1、跨越时空跨越时空的的青春对青春对话话 第一单元第一单元“青春激扬青春激扬”主题活动课主题活动课目录 CONTENT壹贰叁肆教材分析教材分析教学目标教学目标教法学法教法学法教学过程教学过程伍模拟教学模拟教学教材分析教材分析 统 编 教 材 必 修 上 册 第 一 单 元 所 属统 编 教 材 必 修 上 册 第 一 单 元 所 属的 人 文 主 题 是的 人 文 主 题 是“青春激扬青春激扬”。本节课的教。本节课的教学设计超越单篇课文思维，从单元学习任务学设计超越单篇课文思维，从单元学习任务出发，避开零碎知识教学，设计的重点不是出发，避开零碎知识教学，设计的重点不是指向文本内容的问题层次及分配，
2、而是围绕指向文本内容的问题层次及分配，而是围绕“青春青春”主题，组合教学资源，重在通过不主题，组合教学资源，重在通过不同的学习任务来引发学生多样化的学习行为，同的学习任务来引发学生多样化的学习行为，使得语文学习样态变得立体化，富有开放性使得语文学习样态变得立体化，富有开放性和多元性。和多元性。教学目标语言建构与运用语言建构与运用 通过自由讨论、发言，通过自由讨论、发言，培养学生在具体情境中独培养学生在具体情境中独立表达交流的能力；立表达交流的能力；审美体验与创造审美体验与创造 在阅读鉴赏不同类型青春作品在阅读鉴赏不同类型青春作品的基础上，引导学生获得丰富情感的基础上，引导学生获得丰富情感体验，
3、形成正确的审美价值观；体验，形成正确的审美价值观；思维发展与提升思维发展与提升 通过设置情境任务，引导学通过设置情境任务，引导学生探讨不同时代的生探讨不同时代的“青春价值青春价值”，促进辩证思维和创造思维的发展；促进辩证思维和创造思维的发展；文化传承与理解文化传承与理解 结合时代背景，激发学生的结合时代背景，激发学生的责任感，领悟不同时代有不同的责任感，领悟不同时代有不同的青春使命和价值。青春使命和价值。教学重难点教学重难点 通过情境任务的设置，通过情境任务的设置，探讨探讨“不同时代有不同的不同时代有不同的青春使命和价值青春使命和价值”，让学，让学生在丰富自己对现实生活生在丰富自己对现实生活和
4、文学作品的感受和理解和文学作品的感受和理解的同时，提升表达交流能的同时，提升表达交流能力和审美鉴赏能力。力和审美鉴赏能力。教法与学法教法与学法 新课标要求以培养学生的语新课标要求以培养学生的语文核心素养为本，以学习任务为文核心素养为本，以学习任务为路径，强化学生学习的主体性和路径，强化学生学习的主体性和实践性。因此本节课采用实践性。因此本节课采用“设置设置情境任务群情境任务群”的模式调动学生学的模式调动学生学习积极性，培养学生积极独立思习积极性，培养学生积极独立思考问题，主动探究、合作解决问考问题，主动探究、合作解决问题的能力。题的能力。教学过程导李准 青春是一个不可思议的伟大力量。它催发青春
5、是一个不可思议的伟大力量。它催发着青年人的躯体，启迪着他们的智慧。同时它着青年人的躯体，启迪着他们的智慧。同时它也灌输着热烈的感情和坚强的理智。也灌输着热烈的感情和坚强的理智。如果我们能突破时空，你可如果我们能突破时空，你可以与本单元的作者或者作品中的以与本单元的作者或者作品中的人物进行一场关于青春的对话，人物进行一场关于青春的对话，你想选择谁？为什么？你想选择谁？为什么？时光机时光机p 自由讨论，要展开想象，模拟对话场景。自由讨论，要展开想象，模拟对话场景。P E R C E P T U A LP E R C E P T U A LP R E C I S E N E S SP E R C E
6、 P T U A L1970香雪香雪19201920毛泽东、闻一多毛泽东、闻一多19401940小通讯员、新媳妇、小通讯员、新媳妇、“我我”感动中国感动中国“青春人物青春人物”评选大赛开始了，你想为你喜评选大赛开始了，你想为你喜欢的欢的“青春人物青春人物”拍摄一个短视频打拍摄一个短视频打call，请根据刚才的，请根据刚才的“对话对象对话对象”分小组合作、讨论并写下你们组的视频脚本：分小组合作、讨论并写下你们组的视频脚本：序号序号景别景别画面画面旁白旁白备注备注1 1大景大景一片绿雾似的竹海，海中间，一条窄窄的石一片绿雾似的竹海，海中间，一条窄窄的石级山道，盘旋而上。一个肩膀宽宽的小伙，级山道，
7、盘旋而上。一个肩膀宽宽的小伙，肩上垫了一块老蓝布，扛了几枝青竹，竹梢肩上垫了一块老蓝布，扛了几枝青竹，竹梢长长的拖在他后面，刮打得石级哗哗作响。长长的拖在他后面，刮打得石级哗哗作响。“在家时你干什在家时你干什么？么？”“”“帮人拖毛竹。帮人拖毛竹。”（配竹海沙沙作响的声音）（配竹海沙沙作响的声音）舒缓的舒缓的轻音乐轻音乐2 2中景中景高挑的小伙子，一身洗淡了的黄军装，肩上高挑的小伙子，一身洗淡了的黄军装，肩上背着步枪筒，里面插着树枝和野花（特写）背着步枪筒，里面插着树枝和野花（特写）/(/(镜头转换）背影的肩上撕挂下来的布片，镜头转换）背影的肩上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘在风里一飘一飘/（
8、镜头转换）中秋月明，（镜头转换）中秋月明，他趴在工事里他趴在工事里/走在那些弯弯曲曲的交通沟走在那些弯弯曲曲的交通沟里里“你多大了？你多大了？”“”“十十九。九。”“”“参加革命几年参加革命几年了？了？”“”“一年。一年。”（配炮（配炮火的声音）火的声音）3 3近景近景那条枣红底色上撒满白色百合花的被子，这那条枣红底色上撒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。拖毛竹的青年人的脸。“被子被子是借老百姓是借老百姓的。的。”“”“是我的是我的”（配隐约的啜泣声）（配隐约的啜泣声）悲伤的悲伤的轻音乐轻音乐明确：明确：1 1
9、、真实与真情；、真实与真情；2 2、平凡与崇高。、平凡与崇高。（各小组限时十五分钟进行讨论和创作，有（各小组限时十五分钟进行讨论和创作，有争议可请求老师帮助）争议可请求老师帮助）方向：不同年代的青春人物的使命和担当方向：不同年代的青春人物的使命和担当（毛泽东、闻一多、（毛泽东、闻一多、“我我”、通讯员、新媳、通讯员、新媳妇、香雪妇、香雪）联 一代人有一代人的青春，时代不同，使命不同，青春的价值也不同。一代人有一代人的青春，时代不同，使命不同，青春的价值也不同。那么，身处和平年代的你，对自己的那么，身处和平年代的你，对自己的“青春价值青春价值”又有何又有何新的启示新的启示呢？呢？结 不同时代，青
10、春有不同的样子；不同时代，青春有共不同时代，青春有不同的样子；不同时代，青春有共同的样子，那就是奋斗的样子。同的样子，那就是奋斗的样子。希望同学们不负青春、不负韶华、不负时代。希望同学们不负青春、不负韶华、不负时代。习近平习近平0000后后青春是青春是“清澈的清澈的爱，只为中国爱，只为中国”的责任担当；的责任担当；9090后后青春是剪去长发、青春是剪去长发、冲锋陷阵的最美冲锋陷阵的最美逆行；逆行；8080后后青春是扎根基层、青春是扎根基层、一心扶贫的为人一心扶贫的为人民服务。民服务。作业布置：作业布置：向家族中你感兴向家族中你感兴趣的长辈做个简单的趣的长辈做个简单的采访，写一写他们的采访，写一
11、写他们的青春故事。为下一单青春故事。为下一单元 的 学 习 做 准 备。元 的 学 习 做 准 备。（文末如能配有长辈（文末如能配有长辈年轻时的照片和你自年轻时的照片和你自己的简单点评更佳）己的简单点评更佳）模拟教学P E R C E P T U A LP E R C E P T U A LP R E C I S E N E S SP E R C E P T U A L1970香雪香雪19201920毛泽东、闻一多毛泽东、闻一多19401940小通讯员、新媳妇、小通讯员、新媳妇、“我我”感动中国感动中国“青春人物青春人物”评选大赛开始了，你想为你喜评选大赛开始了，你想为你喜欢的欢的“青春人物青
12、春人物”拍摄一个短视频打拍摄一个短视频打call，请根据刚才的，请根据刚才的“对话对象对话对象”分小组合作、讨论并写下你们组的视频脚本：分小组合作、讨论并写下你们组的视频脚本：序号序号景别景别画面画面旁白旁白备注备注1 12 23 3序号序号景别景别画面画面旁白旁白备注备注1 1大景大景一片绿雾似的竹海，海中间，一条窄窄的石一片绿雾似的竹海，海中间，一条窄窄的石级山道，盘旋而上。一个肩膀宽宽的小伙，级山道，盘旋而上。一个肩膀宽宽的小伙，肩上垫了一块老蓝布，扛了几枝青竹，竹梢肩上垫了一块老蓝布，扛了几枝青竹，竹梢长长的拖在他后面，刮打得石级哗哗作响。长长的拖在他后面，刮打得石级哗哗作响。“在家时
13、你干什在家时你干什么？么？”“”“帮人拖毛竹。帮人拖毛竹。”（配竹海沙沙作响的声音）（配竹海沙沙作响的声音）舒缓的舒缓的轻音乐轻音乐2 2中景中景高挑的小伙子，一身洗淡了的黄军装，肩上高挑的小伙子，一身洗淡了的黄军装，肩上背着步枪筒，里面插着树枝和野花（特写）背着步枪筒，里面插着树枝和野花（特写）/(/(镜头转换）背影的肩上撕挂下来的布片，镜头转换）背影的肩上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘在风里一飘一飘/（镜头转换）中秋月明，（镜头转换）中秋月明，他趴在工事里他趴在工事里/走在那些弯弯曲曲的交通沟走在那些弯弯曲曲的交通沟里里“你多大了？你多大了？”“”“十十九。九。”“”“参加革命几年参加革命
14、几年了？了？”“”“一年。一年。”（配炮（配炮火的声音）火的声音）3 3近景近景那条枣红底色上撒满白色百合花的被子，这那条枣红底色上撒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。拖毛竹的青年人的脸。“被子被子是借老百姓是借老百姓的。的。”“”“是我的是我的”（配隐约的啜泣声）（配隐约的啜泣声）悲伤的悲伤的轻音乐轻音乐明确：明确：1 1、真实与真情；、真实与真情；2 2、平凡与崇高。、平凡与崇高。（各小组限时十五分钟进行讨论和创作，有（各小组限时十五分钟进行讨论和创作，有争议可请求老师帮助）争议可请求老师帮助）方向：不同年代的青春人物的使命和担当方向：不同年代的青春人物的使命和担当（毛泽东、闻一多、（毛泽东、闻一多、“我我”、通讯员、新媳、通讯员、新媳妇、香雪妇、香雪）谢谢
