1、1.结合五四运动对青年郭沫若的影响，深入理解本诗的内容。2.感受诗歌中对“力”的赞美，体会本诗的浪漫主义风格。3.认识五四时期自我意识的觉醒以及追求个性解放的社会精神。立在地球边上放号继续以青春、生命为主题，学习两首新诗，理解作品内容，把握作品情感，学习借鉴抒情达意的表现方式。通过立在地球边上放号的学习，加强诵读实践，养成诵读呈现与内容理解、情感把握有机融合的自觉。通过立在地球边上放号的学习，继续强化理解分析表达的规范。从抒情表达的角度，进一步落实新诗创作实践。3214教学目标5必备知识的积累：郭沫若 五四精神 部分词语两首诗的内容理解与情感把握。直抒胸臆的表达方式与诗歌的象、境、意的融合。新
2、诗创作实践。语文必备知识的积累与丰富。3214教学重点导读识人五四运动（1919年青年学生组织的爱国运动）是1919年5月4日发生在北京的一场以青年学生为主，广大群众、市民、工商人士等阶层共同参与的，通过示威游行、请愿、罢工、暴力对抗政府等多种形式进行的爱国运动，是中国人民彻底的反对帝国主义、封建主义的爱国运动，又称“五四风雷”。直接影响了中国共产党的诞生和发展，中国共产党党史一般将其定义为“反帝反封建的爱国运动”，并以此运动作为旧民主主义革命和新民主主义革命的分水岭。1919五四运动五四精神：五四精神：“赛先生”（科学），“德先生”（民主）思想文化：思想文化：推行新文化运动，提出“打倒孔家店
3、”“推倒贞节牌坊”等口号。社会经济：社会经济：学生和群众抵制日货，一定程度刺激了民族产业的发展。教育变革：教育变革：大学开始破例招收女生。壬戊学制。文学艺术？文学艺术？开创中国文学新时代，出现了40多个文艺社团，如文学研究会和创造社创造社。出现大批文学巨匠，如沈雁冰、郑振铎、叶绍钧、郭沫若郭沫若、郁达夫等创造社创造社左起：成仿吾、郭沫若 郁达夫、王独清 前期的创造社反对封建文化、复古思想，崇尚天才，主张自我表现自我表现和个性解放个性解放，强调文学应该忠实于自己“内心的要求”，是其文艺思想的核心命题，表现出浪漫主浪漫主义义和唯美主义唯美主义的倾向。郭沫若的诗集女神，郁达夫的小说沉沦及郭沫若的译作
4、少年维特之烦恼（歌德），是该社最有影响的作品。扶夷江天一巷对下句，猜人物导读识人他幼年在私塾读书，有一次和同学们偷吃了庙里的桃子。和尚找先生告状，先生追责学生，没人承认。先生说，我出个对子，谁能对上免罚。先生曰：昨日偷桃钻狗洞，不知是谁？他思索了片刻，对道：。由于对句不凡,表现了强烈的进取精神,结果全体偷桃学生，一律免罚了。他年攀桂步蟾宫，必定有我郭沫若 山海关有一副对联非常奇妙，在那里存在几百年了，几乎没有人能够读出来。这个对联就是：上联：海水朝朝朝朝朝朝朝落下联：浮云涨长长长长长长消。在这个对联中用了六个“朝”，六个“长”。所以说就算给你这个对联你都不知道这是在说什么，毕竟“长”和“朝”都
5、有两个读音。你说这该怎么读呢？可是这却难不住郭沫若，郭沫若上去就读“海水朝（hai shui chao），朝朝朝（zhao zhao chao），朝朝朝落（zhao chaozhaoluo）；浮云长（fu yunzhang），长长长（chang changzhang），长长长消（chang zhang chang xiao）。”而有个人一会功夫就读出来了，这个人就是郭沫若。鲁迅与郭沫若导读识人郭沫若（1892-1978），原名郭开贞，四川乐山人，诗人、学者。1914年留学日本，1921年与成仿吾、郁达夫等人成立创造社；1923年于日本帝国大学毕业回国后，编辑创作周报洪水，提出“革命文学”主张；
6、1928年起旅居日本，直到抗日战争爆发后秘密回国。他是我国新诗的奠基人，是继鲁迅之后革命文化界公认的领袖，浪漫主义的天才诗人，代表诗集有女神星空等。他的第一部诗集女神喊出了时代的真声音，震醒了一代青年，释放了被压抑的社会心绪，满足了时代的精神需求，而且从思想艺术上显示一种崭新面貌，为新诗地位的确定做出重大贡献。作 者 简 介 在女神中，鲜明地表现出雄浑豪放风格的抒情短诗，这是最有代表性的一首。这首诗给人的主要感受和印象是：宏伟、强力、壮丽、炽热。诗中雄奇的形象和澎湃的激情使人惊赞、仰.慕，唤起人们对自身力量的自觉意识和对生活的巨大热情，激起人们以全部生命的力去努力创造，去追求光明，去获取力的艺
7、术，力的美。这是崇高与壮美的统一，作者唱出的是一曲表现崇高美的激情洋溢的赞歌。郭沫若（18921978），原名郭开贞，四川乐山人，现代文学家、历史学家、诗人。1919 年，五四运动爆发，他在日本发起组织救国团体夏社，投身于新文化运动，写出了凤凰涅槃地球，我的母亲炉中煤等诗篇。1921 年，出版第一本新诗集女神，书中洋溢着强烈的浪漫主义气息。女神是中国新诗的奠基之作，郭沫若也因而成为中国新诗的重要奠基人之一。同年，又与成仿吾、郁达夫等人一同创立创造社，是新文化运动的重要旗手。主要作品有诗歌天狗凤凰涅槃太阳礼赞炉中煤静夜天上的街市等，戏剧屈原虎符棠棣之花王昭君孔雀胆蔡文姬。导读识人 郭沫若生于四川
8、乐山，幼年入家塾读书，1906年入嘉定高等学堂学习，开始接受民主思想。1914年春赴日本留学，先学医，后从文。这个时期接触了泰戈尔、歌德、莎士比亚、惠特曼等外国作家的作品。1919年五四运动爆发，他投身于新文化运动，写出了凤凰涅磐炉中煤等诗篇。这一时期的代表作诗集女神女神摆脱了中国传统诗摆脱了中国传统诗歌的束缚，充分反映了歌的束缚，充分反映了“五四五四”时代精神，在中时代精神，在中国文学史上开一代诗风，是当代最优秀的革命浪国文学史上开一代诗风，是当代最优秀的革命浪漫主义诗作。漫主义诗作。1892-1978郭沫若 淡抹浓妆总入时，两朝恩遇鬓成丝。曾夸召对虚前席，又见讴歌奉和词。考古偏能剽甲骨，后
9、今何癖注毛诗。生民疾苦仍如此，孤负先生笔一支。梁漱溟赠郭某你是歌德，但你是社会主义时代新中国的歌德。周扬导读识人扶夷江天一巷对郭沫若的评价资料链接诗集女神女神是郭沫若创作的诗集，收入1919 年到1921 年之间的主要诗作。如凤凰涅槃女神之再生笔立山头展望等。在诗歌形式上，突破了旧格套的束缚，创造了雄浑自由诗体，为五四以后自由诗的发展开拓了新的天地。女神在艺术风格上总体表现出鲜明的积极浪漫主义特征，主要是通过自我来表现的。诗人在抒发内心的感情时，常常是直接地倾诉，既不着意客观的描写，也不顾及读者的接受能力，一任感情的发泄，用感情去冲撞、震撼、感染读者的心灵，以引起共鸣。主要特征有：以火山爆发式
10、的激情、狂涛巨浪般的气势来表现自我，如天狗；通过理想化自我形象的塑造来表现自我，如梅花树下醉歌；通过借助神话传说、历史故事，寄托理想，表现自我，如凤凰涅槃；通过丰富的想象、绮丽的色彩来表现自我，如日暮的婚筵；通过形式的大胆革新和新颖多姿来表现自我，如女神之再生。“立在地球边上放 号”表 面 意 思 是“站在地球的边上吹响号角”，实则抒写对“力”的赞美。题目解说朗读辨境立在地球边上放号无数的白云正在空中怒涌啊啊！好幅壮丽的北冰洋的晴景哟！无限的太平洋提起他全身的力量要把地球推倒。啊啊！我眼前来了的滚滚洪涛哟！啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！啊啊！力哟！力哟！力的绘画，力的舞蹈，力的音
11、乐，力的诗歌，力的律吕哟！视频朗诵欣赏朗读辨境立在地球边上放号无数的白云正在空中怒涌啊啊！好幅壮丽的北冰洋的晴景哟！无限的太平洋提起他全身的力量要把地球推倒。啊啊！我眼前来了的滚滚洪涛哟！啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！啊啊！力哟！力哟！力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的Rhythm哟！这首诗给人的主要感受和印象是什么？这首诗给人的主要感受和印象是什么？宏伟朗读辨境强力壮丽炽热 课文探究1.诗歌开头三句，诗人描绘了怎样的景象？诗人紧扣“立在地球边上”这一着眼点，借助极目远望的开阔眼界，运用拟人手法描绘出一幅海涛汹涌、海天之上白云怒涌的宏伟而壮丽的图画。2.“啊啊！不断的毁
12、坏，不断的创造，不断的努力哟！”运用了什么手法？有什么表达效果？诗人运用排比手法为“毁坏”呐喊，为“创造”呼号，为“努力”着的不可抗拒的力量引吭高歌!3.诗歌结尾“力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕 哟！”是如何赞美“力”的？诗歌结尾从不同角度设喻，讴歌赞美“力”。“力的绘画”指展现出的大海白云的壮丽景色，“力的舞蹈”是洪涛滚滚的比喻，“力的音乐，力的诗歌”是洪涛的声音，而“力的律吕”则是洪涛的节奏和音律。总之，这是对“力”的美化。分析意象 全诗7节，都涉及哪些意象？这些意象具有怎样的特点？这些意象都是写实的吗？白云、北冰洋、太平洋、洪涛、我、力白云、北冰洋、太平洋、洪涛、我、力
13、宏大、阔远、壮丽、雄奇、气势磅礴宏大、阔远、壮丽、雄奇、气势磅礴以写景为基础，再展开想像。以写景为基础，再展开想像。试用自己的语言描绘诗歌画面这首诗展现在读者面前的，是一个巨人的形象。他这首诗展现在读者面前的，是一个巨人的形象。他站在地球边上，站在站在地球边上，站在“全方位全方位”俯瞰地球的立足点俯瞰地球的立足点上，吹响一声声响彻寰宇的号角。他的号角声欢呼上，吹响一声声响彻寰宇的号角。他的号角声欢呼在怒涌的白云、壮丽的北冰洋，也欢呼在要把地球在怒涌的白云、壮丽的北冰洋，也欢呼在要把地球推倒的太平洋推倒的太平洋欢呼来自空间各个方向。排山倒欢呼来自空间各个方向。排山倒海般的洪涛既具有巨大的破坏力，
14、又蕴藏着同样巨海般的洪涛既具有巨大的破坏力，又蕴藏着同样巨大的创造力，那就看人们能否掌握它、驾驭它。看大的创造力，那就看人们能否掌握它、驾驭它。看吧，滚滚而来的洪涛正在不断地努力向前，描绘着吧，滚滚而来的洪涛正在不断地努力向前，描绘着“力的绘画力的绘画”，表演着，表演着“力的舞蹈力的舞蹈”，演奏着，演奏着“力力的音乐的音乐”，抒写着，抒写着“力的诗歌力的诗歌”，激荡着，激荡着“力的律力的律吕吕”。朗读辨境诗中雄奇的形象和澎湃的激情使人惊赞、仰慕，唤起人们对诗中雄奇的形象和澎湃的激情使人惊赞、仰慕，唤起人们对自身力量的自觉意识和对生活的巨大热情，激起人们以全部自身力量的自觉意识和对生活的巨大热情
15、，激起人们以全部生命的力去努力创造，去追求光明，去获取力的艺术，力的生命的力去努力创造，去追求光明，去获取力的艺术，力的美。这是崇高与壮美的统一，作者唱出的是一曲表现崇高美美。这是崇高与壮美的统一，作者唱出的是一曲表现崇高美的激情洋溢的赞歌。的激情洋溢的赞歌。朗读辨境研读析旨立在地球边上放号写于1919年9、10月间。其时郭沫若受五四运动和十月革命的冲击，决然从日本渡海回国。当他置身于日本横滨的海岸，面对浩渺无边的大海，那惊天的激浪和着时代的洪流一起撞击着他的胸怀。于是，在诗人的笔下出现了一幅雄奇壮伟、流动奔突的画面。于是诗人写下这首对于力的赞歌，正是那种向旧世界、旧文化、旧传统猛烈冲击的时代
16、精神的象征。研读析旨扶夷江天一巷写作背景 诗人为什么要把诗歌的题目命名为立在地球边上放号，有何新意？通观全诗，诗人把自己想象为一个站在地球边上目光遍及广阔天地，并发出了激情的呼唤的巨人。通过对自然的抒写，可以看到抒情主人公的高大形象，窥视到他的充实的内心，感受到他的如沸的激情，而抒情形象所显示的这种独特感情、心理，正反映了被五四时代怒潮唤醒的革命知识青年的共同特征 深入探究深入探究这首诗展现在读者面前的，是一个巨人的形象。他站在地球边上，站在“全方位”俯瞰地球的立足点上，吹响一声声响彻寰宇的号角。他的号角声在欢呼怒涌的白云、壮丽的北冰洋的晴景，欢呼要把地球推倒的太平洋，欢呼来自各个方向的滚滚洪
17、涛。排山倒海般的洪涛既具有巨大的破坏力，又蕴藏着同样巨大的创造力，那就看人们能否掌握它、驾驭它。看吧，滚滚而来的洪涛正在不断地努力向前，描绘着“力的绘画”，表演着“力的舞蹈”，演奏着“力的音乐”，抒写着“力的诗歌”，激荡着“力的律吕”。诗歌表达了诗人渴望摧毁旧世界、创造新生活的热情和决心，也是对劳动和工农大众的颂扬。1.立在地球边上放号的主体形象是什么？表达了诗人怎样的思想感情？诗人从景物中产生的主观感受是这首诗歌思想意义之所在，它具有丰富的内涵。“不断的毁坏，不断的创造，不断的努力”既表示宇宙是不断运动、不断更新的，又表示人生是不断奋斗、不断向上的。诗人还认为在宇宙的运动与人生的奋斗过程中，
18、始终贯穿着、体现着、磅礴着“力”，于是他在由大海奔腾的波涛引发出对宇宙与人生的感悟之后，随即发出了“力哟！力哟”这高亢的呼叫。最后一句是诗人对全诗的精彩总结，“力的绘画”“力的舞蹈”“力的音乐”“力的诗歌”写出大海白云的景象和洪涛滚滚的声音，可是诗人意犹未尽，最终还高喊“力的律吕哟”，这意思是说：无论绘画、舞蹈、音乐与诗歌，其中都贯穿着、体现着“力的律吕”力的节奏与音调，正如宇宙与人生都贯穿着、体现着“力”一样，这样对诗的总结就更为完善了。2.如何理解诗歌中诗人对“力”的赞美？情感抒发：这首诗一方面通过对自然景观的真实反映，展示了大自然雄伟和壮丽的景色；另一方面，诗人以自己的全部生命进行艺术创
19、造，自然形象中便浸染着、渗透着诗人的主观感受，自然现象与诗人主体血肉交融，成了有生命有感情的活的存在。构思：诗人设想自己站在地球“边上”全方位俯瞰地球，放声呼唤，纵情高歌，想象着那欢呼怒涌的白云、壮丽的北冰洋和狂暴的太平洋，意在赞美摧毁旧世界、创造新生活的雄强之力，体现了“五四”所焕发的自由宏阔、雄奇奔放的气概。3.试从情感抒发和构思两个方面，对本诗进行赏析。诗中描绘的滚滚洪涛的景象，正是“五四”运动巨大声势的象征。再推开一层说，也是世界潮流的大工业生产规模的具体象征。研读析旨扶夷江天一巷诗歌为什么要描绘滚滚洪涛？诗中所描绘的全部力的形象，同样可以看作是新兴生产力战胜落后生产力的强起奋进图。一
20、枝枝的烟筒都开着了朵黑色的牡丹呀!哦哦，二十世纪的名花!近代文明的严母呀!笔立山头展望研读析旨扶夷江“力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！”怎样理解这段话的深刻含义？这是对力的歌颂和赞美，诗人从多角度描绘了力的内涵，强调色彩，突出形态，体现其神韵，反映其节奏，多层面感受力和美。诗人尽情歌颂的力，其实正是五四时期的那种时代精神的特征。无数的白云正在空中怒涌啊啊！好幅壮丽的北冰洋的晴景哟！无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。啊啊！我眼前来了的滚滚的洪涛哟！啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！啊啊！力哟！力哟！力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！无数的
21、白云正在空中怒涌啊啊！好幅壮丽的北冰洋的晴景哟！无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。啊啊！我眼前来了的滚滚的洪涛哟！怒涌的白云壮丽的北冰洋狂暴的太平洋滚滚的洪涛眼前景物无数的白云正在空中怒涌啊啊！好幅壮丽的北冰洋的晴晴景哟！无限的太平洋提起提起他全身的力量来要把地球推倒推倒。啊啊！我眼前来了的滚滚的洪涛哟！晴：晴：五四运动表现出前所未有的反帝反封建的彻底性，驱散旧世界、旧文化、旧传统的黑暗。提起、推倒：提起、推倒：拟人。太平洋之力量即参与五四运动的各个阶级、各个阶层、各个社会集团的爱国人士的合力。开篇写自然景色，有什么特征？有何作用？这首诗通过对自然景观的真实反映，展示了大自然雄伟和壮
22、丽的景色。诗中的自然形象具有异乎寻常的规模、面积、体积、威力，它们引起读者惊异、赞叹，以狂暴的激情荡涤心胸，从而使人由这种自然形象自然形象产生对社会生活社会生活的崇高和伟大的联想。啊啊！不断的毁坏毁坏，不断的创造创造，不断的努力努力哟！啊啊！力哟！力哟！力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！？“毁坏”“创造”“努力”？前者：前者：太平洋推倒地球产生的洪涛，象征以青年学生为主，由广大群众、市民、工商人士等阶层共同组成的爱国人士。后者：后者：毁坏一切半封建、半殖民地的思想罗网；创造崭新的科学与民主的现代文明并为之努力。啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！啊啊！力力哟！力力哟！
23、力力的绘画，力力的舞蹈，力力的音乐，力力的诗歌，力力的律吕哟！创作力的绘画创作力的绘画表演力的舞蹈表演力的舞蹈演奏力的音乐演奏力的音乐抒写力的诗歌抒写力的诗歌激荡力的律吕激荡力的律吕掌握力驾驭力努力创造乐观进取追求光明啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！啊啊！力力哟！力力哟！力力的绘画，力力的舞蹈，力力的音乐，力力的诗歌，力力的律吕哟！表现崇高美的激情洋溢的赞歌 层层推进，构成排比排比句式。抒情气氛犹如疾风骤雨，犹如火山爆发。置身如此诗境，我们的思想也随着一路狂奔，一路呐喊。诗歌的结尾为什么要唱出力的赞歌？这是对“力”的美化美化，赋予“力”以人们常见的艺术美的形象；同时又是对力的艺术的
24、歌颂歌颂，对充益着力的崇高美的歌颂。郭沫若的诗歌，无论是从表现反抗破坏和自由创造的精神内容精神内容上看，从特别发展的想象和激情以及与之相适应的丰富多彩的浪漫主义手法浪漫主义手法上看，或是从他不拘一格、发挥艺术独创性并实现诗体大解放诗体大解放者，都是这种力的艺术的大胆的和富有成效的实践。从这里，也可以看到郭沫若对自己诗歌的崇高美风格的自信和肯定。这首诗给人的主要感受和印象是？宏伟、强力、壮丽、炽热 诗中雄奇的形象和澎湃的激情使人惊赞、仰慕，唤起人们对自身力量的自觉意识和对生活的巨大热情，激起人们以全部生命的力去努力创造，去追求光明，去获取力的艺术、力的美。这是崇高与壮美的统一，作者唱出的是一曲表
25、现崇高美的激情洋溢的赞歌。诗中自然景观和诗人的情感是如何交融在一起的？经过诗人想象的飞腾和感情的灌注，以自己的全部生命和全部生命和人格人格进行艺术创造，自然形象便浸染着、渗透着诗人的主观感受，自然现象与诗人主体血肉交融，成了有生命有感情的活的存在。这种在特定环境中强烈、丰富的典型感受特定环境中强烈、丰富的典型感受便象征着一定的社会内容，从而达到对社会现实和时代精神的鲜明反映，表现出一种正面的崇高，一种富于乐观进取精神的壮美。为什么诗人将诗歌命名为立在地球边上放号，有何新意？通观全诗，诗人把自己想象为一个站在地球边上目光遍及广阔天地，并发出了激情的呼唤的巨人巨人。通过对自然的抒写，可以看到抒情主
26、人公的高大形象，窥视到他的充实内心，感受到他的如沸激情。新意：抒情形象所显示的这种独特感情、心理，正反映了被五四时代怒潮唤醒的革命知识青年的共同特征共同特征。这首诗的描写的横跨两大洋的巨人，其实都是诗人的自我形象，诗歌表达了诗人渴望破坏旧世界、创造新世界的热情和决心。研读析旨扶夷江天一巷诗歌主旨这首诗堪称为郭沫若早期“火山爆发式”的诗歌代表作之一，从其诗歌中最能感受到“五四”时期狂飙突进的时代精神。惠特曼的那种把一切的旧套摆脱干净了的诗风和五四时代的暴飙突进的精神十分合拍，我是彻底地为他那雄浑的豪放的宏朗的调子所动荡了。我的作诗的经过部编新版必修上册立在地球边上放号课件部编新版必修上册立在地球
27、边上放号课件内容小结立在地球边上放号立在地球边上放号景景情情白云怒涌白云怒涌海涛汹涌海涛汹涌毁坏、创造、努力毁坏、创造、努力赞美、颂扬赞美、颂扬“力力”摧毁旧世界摧毁旧世界 创造新生活创造新生活主题归纳 诗歌以无与伦比、气吞山河的气概，想象一个巨人立在地球边上看到宏伟壮丽的景象，由此心生对力的赞美、歌颂，以至于对力的倾倒。体现出诗人充实的内心和如沸的激情，反映了被五四时代怒潮唤醒的革命知识青年的豪迈气概。艺术手法 这首诗气魄宏大，境界开阔，然而却是即景生情、缘物抒怀的即兴诗即兴诗。它从眼前北冰洋的情景、太平洋的伟力抒写开去，唱出了不断毁坏和创造的力的赞歌。这种感性自然流露的特点使这首诗很少用陈
28、述句，大多用感叹句。陈述句也是像“无限的太平洋提起它全身的力量来要把地球推倒”这样笔力千钧的句子。感叹句则多有排比排比的短语，短促有力。这首诗是郭沫若“立在地球边上”，看怒涛轰轰烈烈卷地而来，怀着“禁不住血跳腕鸣”的昂奋情绪写下的，因此具有着“海涛的节奏”。艺术手法拓读明技部编新版必修上册立在地球边上放号课件部编新版必修上册立在地球边上放号课件啊，我年轻的女郎！我想我的前身，原本是有用的栋梁，我活埋在地底多年，到今朝总得重见天光。啊，我年轻的女郎!我自从重见天光，我常常思念我的故乡，我为我心爱的人儿燃到了这般模样！炉 中 煤 眷念祖国的情绪（郭沫若）拓读明技扶夷江对比阅读炉中煤：这两首诗的主体
29、形象各是谁？表达了诗人怎样的感情？啊，我年轻的女郎！我不辜负你的殷勤，你也不要辜负了我的思量，我为我心爱的人儿燃到了这般模样！啊，我年轻的女郎！你该知道了我的前身？你该不嫌我黑奴卤莽？要我这黑奴的胸中，才有火一样的心肠。部编新版必修上册立在地球边上放号课件部编新版必修上册立在地球边上放号课件拓读明技扶夷江对比阅读炉中煤：这两首诗的主体形象各是谁？表达了诗人怎样的感情？炉中煤的主体形象是炉中煤，立在地球边上放号的主体形象是横跨两大洋的巨人，其实都是诗人的自我形象。炉中煤表达了诗人眷念祖国，愿为祖国奉献一切的感情。立在地球边上放号表达了诗人渴望破坏旧世界、创造新世界的热情和决心。部编新版必修上册立
30、在地球边上放号课件部编新版必修上册立在地球边上放号课件拓读明技扶夷江郭沫若早期诗歌的特点诗境想象的奇特立在地球边上放号通过对自然景观的真实反映，展示了大自然雄伟和壮丽的景色。诗中的自然形象具有异乎寻常的规模、面积、体积、威力，它们引起读者惊异、赞叹，一种狂暴的激情荡涤心胸从而使人由这种自然形象产生对社会生活的某种关于崇高和伟大的联想，表现出一种正面的崇高，一种富于乐观进取精神的壮美。部编新版必修上册立在地球边上放号课件部编新版必修上册立在地球边上放号课件拓读明技扶夷江郭沫若早期诗歌的特点直抒胸臆的特色“炉中煤”，只是一个比喻，实际上就是指诗人自己眷念祖国的那种感情。而诗里一再谈起的那个“炉中煤
31、”所“心爱的”“年青的女郎”，就是“五四”时代祖国的象征。由于对祖国的强烈思念，诗人的内心燃烧得象旺盛的煤火一样。全诗首节总述爱国之情和报国之志，第二节侧重抒爱国之情，第三节侧重述报国之志，末节与首节是复叠形式，将全诗情感推向高潮。部编新版必修上册立在地球边上放号课件部编新版必修上册立在地球边上放号课件 小结 这首诗给人的主要感受和印象是：宏伟、强力、壮丽、炽热。诗中雄奇的形象和澎湃的激情使人惊赞、仰.慕，唤起人们对自身力量的自觉意识和对生活的巨大热情，激起人们以全部生命的力去努力创造，去追求光明，去获取力的艺术，力的美。这是崇高与壮美的统一，作者唱出的是一曲表现崇高美的激情洋溢的赞歌。部编新版必修上册立在地球边上放号课件部编新版必修上册立在地球边上放号课件阅读郭沫若的作品太阳礼赞、晨安、天狗，并试着分析诗歌特点。布置作业青春价值的思考点、意象群、对比的手法、直抒胸臆的表达，完成三节（15行左右）诗歌创作。作业：新诗写作的模仿与借鉴
