雨而少风润，天的颜色淡，多雨而少风”，秋味不纯正，秋韵不足，似秋味不纯正，秋韵不足，似秋又非秋，不像秋。秋又非秋，不像秋。（2 2）让人）让人“看不饱，尝不透，赏玩不到十看不饱，尝不透，赏玩不到十足足”，“色彩不浓，回味不永色彩不浓，回味不永”，耐不得人欣赏。耐不得人欣赏。2.2.本文写本文写“故都的秋故都的秋”，为什么要先写，为什么要先写“江南之秋江南之秋”，有什么，有什么作用是什么作用是什么?请结合全文分析。请结合全文分析。2.2.通读全文，找出作者用了几个词形容故都的秋天？作者通读全文，找出作者用了几个词形容故都的秋天？作者又是如何写故都秋天的这几个特点的？又是如何写故都秋天的这几个特点的？3.3.作者作者为故都画了几幅秋景图？为故都画了几幅秋景图？4.4.本本文标题有何内涵，传达了那些信息？文标题有何内涵，传达了那些信息？要在第2和13段。目的非常明确,即抑彼扬此,说明北国之秋胜于南国之秋。分别抓住江南秋的“看不饱,尝不透,赏玩不到十足”和“色彩不浓,回味不永”的特点,这样在结构上就形成了前后呼应。点拨精讲点拨精讲1 1 2.2.本文写本文写“故都的秋故都的秋”，为什么要先写，为什么要先写“江南之秋江南之秋”，有什，有什么作用是什么？请结合全文分析。么作用是什么？请结合全文分析。点拨：结合上下文，分析其在结构、写作目的上的作用点拨：结合上下文，分析其在结构、写作目的上的作用 【答案示例】【答案示例】（1 1）写）写“江南之秋江南之秋”是为了对比。是为了对比。抓住江南秋的抓住江南秋的“看不饱看不饱，尝不透尝不透，赏玩不到十足赏玩不到十足”和和“色彩不浓色彩不浓，回味不永回味不永”的的特点，特点，目的是抑彼扬此目的是抑彼扬此，以江南秋天以江南秋天的的“淡淡”来显现北国之秋的来显现北国之秋的“浓浓”；以秋的深味在南方；以秋的深味在南方“尝不透尝不透”，突出，突出“非要在北方，才感受非要在北方，才感受得到底得到底”，来比对出二者来比对出二者的区的区别别，点明故都的秋点明故都的秋更有秋味，突出了更有秋味，突出了故都秋景故都秋景“清清 、静、静、悲凉悲凉”的特点的特点。（2 2）在）在结构上起到引出下结构上起到引出下文的作用，文的作用，又与文章倒数第二段前后呼应又与文章倒数第二段前后呼应，使文章完整、紧凑，使文章完整、紧凑。（3 3）以南北对比，）以南北对比，说明北国之秋胜于南国之秋，说明北国之秋胜于南国之秋，突出了故都的秋突出了故都的秋感人至深，突出了作者对故都之秋的深切眷念与真挚的热爱之情。感人至深，突出了作者对故都之秋的深切眷念与真挚的热爱之情。秋院图秋院图秋院图秋院图秋槐图秋槐图秋槐图秋槐图秋蝉图秋蝉图秋蝉图秋蝉图秋雨图秋雨图秋雨图秋雨图秋花图秋花图秋花图秋花图秋果图秋果图秋果图秋果图 快速通读第二部分快速通读第二部分（3 3-1111自然段），并思考：自然段），并思考：3.3.故都的秋的特点是故都的秋的特点是“清、清、静、悲凉静、悲凉”，那么，那么五五幅秋幅秋景景图图是如何体现这些特点的呢？是如何体现这些特点的呢？（各小组任选两幅图分析。）（各小组任选两幅图分析。）4.“4.“秋雨图秋雨图”中加入中加入“都都市闲人市闲人”有什么作用？有什么作用？5.5.北方果树处处都是，为北方果树处处都是，为什么秋果图中选了枣树为对象什么秋果图中选了枣树为对象？问题导学问题导学2 2 故都的秋之故都的秋之秋景六图秋景六图秋院图秋院图 在北平即使不出门去吧，就是在皇在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一座，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一座，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下训鸽的飞声。从槐树叶底，听得到青天下训鸽的飞声。从槐树叶底，朝东朝东细数着一丝一丝漏下来的日光。细数着一丝一丝漏下来的日光。3.3.故都的秋的特点是故都的秋的特点是“清、静、悲凉清、静、悲凉”，那么秋，那么秋院院图是如何体现图是如何体现处这些特点的呢？处这些特点的呢？明确：明确：破屋的残破、碧绿的高天、驯鸽的飞声、槐树叶底一丝一丝破屋的残破、碧绿的高天、驯鸽的飞声、槐树叶底一丝一丝漏下来的日光等景象，显示出环境破败衰颓废、色调清幽、声音凄清、漏下来的日光等景象，显示出环境破败衰颓废、色调清幽、声音凄清、秋景萧瑟，透露出悲凉、清幽、冷寂、落寞。既写了视觉形象、听觉形秋景萧瑟，透露出悲凉、清幽、冷寂、落寞。既写了视觉形象、听觉形象给人的感受，也写了观赏景物的心态、动作。象给人的感受，也写了观赏景物的心态、动作。荒凉之景，寄托了故都数千年历史兴衰沉浮、变化、颓败意蕴。点拨精讲点拨精讲2 2秋花图秋花图 在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下。或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下。最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。落的尖细且长的秋草，使作陪衬。3.3.故都的秋的特点是故都的秋的特点是“清、静、悲凉清、静、悲凉”，那么秋，那么秋花花图是如何体现图是如何体现处这些特点的呢？处这些特点的呢？明确：明确：作者以破壁、蓝或白色的牵牛花、疏疏落落的尖细且长的作者以破壁、蓝或白色的牵牛花、疏疏落落的尖细且长的秋草等景象，多选用青、白、蓝、灰等清冷色调，显示出环境破败衰秋草等景象，多选用青、白、蓝、灰等清冷色调，显示出环境破败衰颓废、色调清幽、秋景萧瑟，透露出悲凉、清冷、寂寞。给人强烈的颓废、色调清幽、秋景萧瑟，透露出悲凉、清冷、寂寞。给人强烈的视觉的感受。牵牛花早晨开放，近午萎蔫，暗含对生命的悲凉。视觉的感受。牵牛花早晨开放，近午萎蔫，暗含对生命的悲凉。北国的槐树，也是一种能便人联想起秋北国的槐树，也是一种能便人联想起秋来的点辍。像花而又不是花的那一种落蕊，来的点辍。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。3.3.故都的秋的特点是故都的秋的特点是“清、静、悲凉清、静、悲凉”，那么秋，那么秋槐槐图是如何体图是如何体现处这些特点的呢？现处这些特点的呢？明确：明确：作者以落蕊、阴暗的树影、踩在花上柔软的触觉、灰土、作者以落蕊、阴暗的树影、踩在花上柔软的触觉、灰土、扫帚留下的一条条细腻丝纹等视觉形象、触觉形象，给人一种扫帚留下的一条条细腻丝纹等视觉形象、触觉形象，给人一种“无无可奈何花落去可奈何花落去”的寂寞；清冷的灰色调、寂静无人、独自徘徊的凄的寂寞；清冷的灰色调、寂静无人、独自徘徊的凄凉感觉。给人强烈的视觉与心灵的感受，透露出悲凉、清冷、寂寞。凉感觉。给人强烈的视觉与心灵的感受，透露出悲凉、清冷、寂寞。秋槐图秋槐图关于槐树关于槐树秋蝉图秋蝉图 秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产，因为北平处处全长着树，屋子又低，产，因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。这秋蝉的嘶叫，在北方可和听得到的。这秋蝉的嘶叫，在北方可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。在家里的家虫。3.3.故都的秋的特点是故都的秋的特点是“清、静、悲凉清、静、悲凉”，那么秋，那么秋蝉蝉图是如何体图是如何体现处这些特点的呢？现处这些特点的呢？明确：明确：处处静穆的树丛，低矮的屋子，家家户户无处不有的凄处处静穆的树丛，低矮的屋子，家家户户无处不有的凄切的秋蝉嘶声，低沉衰弱、残声的凄切哀鸣，以动衬静，渲染了故切的秋蝉嘶声，低沉衰弱、残声的凄切哀鸣，以动衬静，渲染了故都之秋冷落、悲凉的气氛，加都之秋冷落、悲凉的气氛，加“浓浓”了秋味，牵动人心魂，给人强了秋味，牵动人心魂，给人强烈的听觉感受，透露出悲凉、清冷、寂寞之感。烈的听觉感受，透露出悲凉、清冷、寂寞之感。还有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方还有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方的下得奇，下得有味，下得更像样。在灰沉沉的下得奇，下得有味，下得更像样。在灰沉沉的天底下，忽而来一阵凉风，便息列索落地下的天底下，忽而来一阵凉风，便息列索落地下起雨来了。一层雨过，云渐渐地卷向了西去，起雨来了。一层雨过，云渐渐地卷向了西去，天又晴了，太阳又露出脸来了，着着很厚的青天又晴了，太阳又露出脸来了，着着很厚的青布单衣或夹袄的都市闲人，咬着烟管，在雨后布单衣或夹袄的都市闲人，咬着烟管，在雨后的斜桥影里，上桥头树底下去一立，遇见熟人，的斜桥影里，上桥头树底下去一立，遇见熟人，便会用了缓慢悠闲的声调，微叹着互答着地说：便会用了缓慢悠闲的声调，微叹着互答着地说：“唉，天可真凉了唉，天可真凉了-”-”（这了字念得很（这了字念得很高，拖得很长。）高，拖得很长。）“可不是吗？一层秋雨一层凉了！可不是吗？一层秋雨一层凉了！”北方北方人念阵字，总老像是层字，平平仄仄起来，这人念阵字，总老像是层字，平平仄仄起来，这念错的歧韵，倒来得正好。念错的歧韵，倒来得正好。3.3.故都的秋的特点是故都的秋的特点是“清、静、悲凉清、静、悲凉”，那么秋，那么秋雨雨图是如何体图是如何体现处这些特点的呢？现处这些特点的呢？秋雨图秋雨图 明确：明确：灰沉沉的天底、灰沉沉的天底、一阵凉风、一层急雨、咬一阵凉风、一层急雨、咬着烟管的青布单衣或夹袄着烟管的青布单衣或夹袄的都市闲人、缓慢悠闲微的都市闲人、缓慢悠闲微叹的声调、叹的声调、“一层秋雨一一层秋雨一层凉层凉”的互答，清冷的青的互答，清冷的青色、灰色调、渲染了故都色、灰色调、渲染了故都之秋的低沉、凄冷、悲凉之秋的低沉、凄冷、悲凉的气氛，加的气氛，加“浓浓”了秋味，了秋味，既给人强烈的听觉感受，既给人强烈的听觉感受，又透露出悲凉、清冷、寂又透露出悲凉、清冷、寂寞的人文感受。寞的人文感受。3.3.故都的秋的特点是故都的秋的特点是“清、静、清、静、悲凉悲凉”，那么秋，那么秋雨雨图是如何体现处图是如何体现处这些特点的呢？这些特点的呢？秋雨图秋雨图 北方的果树到秋天，也是一种奇景。第一北方的果树到秋天，也是一种奇景。第一是枣子树，屋角，墙头，茅房边上，灶房门口，是枣子树，屋角，墙头，茅房边上，灶房门口，它都会一株株地长大起来。像橄榄又像鸽蛋似它都会一株株地长大起来。像橄榄又像鸽蛋似的这枣子颗儿，在小椭圆形的细叶中间，显出的这枣子颗儿，在小椭圆形的细叶中间，显出淡绿微黄的颜色的时候，正是秋的全盛时期，淡绿微黄的颜色的时候，正是秋的全盛时期，等枣树叶落，枣子红完，西北风就要起来了，等枣树叶落，枣子红完，西北风就要起来了，北方便是沙尘灰土的世界，只有这枣子、柿子、北方便是沙尘灰土的世界，只有这枣子、柿子、葡萄，成熟到八九分的七八月之交，是北国清葡萄，成熟到八九分的七八月之交，是北国清秋的佳日，是一年之中最好的秋的佳日，是一年之中最好的Golden DaysGolden Days。3.3.故都的秋的特点是故都的秋的特点是“清、静、悲凉清、静、悲凉”，那么秋，那么秋果果图是如何体现处图是如何体现处这些特点的呢？这些特点的呢？明确：明确：屋角、墙头、茅屋边上、灶房门口，无声无息、静悄悄的枣屋角、墙头、茅屋边上、灶房门口，无声无息、静悄悄的枣树淡绿微黄不艳丽的颜色，西北风，尘沙灰土，枣树叶落等景色，作者树淡绿微黄不艳丽的颜色，西北风，尘沙灰土，枣树叶落等景色，作者以冷落的地点，青、淡绿、微黄清冷色调，显示环境的冷清、色调凄清、以冷落的地点，青、淡绿、微黄清冷色调，显示环境的冷清、色调凄清、秋景萧瑟，渲染了深深的凉意，透露出强烈的悲凉、清冷、寂寞感受。秋景萧瑟，渲染了深深的凉意，透露出强烈的悲凉、清冷、寂寞感受。秋果图秋果图秋果图秋果图 【答案示例】【答案示例】画面的“都市闲人”公是普通老百姓，他们“着着很厚的青布单衣或夹袄”，这形象里颇有北平地方特点，是故都人的代表；“咬着烟管，在雨后的斜桥影里，上桥头树底去一立”，其神态举止，那一声声缓慢悠长的互答，悠然闲适，加入“都市闲人”日常生活问答，使文章平添生活情趣，更能感悟生活的淡泊，也流露出了作者对“都市闲人”过着那样无忧无虑生活的向往之情，一问一答中，也暗含悲凉之意，给故都平添了几分秋意。照应了题目的“秋”。4.“4.“秋雨图秋雨图”中加入中加入“都市闲人都市闲人”有什么作用？有什么作用？5.5.北方果树处处都是，为什么秋北方果树处处都是，为什么秋果图中选了枣树为对象？果图中选了枣树为对象？【答案示例】【答案示例】（1）枣子由淡绿到微黄再到红完，正是秋由始至终，由盛至衰的过程。作者以枣子颜色的变化写季节特征，透露出对清秋胜景的无限留恋，表达对故都金秋的热爱和留恋。（2）枣谐音“早”，暗寓美好的时光是短暂的，早早逝去，无法挽留的悲伤与无奈之情。故故都都的的秋秋赴秋赴秋？对北国之秋的感受对北国之秋的感受对江南之秋的感受对江南之秋的感受清静悲凉清静悲凉向往向往北国北国之秋之秋？寻秋寻秋品秋品秋 庭院秋晨景庭院秋晨景 槐树秋落蕊槐树秋落蕊 寒蝉秋残鸣寒蝉秋残鸣 雨后话秋凉雨后话秋凉 枣树秋丰收枣树秋丰收秋色（清幽）秋色（清幽）秋声（寂静）秋声（寂静）四、课堂小结四、课堂小结看不饱尝不透看不饱尝不透赏玩不足赏玩不足秋情（秋情（悲凉悲凉）眷念眷念北国北国之秋之秋？五、当堂检测五、当堂检测 不逢北国之秋，已将近十年了。在南方每年到了秋天，总要想起不逢北国之秋，已将近十年了。在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一的钟声。在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花似的牵牛花(朝荣朝荣)的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意。说的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下。最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋下。最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。草，使作陪衬。1.1.说到牵牛花，作者为什么认为说到牵牛花，作者为什么认为“以蓝色或白色者为佳，紫黑以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下色次之，淡红者最下”？1.1.说到牵牛花，作者为什么认为说到牵牛花，作者为什么认为“以蓝色或白色者为佳，以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下紫黑色次之，淡红者最下”？【答案示例】【答案示例】（1 1）蓝朵或白色的牵牛花，其颜色为蓝朵或白色的牵牛花，其颜色为“蓝色蓝色或白色或白色”，都属于冷色调，都属于冷色调，自然而然地也能感觉到十分的秋意，自然而然地也能感觉到十分的秋意，符合秋的特性，符合秋的特性，而而“淡红淡红”色为暖色调，与色为暖色调，与“秋秋”格格不入。格格不入。（2 2）牵牛花的蓝白冷色，牵牛花的蓝白冷色，照应上文照应上文故都的秋故都的秋“清、静、悲凉清、静、悲凉”的特点。（的特点。（3 3）作者喜爱牵牛花的冷色，表达了作者内心的孤独作者喜爱牵牛花的冷色，表达了作者内心的孤独冷寂之感。冷寂之感。故故都都的的秋秋 第三课时第三课时 1.1.鉴赏鉴赏文本，品鉴第十二至十四段文本，品鉴第十二至十四段的手法，以及语言文的手法，以及语言文字之美字之美。2 2.理解本文中作者寄寓的情感。理解本文中作者寄寓的情感。3.3.明晰散文明晰散文“形散神聚形散神聚”的特点。的特点。4 4.本文标题有何内涵，传达了那些信息？本文标题有何内涵，传达了那些信息？学习目标学习目标 快速通读第三部分快速通读第三部分（1 12 2-1313自然段），并思考：自然段），并思考：1.1.文章第文章第1212段并不是写段并不是写“故都的秋故都的秋”，而是写古今中外，而是写古今中外对对“秋秋”的感喟，这段议论性的文字有无必要？为什么？的感喟，这段议论性的文字有无必要？为什么？2.2.第第1313自然段的文字采用了哪些修辞手法？有何作用？自然段的文字采用了哪些修辞手法？有何作用？3.3.作者对作者对“故都的秋故都的秋”是怎样的情感？请大家从文中找是怎样的情感？请大家从文中找出相关的句子。出相关的句子。问题导学问题导学1 1 有些批评家说，中国的文人学士，尤其是诗人，都带着很浓厚的颓废有些批评家说，中国的文人学士，尤其是诗人，都带着很浓厚的颓废的色彩，所以中国的诗文里，赞颂秋的文字的特别的多。但外国的诗人，的色彩，所以中国的诗文里，赞颂秋的文字的特别的多。但外国的诗人，又何尝不然？我虽则外国诗文念的不多，也不想开出帐来，做一篇秋的又何尝不然？我虽则外国诗文念的不多，也不想开出帐来，做一篇秋的诗歌散文钞，但你若去一翻英德法意等诗人的集子，或各国的诗文的诗歌散文钞，但你若去一翻英德法意等诗人的集子，或各国的诗文的AnthologyAnthology来，总能够看到许多并于秋的歌颂和悲啼。各著名的大诗人的来，总能够看到许多并于秋的歌颂和悲啼。各著名的大诗人的长篇田园诗或四季诗里，也总以关于秋的部分。写得最出色而最有味。长篇田园诗或四季诗里，也总以关于秋的部分。写得最出色而最有味。足见有感觉的动物，有情趣的人类，对于秋，总是一样地特别能引起深足见有感觉的动物，有情趣的人类，对于秋，总是一样地特别能引起深沉，幽远、严厉、萧索的感触来的。不单是诗人，就是被关闭在牢狱里沉，幽远、严厉、萧索的感触来的。不单是诗人，就是被关闭在牢狱里的囚犯，到了秋天，我想也一定能感到一种不能自己的深情，秋之于人，的囚犯，到了秋天，我想也一定能感到一种不能自己的深情，秋之于人，何尝有国别，更何尝有人种阶级的区别呢？不过在中国，文字里有一个何尝有国别，更何尝有人种阶级的区别呢？不过在中国，文字里有一个“秋士秋士”的成语，读本里又有着很普遍的欧阳子的秋声与苏东坡的的成语，读本里又有着很普遍的欧阳子的秋声与苏东坡的赤壁赋