1、平江五中 高一语文备课组平江五中 高一语文备课组品鉴宋词之美感受豪放与婉约之别平江五中 高一语文备课组平江五中 高一语文备课组学习目标：1.了解苏轼、辛弃疾、李清照三位词人及其创作风格。2.掌握念奴娇赤壁怀古、永遇乐京口北固亭怀古、声声慢三首词中独特的创作手法。3.根据创作背景，分析总结词人创作的意图及词中所蕴含的情感。平江五中 高一语文备课组平江五中 高一语文备课组从风格上，宋词基本分为婉约派（包括花间派）、豪放派两大类。词始于南朝梁代，形成于唐代而极盛于宋代，在古代中国文学的阆苑里，它以姹紫嫣红、千姿百态的神韵，与唐诗争奇，与元曲斗艳。接下来，我们将学习念奴娇赤壁怀古、永遇乐京口北固亭怀古
2、、声声慢三首词，一同感知这三首词的风格。平江五中 高一语文备课组平江五中 高一语文备课组苏轼曾三赋赤壁，分别写下了念奴娇赤壁怀古、前赤壁赋和后赤壁赋。今天，就让我们一同回到1082年，跟随苏轼，一同品味千百年前的赤壁风光。平江五中 高一语文备课组平江五中 高一语文备课组知人论世苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书画家，与其父苏洵、其弟苏辙并称“三苏”。散文诗词书法文学理论绘画与欧阳修并称为“欧苏”，为唐宋八大家之一与黄庭坚并称“苏黄”宋初四大书法家：苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄“朱竹”别具一格与辛弃疾并称“苏辛”，豪放词创始人提出写文章要“行云流水”的文艺观旷世奇才旷世奇才平江五中 高一语文备
3、课组平江五中 高一语文备课组宋神宗元丰五年（1082）七月，苏轼谪居黄州，这年，四十五岁的他因“乌台诗案”被贬黄州已两年余。此时，苏轼深感自己年岁渐老，功名事业还未成就，尤其是政治上的挫折，更滋长了他逃避现实和怀才不遇的思想感情。心中有无尽的忧愁无从述说，于是苏轼选择四处游山玩水以放松情绪。是日，他正巧来到黄州城外的赤壁（鼻）矶，此处壮丽的风景使他感触良多，在追忆当年三国时期周瑜无限风光的同时也发出了时光易逝的感慨，因写下此词。平江五中 高一语文备课组诵读指导东坡在玉堂日，有幕士善歌，因问：“我词比柳词何如？”对曰：“柳郎中词，只合十七八女孩儿，执红牙板，唱杨柳岸晓风残月；学士词，须关西大汉，
4、铜琵琶，铁绰（cho）板，唱大江东去”。公为之绝倒。自豪陶醉敬佩平江五中 高一语文备课组平江五中 高一语文备课组初步感知：词的上阙、下阕分别写了什么内容？上阙写景，正面描写赤壁美景，以引起对古代英雄人物的怀念（咏赤壁）下阕抒情，借对周瑜的仰慕，抒发自己工业未成的感慨（怀周瑜，发感慨）平江五中 高一语文备课组平江五中 高一语文备课组品读鉴赏1、通读全词，你认为作品中哪个词最适合形容周瑜在作者苏轼眼中的形象？“风流”2、你从词中哪些地方看出了周瑜的风流？“小乔初嫁了，雄姿英发”，“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”事业、爱情双丰收：一边是美人在怀，一边是运筹帷幄；一边是新婚燕尔，一边是大胜曹军；这时
5、候的周瑜真所谓意气风发，春风得意。平江五中 高一语文备课组平江五中 高一语文备课组3.苏轼为什么写周瑜？苏轼总结自己一生：问汝平生功业，黄州，惠州，儋州。45岁被贬为黄州团练副使；59岁被贬惠州；62岁被贬儋州；66岁卒于常州。周瑜：情场官场战场，场场得意；苏轼：黄州惠州儋州，州州失意。表达了对周瑜的缅怀敬仰之情，对自己的功业未就的感慨。平江五中 高一语文备课组平江五中 高一语文备课组4、在充满磨难的人生境遇中，苏轼发出了怎样的感叹？多情应笑我，早生华发人生如梦一樽还酹江月思瑜叹己，老大无成！经历了许多苦难，对人生的际遇充满了无奈平江五中 高一语文备课组平江五中 高一语文备课组5、如何理解“人
6、生如梦，一樽还酹江月”？把酒祭月的行为背后，流露出苏轼什么样的人生态度？建功立业之说多情伤感之说积极向上之说自甘沉沦之说在理想和现实的矛盾中，从感叹自己转为自我劝解。人生几何，何必太计较得失？不如放眼大江，举杯赏月！自此，苏轼旷达洒脱的人生态度跃然纸上。平江五中 高一语文备课组课后作业：课后作业P189，T6-9同步导练P61，念奴娇赤壁怀古探究1-3平江五中 高一语文备课组平江五中 高一语文备课组“靖康耻，犹未雪。臣子恨，何时灭！”眼看着宋徽宗、钦宗被俘，亲历着金兵南下的铁蹄，叹息着南宋统治者的偏安一隅，经历着南渡的狼狈不堪。悲愤成为了那个时代的最强音。历史的钟摆停在了1204年，让我们一齐
7、来品味辛弃疾的永遇乐京口北固亭怀古平江五中 高一语文备课组平江五中 高一语文备课组题 解京口：京口：古城名，因临京岘山、长江口而得名，即今江苏镇江。北固亭：北固亭：又名北固楼，今镇江东北的北固山上。怀古：怀古：怀古题材的诗词，怀古伤今。平江五中 高一语文备课组平江五中 高一语文备课组古人云：一登高楼万古愁。请思考以下问题：（1）词作的主旨句是哪句？凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？（2）主旨句表达了词人怎样的思想情感？抒发了词人壮志难酬的悲愤（3）这种情感主要是用什么手法体现的？运用典故平江五中 高一语文备课组平江五中 高一语文备课组 用典，“据事以类义，援古以证今”（刘勰文心雕龙），用来以古比今，
8、以古证今，借古抒怀。用典，诗词中对历史故事、神话传说、寓言故事和前人妙语警句的引用，前者称事典，后者称语典。它常用较少的词语拈指古事或古语以表达更多的意思，把作者不便直说、明说的话用含蓄凝练的语言表达出来。明典故平江五中 高一语文备课组平江五中 高一语文备课组辛弃疾词的一大特色的就是用典。请结合注释，找出本文用了哪些典故，以及典故中明确涉及了哪些“古人”和“古事”，尝试对这些“古事”进行简单概括。找典故古人古人古事古事孙权置镇京口，雄踞一方起兵北伐，建立刘宋刘义隆率兵追击，建立行宫一饭斗米，以示可用刘裕草率出师，仓皇而逃拓跋焘廉颇平江五中 高一语文备课组平江五中 高一语文备课组从这些典故中，你
9、能读到辛弃疾怎样的情感和用意？孙权孙权【称称 呼呼】：【关键词关键词】：【情感态度情感态度】：【意意 图图】：品典故仲谋、英雄千古江山。“千古”照应题目“怀古”；“江山”可实指京口之江山、虚指天下之江山。“无觅”，英雄已逝，再也难寻。“风流”，英雄人物在历史舞台上所创伟绩带来的意义上的影响，所谓流风余韵。仰慕、歌颂以“英雄”称之，赞颂孙权，表达对孙权的敬仰，更是叹英雄后继无人。平江五中 高一语文备课组平江五中 高一语文备课组刘裕刘裕【称称 呼呼】：【关键词关键词】：【情感态度情感态度】：【意意 图图】：寄奴“寻常巷陌”，极窄狭的街道。寻常，形容窄狭。引申为普通、平常。巷、陌，这里都指街道。“金
10、戈铁马”，都是当时精良的军事装备。金戈，用金属制成的长枪；铁马，披着铁甲的战马。这里指代精锐的部队。“气吞万里如虎”，豪气简直能吞没万里江山，形容气概非凡。敬仰、赞美表建功立业的雄心。平江五中 高一语文备课组平江五中 高一语文备课组刘义隆刘义隆【称称 呼呼】：【关键词关键词】：【情感态度情感态度】：【意意 图图】：元嘉草草：杂乱不齐的样子，这里引申为草率马虎。赢得：落得，剩得。仓皇：惊慌失色，狼狈不堪。用古事影射现实，用刘义隆草草北伐终于惨败的历史事实，作为对当时伐金须做好充分准备、不能草率出兵的深切劝诫。不屑、讽刺劝为政者勿草率平江五中 高一语文备课组平江五中 高一语文备课组拓跋焘拓跋焘【称
11、称 呼呼】：【关键词关键词】：【情感态度情感态度】：【意意 图图】：佛狸忆：四十三年前，烽火扬州路。痛：君主不思收复故土，告诫南宋早日收复故土。望：四十三年后，一片神鸦社鼓。悲：百姓斗志松懈，担忧百姓安于异族统治，民族意识模糊。佛狸祠是两朝外族南侵者留下的足迹象征，也是汉人耻辱之象征。在“佛狸”这个称呼里，交织着对敌寇的刻骨仇恨、对时事的深沉悲哀以及对百姓“哀其不幸，怒其不争”的失望。耻辱、悲哀谏为政者勿忘却平江五中 高一语文备课组平江五中 高一语文备课组廉颇廉颇【关键词关键词】：【情感态度情感态度】：【意意 图图】：作者由廉颇联想到自己，自己虽和廉颇一样都有着报国杀敌的爱国热忱，但是最终还是
12、得不到重用，既同情廉颇也悲叹自己。借古人为自己写照，形象饱满、鲜明，比拟贴切、逼真。但是廉颇尚还有人来问，然而自己却无人过问带兵打仗之事，表达了报国无路、壮志难酬的悲痛和愤慨。同情、悲叹望为政者用人才平江五中 高一语文备课组平江五中 高一语文备课组（1）从这些典故的使用中，你感受到了一个怎样的辛弃疾？（2）分析本首词用典的作用。探典故平江五中 高一语文备课组平江五中 高一语文备课组知人论世辛弃疾，字幼安，号稼轩。南宋官员、将领、文学家、豪放派词人，有“词中之龙”之称。与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。辛弃疾的时代是一个迫切需要英雄的时代，而又是一个无法给英雄提供舞台的时代，所以他的
13、一生是充满机遇与希望、而又不断失望与惆怅的一生。平江五中 高一语文备课组平江五中 高一语文备课组从42岁到60岁，辛弃疾一直过着不被朝廷重用的“隐居”生活。后来他被当时执掌大权的韩侂（tu）胄起用，而韩起用他无非也只是想利用辛弃疾主战派的身份，为自己北伐造势。1204年，韩侂胄为巩固地位，草草北伐，而辛弃疾任知府的镇江濒临抗战前线，是北伐的重要基地。辛弃疾到任后原本做了大量准备工作，但韩侂胄把持朝政只想侥幸取胜、不愿认真准备，他听不进辛弃疾的劝告，并把他调离了镇江。这首词是辛弃疾被起用又被降职后登上北固亭满怀悲愤写下的，写这首词时，他已经66岁了。平江五中 高一语文备课组平江五中 高一语文备课
14、组（1）从这些典故的使用中，你感受到了一个怎样的辛弃疾？这首词通过追怀往古、臧否人物表现出词人对人生的深刻透视，字里行间，一个壮心不已、知其难犹奋力为之的英雄词人跃然纸上。探典故平江五中 高一语文备课组平江五中 高一语文备课组（2）分析本首词用典的作用。品评历史，借古论今；抒情言志，表明心迹；引发联想，创新意境；简洁精炼，内涵丰富。探典故平江五中 高一语文备课组平江五中 高一语文备课组层次:英雄难觅现状堪忧我心未老情感：对英雄建功立业的景仰，对英雄风流不再的惋惜；对朝臣盲目出兵的担忧，对当局安于偏安的愤懑；对北定中原的渴望，对报国无门的惆怅。主题：怀古忧世抒志平江五中 高一语文备课组课后作业：
15、课后作业P188，T4-5；P190，T1-4同步导练P61，永遇乐京口北固亭怀古探究1-3平江五中 高一语文备课组平江五中 高一语文备课组她是临水照花的乱世美神，她是忧时伤世的赤子精魂，她是登峰造极的沧海愁人，她是旷古绝今词坛奇女，她是两世之交最伟大的词作家、中国文学史上最伟大的女词人。“不徒俯视巾帼，直欲压倒须眉”，她就是李清照！平江五中 高一语文备课组平江五中 高一语文备课组一读：用低沉舒缓的语调和语气吟读，读出惨淡的意境、凄清的氛围。提示：字字含情意，寂寞的处境、悲惨的心境、凄清的环境等，要渗透在沉郁、舒缓、抑扬有致的语气语调中，通过对重音、语气、语调的把握和对意境的感受，以声传情，表
16、情达意。二读：突出词句中的重音。提示：例如，“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”中的“冷冷”“惨惨”、“乍暖还寒时候，最难将息”中的“最难”、“雁过也，正伤心，却是旧时相识”中的“正”“却是”“旧时”、“守着窗儿，独自怎生得黑”中的“独自”“怎生”等，要重读。感知“愁”情平江五中 高一语文备课组平江五中 高一语文备课组1词一开头用了七组叠词，用意何在？“寻寻觅觅”写动作，“冷冷清清”写环境。“凄凄惨惨戚戚”写内心的孤独、寂寞和哀伤。妙用叠词抒发悲情：（1）渲染了悲凉氛围，奠定了哀婉、凄凉、愁苦的感情基调。（2）加强了语气，极有层次地表现了词人愁苦的心情。（3）增强了词的音韵效果，富有节奏感和音
17、韵美。品味“愁”心平江五中 高一语文备课组平江五中 高一语文备课组2请找一找，词中选用了哪些意象来抒发“愁”情？巧用意象，托物寄意：全词通过淡酒、秋风、过雁、黄花、梧桐、细雨等意象，营造了冷清凄美的意境，传递出孤寂愁苦的心情。淡酒：并非酒太淡，而是愁太浓，酒力压不住心愁。晚风：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。晚风渲染愁情。孤雁：征蓬出汉塞，归雁入胡天。象征悼亡之悲、怀乡之思。黄花：比喻憔悴的容颜、孤苦飘零的晚景。梧桐：一叶知秋，牵愁惹恨。细雨：雨滴梧桐，敲碎人心，是哀伤、愁丝的象征。品味“愁”心平江五中 高一语文备课组平江五中 高一语文备课组3请用诗意的语言将整首词还原成现代汉语。在完整的叙事
18、中抒发哀情：这个故事是李清照一个人的故事：一个人喝酒，一个人遐想，一个人看着长天大雁飞过，一个人看满地黄花零落；一个人独守窗前，追思过往，听雨打梧桐，彻夜难眠。这就是她的故事，在完整的叙事中抒发了哀情。品味“愁”心平江五中 高一语文备课组平江五中 高一语文备课组4“怎一个愁字了得”，这是直接抒情还是间接抒情？直抒胸臆，极言无限愁情。当李清照沉浸在这种冷清凄美的意境中不能自拔之时，她发出了呼告：“这次第，怎一个愁字了得！”此时此地，此情此景，已经不单单是用一个“愁”字可以概括得了的。品味“愁”心平江五中 高一语文备课组平江五中 高一语文备课组知人论世李清照，号易安居士，生于书香门第，早期生活优裕
19、，其父李格非藏书甚富，因而她小时候就在良好的家庭环境中打下了文学基础，诗、词、散文、书法、绘画、音乐无不通晓，其中，以词的成就最高。平江五中 高一语文备课组平江五中 高一语文备课组少女不知愁滋味李清照生于北宋，父亲李格非兼通文史，母亲王氏也能文，家庭环境的熏陶，使她自幼便具有良好的文化修养，早有文名。她十九岁结婚，丈夫赵明诚当时在太学做学生。他们志趣相投，生活幸福美满。中年识尽愁滋味公元1127年金人攻破洛阳，徽、钦二帝被掳，高宗即位，建立了南宋小朝廷。不久，李清照一生的收藏几乎全部被焚毁。两年后赵明诚不幸病死，这时李清照四十六岁，从此开始了国破、家亡、夫死的悲惨旅程。她的作品也失去了年轻时清
20、新可人、浅斟低唱的风格，转为沉郁凄婉。声声慢便是这时期的代表作。平江五中 高一语文备课组平江五中 高一语文备课组5.声声慢中的愁是一种什么样的愁呢？品味“愁”心平江五中 高一语文备课组平江五中 高一语文备课组本课三首词刚好代表了豪放和婉约两大流派的风格，请阅读后分析，三首词的豪放或婉约的风格是如何体现出来的？1.从语言上来看，苏词和辛词都是读来豪气干云，壮丽之情油然而生；李词读来感伤婉转，是一种怨苦凄悲之感。2.从表现手法上看，苏词和辛词都是借古抒怀，托古喻今；李词则细腻、委婉、抒情。比较赏析平江五中 高一语文备课组平江五中 高一语文备课组3.从主题上看:苏词描写的是古战场情形，表现作者对古代
21、豪杰的凭吊，字里行间透露出豪壮雄浑之感，以及意欲建功立业的豪情壮志，尽管壮志难酬，但词中并未露出哀婉之情；辛词由京口风光引出历史人物，将写景、叙事、抒情融为一体，笔调沉雄凄婉，意境苍凉悲壮，反映了辛词表达了雄心犹在但不受朝廷重用、难以尽展其才的苦闷心情；李词则以眼前庭院内秋景写出了处境的冷清，心境的清冷，悲苦愁绝，流露出强烈的亡国之恨、丧夫之哀、偏居之苦。平江五中 高一语文备课组平江五中 高一语文备课组婉约派的词，多写儿女情愁，羁旅之思。红，香，翠，软，题材狭窄，风格婉约。代表词人：李煜、柳永、李清照、晏殊等。豪放派的词，将江山，人物，历史，国事融入词中，题材多样，气势雄浑，境界阔大，风格豪放
22、。代表词人有苏轼、辛弃疾、陆游等。平江五中 高一语文备课组课后作业：课后作业P188，T1-3；P189，T5-7同步导练P62，探究1-5平江五中 高一语文备课组平江五中 高一语文备课组关于李清照的词，我们再来看看她国亡南渡、夫死孀居阶段的词，读来你会发现，那简直就是一个愁的天地，一个愁的牢笼悼亡凄惨的临江仙：感月吟风多少事，如今老去无成，谁怜憔悴更凋零。感时伤身的永遇乐：如今憔悴，风鬟霜鬓，怕见夜间出去。思乡借醉的菩萨蛮：故乡何处是？忘了除非醉。沉水卧时烧，香消酒未消。拓展“愁”情平江五中 高一语文备课组平江五中 高一语文备课组愁苦无眠的添字丑奴儿：伤心枕上三更雨，点滴霖霪。点滴霖霪，愁损北人，不惯起来听！愁，不仅重得载不动，浓得化不开，广得没有边。可见，“这次第，怎一个愁字了得！”实在是词人无比悲愁的人生最痛苦的哀叹。最后，化用她的同乡，同样是南渡词人辛弃疾的词句，对风华绝代却命运凄惨的李清照，掬一把心酸的、敬仰的泪水“更能消、几番风雨”？！李清照，你无限的悲愁，要经历几番风雨才能消解？李清照，你绝代的才情，又岂是几番风雨所能消磨！
