1、自古以来，不同的人对秋有着不同的感自古以来，不同的人对秋有着不同的感受：受：碧云天，黄叶地，北雁南飞，晓来谁碧云天，黄叶地，北雁南飞，晓来谁染霜林醉？总是离人泪。染霜林醉？总是离人泪。西厢记西厢记 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。刘禹锡秋词刘禹锡秋词新课导入新课导入沁园春沁园春长沙长沙毛泽东在开国大典毛泽东在开国大典文学常识文学常识毛泽东毛泽东（18931976）伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华
2、人民共和国的主要缔造者和国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。领导人。代表作：代表作：文章：文章：实践论实践论矛盾论矛盾论论持久战论持久战新民主主义论新民主主义论诗词：诗词：七律长征七律长征沁园春长沙沁园春长沙沁园春雪沁园春雪念念奴娇昆仑奴娇昆仑清平乐六盘山清平乐六盘山采桑子重阳采桑子重阳水调歌水调歌头重上井冈山头重上井冈山等。等。配乐歌唱的诗配乐歌唱的诗词词词：词：兴起于隋唐，盛行于宋，配乐歌唱，句式不齐，也称“长短句”。词最初是用来配音乐的，所以又称为“曲词”或“曲子词”；后来逐渐跟音乐分离，成为诗的别体，又称为“诗余”。词的分类：词的分类：小令（58字以内）中调（
3、59至90字）长调（91字以上，含91字）词牌词牌：词的格式名称，又叫词调。每种词牌都有一定的规词的格式名称，又叫词调。每种词牌都有一定的规律，不同词牌其段数、句数、字数、韵律均有不同的规格。律，不同词牌其段数、句数、字数、韵律均有不同的规格。作者按照这种规格作词叫作者按照这种规格作词叫“填词填词”。词牌起初一般是题目，。词牌起初一般是题目，后来仅表示一定格式，与内容无关，如沁园春后来仅表示一定格式，与内容无关，如沁园春 长沙，长沙，“沁园春沁园春”是词牌，是词牌，“长沙长沙”是词题。是词题。常见词牌：常见词牌：清平乐、水调歌头、卜算子、沁园春、忆江清平乐、水调歌头、卜算子、沁园春、忆江南、永
4、遇乐、江城子、念奴娇、满江红、青玉案、雨霖铃、南、永遇乐、江城子、念奴娇、满江红、青玉案、雨霖铃、定风波、鹧鸪天、渔家傲、浣溪沙、采桑子、菩萨蛮、浪定风波、鹧鸪天、渔家傲、浣溪沙、采桑子、菩萨蛮、浪淘沙、虞美人、声声慢、醉阴花、点绛唇、一剪梅、渔歌淘沙、虞美人、声声慢、醉阴花、点绛唇、一剪梅、渔歌子、长相思、临江仙等等。子、长相思、临江仙等等。词风：词风：豪放派豪放派苏轼、辛弃疾、陆游等；苏轼、辛弃疾、陆游等；婉约派婉约派欧阳修、柳永、李清照、秦观等。欧阳修、柳永、李清照、秦观等。毛泽东诗词应该归于毛泽东诗词应该归于豪放派豪放派。时代背景时代背景这首词写于这首词写于19251925年。年。19
5、251925年，北伐战争开始的前一年。当时中年，北伐战争开始的前一年。当时中国阶级斗争异常激烈。震惊中外的国阶级斗争异常激烈。震惊中外的“五卅运动五卅运动”和和省港大罢工省港大罢工已经爆发已经爆发。农民运动也势如破竹。农民运动也势如破竹，迅猛异常，在全国十几个省，迅猛异常，在全国十几个省蔓延开来。蔓延开来。毛泽东同志当时直接领导了湖南的农村运动毛泽东同志当时直接领导了湖南的农村运动。先后。先后在韶山等地建立了二十多个农民协会，并创立了湖南农村的第在韶山等地建立了二十多个农民协会，并创立了湖南农村的第一个党支部。同时国共两党的统一战线已经确立，国民革命政一个党支部。同时国共两党的统一战线已经确立
6、，国民革命政府在广州正式成立。随着府在广州正式成立。随着革命高潮的到来革命高潮的到来，各党，各党派对革命领导派对革命领导权进行激烈的争夺。权进行激烈的争夺。国民党右派势力妄想篡夺权利，而党内，国民党右派势力妄想篡夺权利，而党内，陈独秀又提出了陈独秀又提出了“一切权力归国民党一切权力归国民党”的错误主张。的错误主张。诵读品鉴诵读品鉴1.初次诵读，初次诵读，你能感受到这是一首什么风格的词？你能感受到这是一首什么风格的词？独立独立寒秋，湘江寒秋，湘江北北去，橘子洲头。去，橘子洲头。看万山红看万山红遍，遍，层林尽层林尽染；染；漫江碧漫江碧透，透，百舸争百舸争流。流。鹰鹰击击长空，鱼长空，鱼翔翔浅底，浅
7、底，万类万类霜天霜天竞竞自由。自由。怅怅寥廓，寥廓，问问苍茫大地，苍茫大地，谁谁主沉浮？主沉浮？读出读出“看看”独领作用，后节奏稍快独领作用，后节奏稍快前两句与前紧连，后一句渐慢，后三字拖腔前两句与前紧连，后一句渐慢，后三字拖腔读出读出“怅怅”“”“问问”独领作用，读出自问自答语气独领作用，读出自问自答语气此三句开阔苍茫，似有问题萦绕心头，语速较慢此三句开阔苍茫，似有问题萦绕心头，语速较慢携来携来百侣百侣曾游，曾游，“携来携来”快读，紧连上阕，重读快读，紧连上阕，重读“百侣百侣”，志同道合者多也，志同道合者多也忆往昔忆往昔峥嵘峥嵘岁月岁月稠稠。“忆往昔忆往昔”紧连，紧连，“峥嵘峥嵘”拖腔，拖腔
8、，“岁月稠岁月稠”渐慢渐慢恰恰同学同学少年少年，风华，风华正茂正茂；书生；书生意气意气，挥斥，挥斥方遒方遒。读出读出“恰恰”独领用，后四句较快独领用，后四句较快指点指点江山，江山，激扬激扬文字，文字，粪土粪土当年当年万户侯万户侯。前两句与前紧连，前两句与前紧连，“当年当年”拖腔，后渐慢拖腔，后渐慢曾曾记记否，到否，到中流中流击水，浪击水，浪遏遏飞舟？飞舟？“否否”“”“中流中流”拖腔，后四字拖腔，戛然而止拖腔，后四字拖腔，戛然而止 词风：豪迈大气词风：豪迈大气 2.二读，思考上、下阙主要写什么内容？二读，思考上、下阙主要写什么内容？上阙：上阙：写景，描绘湘江绚丽多彩的秋景图，壮丽明艳；写景，描
9、绘湘江绚丽多彩的秋景图，壮丽明艳；下阙：下阙：抒情，借回忆青年时代的革命活动抒发革命豪情，激抒情，借回忆青年时代的革命活动抒发革命豪情，激昂慷慨。昂慷慨。3.词的上下阕各有一个词的上下阕各有一个“领领”字，请找出来，并说说字，请找出来，并说说各领起几句？各领起几句？上阙：上阙：“看看”字，领起七句；字，领起七句；下阙：下阙：“忆忆”字，领起八句。字，领起八句。（“恰恰”领起七句。）领起七句。）“意象”“意境”简释意创作者的思想感情象作品中的客观物象 诗人的诗人的思想感情思想感情与客观物与客观物象融合形象融合形成意象成意象意境 诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界意象：意象
10、：渗透着诗人情感的客观物象，是诗人的思想感情与客观物象的融合。意境：意境：意象与意象组合在一起所表现出来的情调和境界。梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。李清照李清照声声慢声声慢枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。马致远马致远天净沙天净沙秋思秋思明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。王维王维山居秋暝山居秋暝晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。刘禹锡刘禹锡秋词秋词找出下列诗句中的意象：找出下列诗句中的意象：4 4、在上阙中，作者选取了哪些意象来表现美丽、在上阙中，作者选取了哪些意象来
11、表现美丽壮观的湘江深秋景色？这些意象都有什么特点？壮观的湘江深秋景色？这些意象都有什么特点？请用词中的三个字概括其特点请用词中的三个字概括其特点写景语句写景语句观察角度观察角度写景分析写景分析万山红遍，层林尽染万山红遍，层林尽染远眺远眺远景、静景远景、静景漫江碧透，百舸争流漫江碧透，百舸争流鹰击长空鹰击长空鱼翔浅底鱼翔浅底5 5、词人是怎样变换视角来描绘眼前这大好的、词人是怎样变换视角来描绘眼前这大好的“湘江湘江秋景图秋景图”的？请根据提示填写下面表格。的？请根据提示填写下面表格。相关语句相关语句关键词关键词效果分析效果分析万山红遍万山红遍万、遍万、遍万万山之多，写出了群山重叠之态；山之多，写
12、出了群山重叠之态；层林尽染层林尽染层、染层、染漫江碧透漫江碧透漫、透漫、透6 6、古人非常讲究炼字，往往、古人非常讲究炼字，往往“吟安一个字，拈断吟安一个字，拈断数茎须数茎须”，上阙中，锤炼得十分精彩的字有哪些？，上阙中，锤炼得十分精彩的字有哪些？并具体分析表达效果。按要求填写下面表格。并具体分析表达效果。按要求填写下面表格。相关语句相关语句关键词关键词效果分析效果分析百舸争流百舸争流争争鹰击长空鹰击长空击击鱼翔浅底鱼翔浅底翔翔万类霜天万类霜天竞自由竞自由竞竞7 7、上阙最后三句以、上阙最后三句以“大地大地”为意象，写出其为意象，写出其“苍茫苍茫”“”“寥廓寥廓”“”“沉浮沉浮”的特征，表达了
13、作的特征，表达了作者怎样的情感？者怎样的情感？8 8、“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”在全词在全词结构中起什么作用？结构中起什么作用？相关词句相关词句形象特点形象特点风华正茂风华正茂书生意气，挥斥方遒书生意气，挥斥方遒 热情奔放，敢想敢做，以天下为己任热情奔放，敢想敢做，以天下为己任指点江山，激扬文字指点江山，激扬文字激昂慷慨，奋笔疾书；关心国家命运，激昂慷慨，奋笔疾书；关心国家命运，针砭时弊，宣传真理针砭时弊，宣传真理粪土当年万户侯粪土当年万户侯9 9、“同学少年同学少年”有着什么样的形象呢？请根据有着什么样的形象呢？请根据提示填写下表。提示填写下表。1010
14、、“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”这三句这三句的大概意思是什么？这一问句与上阙末尾的设问句的大概意思是什么？这一问句与上阙末尾的设问句有什么内在联系？有什么内在联系？明确：明确：表层含义：表层含义：还记得吗？当年我们在江中游泳，激起的还记得吗？当年我们在江中游泳，激起的波浪几乎阻止了飞快前进的船只；波浪几乎阻止了飞快前进的船只；结构：结构：这一问句是对上阙这一问句是对上阙“谁主沉浮谁主沉浮”问题的巧妙回答；问题的巧妙回答；深层含义：深层含义：它表明国家民族的命运乃至人世间的一切应该由它表明国家民族的命运乃至人世间的一切应该由我们这一群敢于我们这一群敢于“中流击水
15、，浪遏飞舟中流击水，浪遏飞舟”的热血青年来主宰；的热血青年来主宰；情感：情感：再次抒发了词人以天下为己任的伟大抱负。再次抒发了词人以天下为己任的伟大抱负。沁园春 长沙上阕写景下阕抒情独立寒秋图湘江秋景图峥嵘岁月图中流击水图独立寒秋 橘子洲头远眺万山红遍层林尽染近观漫江碧透百舸争流仰视俯瞰鹰击长空鱼翔浅底静 景动 景（群山）（江中）（江中）（群山）（天空）（水底）书生意气 挥斥方遒（英姿勃勃 才华横溢）指点江山 激扬文字（意气风发 斗志昂扬）战斗风貌中流击水（搏击风浪 急流勇进）浪遏飞舟（不怕艰险 坚持到底）问谁主沉浮？答同学少年！英雄气概景中寓情 情中显志寄情于景寄情于景情景交融情景交融缘情设
16、景缘情设景融情于事融情于事指导学生如何概括指导学生如何概括主题思想的概括，不仅仅是对思想感情的概括，还包括主要内容的概括；概括时要注意条理，先说什么，后说什么；概括要全面准确，不遗漏；概括时要注意用词的准确性，尽量使用规范的术语（不作严格要求）。艺术特色的概括，要抓住诗文的主要艺术手法，分析其艺术效果表现主题思想的作用、描写景物的作用、结构上的作用等。主题思想主题思想词人通过对湘江秋景的描绘和对青年时代词人通过对湘江秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任、蔑视反国家命运的感慨和以天下为己任、蔑视反动统治者、改造
17、旧中国的豪情壮志。动统治者、改造旧中国的豪情壮志。艺术特色艺术特色1 1、全词既写景又叙事，写景开阔壮丽，叙事豪情、全词既写景又叙事，写景开阔壮丽，叙事豪情满怀，把写景、叙事、议论、抒情各种表达方式完满怀，把写景、叙事、议论、抒情各种表达方式完美的结合在一起；美的结合在一起；2 2、既形象生动地表现了主题，又把主题表现与人、既形象生动地表现了主题，又把主题表现与人格（抒情主人公）塑造与展示结合起来，形成了一格（抒情主人公）塑造与展示结合起来，形成了一种大气磅礴、自信乐观、昂扬进取的雄壮美、阳刚种大气磅礴、自信乐观、昂扬进取的雄壮美、阳刚美、悲壮美、崇高美，给读者以强烈的艺术感染力美、悲壮美、崇高美，给读者以强烈的艺术感染力和情感冲击力。和情感冲击力。
