1、芣苢插秧歌劳动之歌种豆南山下，种豆南山下，草盛豆苗稀。草盛豆苗稀。晨兴理荒秽。晨兴理荒秽。带月荷锄归。带月荷锄归。归园田居（其三）悯农锄禾日当午，锄禾日当午，汗滴禾下土。汗滴禾下土。谁知盘中餐，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。粒粒皆辛苦。f y芣苢诗经周南芣苢芣苢车前草车前草1.1.诗经，是中国古代诗歌开端，最早的一部诗歌总集，收集诗经，是中国古代诗歌开端，最早的一部诗歌总集，收集了了 初年至初年至（前（前1111世纪至前世纪至前6 6世纪）的诗歌，共世纪）的诗歌，共篇。篇。诗经的作者佚名，绝大部分已经无法考证，传为尹吉甫采集诗经的作者佚名，绝大部分已经无法考证，传为尹吉甫采集、编订编订。诗经在。诗经
2、在 称为诗，或取其整数称称为诗，或取其整数称 。时被尊为时被尊为儒家经典儒家经典，始称，始称，并沿用至今。，并沿用至今。2.2.诗经在诗经在内容上分为风雅颂内容上分为风雅颂三个部分。三个部分。风是风是；雅是雅是，又分小雅和大雅；，又分小雅和大雅；颂是颂是，又分为周颂鲁颂和商颂。，又分为周颂鲁颂和商颂。3.3.诗的表现手法诗的表现手法有有、诗经诗经壹文学常识文学常识诗经诗经是我国是我国最早最早的一部诗歌总集，收集了西周初年的一部诗歌总集，收集了西周初年至春至春秋秋中叶大约五百年的诗歌，共中叶大约五百年的诗歌，共305305篇。篇。诗经诗经的作者，绝的作者，绝大部大部分分已经无法考证，相传为尹吉甫
3、采集、孔子编已经无法考证，相传为尹吉甫采集、孔子编订。订。诗经在诗经在先秦时期先秦时期称为诗，或取其整数称称为诗，或取其整数称诗三百诗三百。西汉西汉时被尊为时被尊为儒家经典儒家经典，始称，始称诗经诗经，并沿用至今。，并沿用至今。诗经诗经内容丰富，反映了劳动与爱情、战争与徭役、压内容丰富，反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会，甚至天象、地貌、动物、植反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会，甚至天象、地貌、动物、植物物等等方面的内容，是古代社会生活的一面镜子。方面的内容，是古代社会生活的一面镜子。关于诗经关于诗经壹文学常识文学常识诗经诗经“六义六义”颂颂周代各地周代各地的歌谣
4、的歌谣风 雅 颂风 雅 颂 赋 比 兴赋 比 兴周人的正声雅乐，周人的正声雅乐，又分小雅和大雅又分小雅和大雅朝廷和贵族宗庙祭祀的乐歌，朝廷和贵族宗庙祭祀的乐歌，又分为周颂鲁颂和又分为周颂鲁颂和商颂商颂雅雅风风赋赋比比兴兴“赋者，敷也，敷陈其事而直言之者也。赋者，敷也，敷陈其事而直言之者也。”直接铺陈叙述，直截了当地表达所要陈述的思想感情直接铺陈叙述，直截了当地表达所要陈述的思想感情死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。-邶风邶风 击鼓击鼓“比者，以彼物比此物也。比者，以彼物比此物也。”即比喻，明喻和暗喻均属此类。即比喻，明喻和暗喻均属此类。硕鼠硕鼠，无
5、食我黍！三岁贯女，莫我肯顾。逝将去女，硕鼠硕鼠，无食我黍！三岁贯女，莫我肯顾。逝将去女，适彼乐土。乐土乐土，爰得我所。适彼乐土。乐土乐土，爰得我所。魏风魏风 硕鼠硕鼠“兴者，先言他物以引起所咏之词也。兴者，先言他物以引起所咏之词也。”即起兴，用其他事物引出要说的内容。即起兴，用其他事物引出要说的内容。关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。周南周南 关雎关雎芣苢芣苢诗经诗经周南周南采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。du lu 采采芣苢，薄言采采芣苢，薄言掇掇之。采采芣苢，薄言之。采采芣苢，薄言捋捋之。之。ji
6、 xi采采芣苢，薄言采采芣苢，薄言袺袺之。采采芣苢，薄言之。采采芣苢，薄言襭襭之。之。这这六六个字有哪些细微区别？可以改变顺序吗？个字有哪些细微区别？可以改变顺序吗？展现了古人一种什么样的劳动生活场景？展现了古人一种什么样的劳动生活场景？字字甲骨文甲骨文 小篆小篆 含义含义纵观六个字，纵观六个字，展现了什么劳动展现了什么劳动场景场景 采采 有有 掇掇 捋捋 袺袺 襭襭 采摘芣苢采摘芣苢越采越快越采越快越采越多越采越多收获满满收获满满（劳动过程）（劳动过程）（劳动欢乐）（劳动欢乐）采摘采摘取得，获得取得，获得拾取，摘取拾取，摘取从茎上成把取下从茎上成把取下提起衣襟兜东西提起衣襟兜东西把衣襟掖在腰
7、带上把衣襟掖在腰带上兜东西兜东西翻译：翻译：鲜艳繁盛的芣苢呀，采呀采呀采起来。鲜艳繁盛的芣苢呀，采呀采呀采得来。采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。同同“彩彩彩彩”；繁茂、鲜艳。繁茂、鲜艳。薄言：含有薄言：含有劝勉的语气。劝勉的语气。有：采取，指有：采取，指已采起来。已采起来。翻译：翻译：鲜艳繁盛的芣苢呀，一片一片摘下来。鲜艳繁盛的芣苢呀，一把一把捋下来。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。掇：拾取掇：拾取。捋（捋（lulu）：顺着枝）：顺着枝条把车前子抹下。条把车前子抹下。翻译：翻译：鲜艳繁盛的芣苢呀，提
8、起衣襟兜起来。鲜艳繁盛的芣苢呀，掖起衣襟兜回来。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。袺：提起衣袺：提起衣襟兜东西。襟兜东西。襭（襭（xixi）：翻转衣襟）：翻转衣襟插于腰带以兜东西。插于腰带以兜东西。第一章：人们出发去采摘芣苢第二章：采摘芣苢时的动作描写，数量由少到多第三章：芣苢越采越多，人们采摘完毕，满载而归采有掇捋袺襭吟咏诗韵，体会情感吟咏诗韵，体会情感断竹，断竹，续竹。续竹。飞土，飞土，逐肉。逐肉。弹歌弹歌重章叠句、循环往复手法重章叠句即上下句或者上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表情达意的方法。蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。蒹葭苍
9、苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。其他如硕鼠伐檀关雎风雨其他如硕鼠伐檀关雎风雨无衣采葛等。无衣采葛等。重章叠句的作用重章叠句的作用三三 层层递进，增加诗的抒情层层递进，增加诗的抒情容量，强
10、化生命感受。容量，强化生命感受。反复咏唱，强化对主题的表达。反复咏唱，强化对主题的表达。一一借助特殊的音乐效果，创造诗的氛围和意境。借助特殊的音乐效果，创造诗的氛围和意境。二二读者试平心静气，涵咏此诗，恍听田家妇女，读者试平心静气，涵咏此诗，恍听田家妇女，三三五五，于平原绣野、风和日丽中群歌互答，三三五五，于平原绣野、风和日丽中群歌互答，余音袅袅，若远若近，忽断忽续，不知其情之余音袅袅，若远若近，忽断忽续，不知其情之何以移，而神之何以旷。何以移，而神之何以旷。方玉润诗经原始方玉润诗经原始终篇言乐，不出一乐字，读之自见意思。终篇言乐，不出一乐字，读之自见意思。元元吴师道吴师道这是一首集体劳动的赞
11、歌，描写了人们集这是一首集体劳动的赞歌，描写了人们集体采摘芣苢的过程，表达了劳动者喜悦的心情。体采摘芣苢的过程，表达了劳动者喜悦的心情。开始是泛言采摘，最后是满载而归，欢乐之情开始是泛言采摘，最后是满载而归，欢乐之情也从这一过程表现出来。诗歌反复地描写劳动也从这一过程表现出来。诗歌反复地描写劳动的过程，形象地表现了劳动成果的由少至多，的过程，形象地表现了劳动成果的由少至多，充满了劳动的欢欣，洋溢着劳动的热情。充满了劳动的欢欣，洋溢着劳动的热情。主题主题芣苢劳动的欢歌插秧歌插秧歌宋宋 杨万里杨万里杨万里（杨万里（1127120611271206），南宋诗人。字廷），南宋诗人。字廷秀，学者称秀，学
12、者称诚斋先生诚斋先生。吉州吉水（今江西省吉。吉州吉水（今江西省吉水县）人。绍兴（宋高宗年号，水县）人。绍兴（宋高宗年号，1131116211311162）进士，曾任秘书监。进士，曾任秘书监。主张抗金。主张抗金。诗与陆游、范成大、尤袤齐名，诗与陆游、范成大、尤袤齐名，称称“中兴四大家中兴四大家”或或“南宋四家南宋四家”。杨万里一生作诗两万多首，传世作品有四杨万里一生作诗两万多首，传世作品有四千二百首，被誉为一代诗宗。他创造了千二百首，被誉为一代诗宗。他创造了语言浅语言浅近明白、清新自然，富有幽默情趣的近明白、清新自然，富有幽默情趣的“诚斋体诚斋体”。杨万里的诗歌大多描写自然景物，且以此见长。杨万
13、里的诗歌大多描写自然景物，且以此见长。他也有不少反映民间疾苦、抒发爱国感情的作他也有不少反映民间疾苦、抒发爱国感情的作品。品。作者简介作者简介123竹枝歌七首（其一）竹枝歌七首（其一）“吴侬一队好儿郎，只要船行不要忙。吴侬一队好儿郎，只要船行不要忙。”过松源晨炊漆公店（其五）过松源晨炊漆公店（其五）“政入万山围子里，一山放出一山拦。政入万山围子里，一山放出一山拦。”诚 斋 体诚 斋 体小池小池“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”写作背景写作背景淳熙六年淳熙六年(1179)(1179)春春,杨万里常州任满杨万里常州任满,西归故乡吉水西归故乡吉水,途经衢州途经衢州(
14、今浙今浙江衢州江衢州),),时值农田大忙季节时值农田大忙季节,诗人目睹一户农家插秧之辛劳诗人目睹一户农家插秧之辛劳,作该诗。作该诗。秧田稻田水稻秧苗从秧田移植到稻田里。一般秧苗长到35寸长即可移栽，即叫插秧。插秧歌插秧歌宋宋杨万里杨万里田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。du ji笠是笠是兜兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛胛。唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。sh ch秧根未牢秧根未牢莳莳未匝，照管鹅儿与未匝，照管鹅儿与雏雏鸭。鸭。mumuzz拔秧拔秧抛秧抛秧接秧接秧插秧插秧田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。田夫抛秧田妇接
15、，小儿拔秧大儿插。田夫田夫/抛秧抛秧/田妇田妇/接，小儿接，小儿/拔秧拔秧/大儿大儿/插。插。笠是笠是/兜鍪兜鍪/蓑是蓑是/甲，雨从甲，雨从/头上头上/湿到湿到/胛。胛。唤唤渠渠/朝餐朝餐/歇歇/半霎半霎，低头，低头/折腰折腰/只只/不答。不答。秧根秧根/未牢未牢/莳莳/未未匝匝，照管，照管/鹅儿鹅儿/与与/雏鸭。雏鸭。插秧歌种田的农夫将秧苗抛在半空，农妇一把接住，小儿子把秧苗拔起，大儿子再把秧种田的农夫将秧苗抛在半空，农妇一把接住，小儿子把秧苗拔起，大儿子再把秧苗插入水中。斗笠是头盔，蓑衣是战甲，但似乎没什么用，雨水从头上进入，直苗插入水中。斗笠是头盔，蓑衣是战甲，但似乎没什么用，雨水从头上
16、进入，直湿到肩胛。喊他停下来吃早餐好休息一会儿，那农夫低头弯腰，努力插秧，半天湿到肩胛。喊他停下来吃早餐好休息一会儿，那农夫低头弯腰，努力插秧，半天不回答。秧苗根部尚不牢固，栽种也还没完成，一定要照看好小鹅小鸭，不要让不回答。秧苗根部尚不牢固，栽种也还没完成，一定要照看好小鹅小鸭，不要让它们来破坏秧苗。它们来破坏秧苗。mumu susujijishshshshzz极短的时间极短的时间方言，他方言，他移植，种植移植，种植布满，遍及布满，遍及zhozho结合种水稻的基本步骤，结合种水稻的基本步骤，看看杨万里的插秧歌具体描写了哪些场景？看看杨万里的插秧歌具体描写了哪些场景？田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大
17、儿插。田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。抛秧接秧图抛秧接秧图拔秧插秧图拔秧插秧图雨中插秧图雨中插秧图呼唤早餐图呼唤早餐图农夫应答图农夫应答图 插秧歌插秧歌是杨万里写给农民的颂歌是杨万里写给农民的颂歌：歌颂他们歌颂他们辛劳辛劳中的中的秩序井然秩序井然，顶风冒顶风冒雨中的雨中的热火朝天热火朝天；赞颂他们赞颂他们吃苦耐劳，废寝忘食，投入忘我吃苦耐劳，废寝忘食，投入忘我。春种，秋收，这是春种，秋收，这是劳动者发自内
18、心的责任，也是根植于骨子里的习惯。劳动者发自内心的责任，也是根植于骨子里的习惯。贰诗歌赏析诗歌赏析田夫田夫抛抛秧田妇秧田妇接接，小儿，小儿拔拔秧大儿秧大儿插插。笠是兜鍪蓑是甲笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。，雨从头上湿到胛。唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。运用四个动词，描绘出全家老少齐上阵，为抢农时忙碌不停的场景。叠用两个比喻（战士打仗必备的装束/战斗场景）,突出了劳动的紧张气氛。巧妙地插入了画外音，给紧张忙碌的插秧场面以灵动的点染。问而不答，用动作回答，从而劳动者的艰辛和劳苦全都表现了出来。通过语
19、言，勾勒出了一位时时尽力、事事操心的忙碌的农人形象。齐读第二联，其中第三句“笠是兜鍪蓑是甲”看似“游离诗外”，实则堪称“神来之笔”，请作简要赏析并把重点标注在课本上。比喻比喻（内容上）（结构上）插秧歌插秧歌宋宋杨万里杨万里田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。这首诗展现的是一幅紧张繁忙的劳动图这首诗展现的是一幅紧张繁忙的劳动图景，通过插秧劳作的场面描写，真实客观地景，通过插秧劳作
20、的场面描写，真实客观地表现出农人吃苦耐劳的美好品格，流露出诗表现出农人吃苦耐劳的美好品格，流露出诗人对劳动和劳动者的赞美。人对劳动和劳动者的赞美。主题主题插秧歌劳动的颂歌编者为什么要在这个单元安排两首古诗？为什么是两首古诗？叁拓展探究拓展探究编者为什么要在这个单元安排两首古诗？编者为什么要在这个单元安排两首古诗？为什么是这两首古诗？为什么是这两首古诗？芣苢芣苢6 6个动词个动词重章叠唱重章叠唱 回环往复回环往复 劳动者的欢歌劳动者的欢歌展现了古代劳动展现了古代劳动者的精神风貌者的精神风貌；还原劳动本身的还原劳动本身的滋味滋味。插秧歌插秧歌动动作语言作语言 比喻细节比喻细节善于口语善于口语 浅白
21、流畅浅白流畅劳动者的赞歌劳动者的赞歌芣苢插秧歌这两首诗都是有关劳动的颂歌，芣苢插秧歌这两首诗都是有关劳动的颂歌，但是他们在描绘劳动场景、歌颂劳动热情方面又不但是他们在描绘劳动场景、歌颂劳动热情方面又不尽相同，试分析其差异，填写下表。尽相同，试分析其差异，填写下表。诗歌表现手法劳动场景表达情感芣苢插秧歌重章叠唱直接描写，展现了劳动妇女快乐采摘芣苢的全过程充满了劳动的欢欣，洋溢着劳动的热情。白描、比喻、反衬、对话直接描写与间接描写相结合，展现了农忙时节插秧劳作的紧张与艰辛形象地表达了劳动的紧张与辛苦，流露出诗人对劳动和劳动者的赞美。劳动最光荣劳动最光荣 劳动最崇高劳动最崇高 劳动最伟大劳动最伟大
22、劳动最美丽劳动最美丽劳动创造了世界，创造了人类，劳动创造了世界，创造了人类，创造了我们今天的幸福生活。在创造了我们今天的幸福生活。在新的时代，劳动的领域愈发宽广。新的时代，劳动的领域愈发宽广。在我们生活的社会里，有无数的在我们生活的社会里，有无数的大国工匠在精磨手艺，有无数的大国工匠在精磨手艺，有无数的科研工作者在深度探索，有无数科研工作者在深度探索，有无数的小人物在敬业奉献。所有这些的小人物在敬业奉献。所有这些劳动者，支撑起了我们这个时代！劳动者，支撑起了我们这个时代！小结小结1 1.2019全国卷：阅读下面的材料，根据要求写作。“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。“夙
23、兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。有的说：“我们学习这么忙，劳动太占时间了！”有的说：“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！”也有的说：“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！”此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。这引起了人们的深思。请结合材料内容，面向本校(统称“复兴中学”)同学写一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做起”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。高考作文高考作文任务一：
24、背诵两首诗歌。布置作业：选择插秧歌中的某一人物形象，为他（她）写一段心灵独白。任务二：描绘画面 揣摩心理阅读芣苢，请你描绘阅读后你眼前浮现出的画面（200字左右）那是一群农家女，在春日的暖阳里正在无忧无虑的笑着、叫着，那是一群农家女，在春日的暖阳里正在无忧无虑的笑着、叫着，兴高采烈、载歌载舞，在平原旷野上采着芣苢；那是春光中，大家脚踏兴高采烈、载歌载舞，在平原旷野上采着芣苢；那是春光中，大家脚踏晨露各自向杂草丛中的田埂上寻找芣苢，她们兴致勃勃地边走边唱：晨露各自向杂草丛中的田埂上寻找芣苢，她们兴致勃勃地边走边唱：“采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。
25、“那是田野中春草的清香里她们穿梭往来，不停地寻找着，摘取着，那是田野中春草的清香里她们穿梭往来，不停地寻找着，摘取着，热烈的劳动伴随着抒情的歌声使整个田野都充满着欢快的气氛：热烈的劳动伴随着抒情的歌声使整个田野都充满着欢快的气氛：“采采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。“他们呼朋引伴、三五成群，开始他们是一叶一叶的掐取，接着是他们呼朋引伴、三五成群，开始他们是一叶一叶的掐取，接着是大把大把的捋取：大把大把的捋取：“采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。”她们越采越多，越采越快，渐渐地装满了衣襟，都快溢出来了她们
26、越采越多，越采越快，渐渐地装满了衣襟，都快溢出来了“采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。”她们越采越多，越采越欢快，越唱越开心。语言反复、篇章重叠，她们越采越多，越采越欢快，越唱越开心。语言反复、篇章重叠，是她们对劳动的热爱。是她们对劳动的热爱。画面再现画面再现咱靠天吃饭的人，一年里最重要的就是这几天。秋咱靠天吃饭的人，一年里最重要的就是这几天。秋苗插稳当了，这一年的收成可就踏实了。这么一大片地呢，苗插稳当了，这一年的收成可就踏实了。这么一大片地呢，可得赶紧干，过两天天一热，长势最快的机会就错过了。可得赶紧干，过两天天一热，长势最快的机会就错过了。幸
27、亏我俩身子骨还硬朗，孩子们也算半个劳动力了，也不幸亏我俩身子骨还硬朗，孩子们也算半个劳动力了，也不知道这小子插得牢不牢，一会得去再检查一下。哎，怎么知道这小子插得牢不牢，一会得去再检查一下。哎，怎么下起雨了下起雨了?下雨总比地干好，只是这一下雨，泥里边可就下雨总比地干好，只是这一下雨，泥里边可就滑了，老大，老二，你们可千万站稳了，戴滑了，老大，老二，你们可千万站稳了，戴好好斗笠，拽拽斗笠，拽拽蓑衣，多少能遮挡点。吃饭蓑衣，多少能遮挡点。吃饭?插完插完这这块地再说吧块地再说吧!你快把饭你快把饭放下，看看有没有小鹅和鸭雏来乱逛，刚插的秧苗可经不放下，看看有没有小鹅和鸭雏来乱逛，刚插的秧苗可经不起折
28、腾，别让他们给糟蹋了，这是一家人的口粮呢起折腾，别让他们给糟蹋了，这是一家人的口粮呢!年纪大了，也帮不上什么忙，就尽量做口热饭吧。年纪大了，也帮不上什么忙，就尽量做口热饭吧。披蓑戴笠来到田里，果然，一家四口还在田里忙碌着，谁披蓑戴笠来到田里，果然，一家四口还在田里忙碌着，谁都没看见我。都没看见我。我就坐在田埂上，看着身上湿了大半的四个人，恍我就坐在田埂上，看着身上湿了大半的四个人，恍惚间我也站在田里，丈夫、还有十几岁的儿子，顶着大太惚间我也站在田里，丈夫、还有十几岁的儿子，顶着大太阳，擦一把汗，直一直腰，继续阳，擦一把汗，直一直腰，继续.儿子也成了孩子的儿子也成了孩子的爹，地还是这块地。你看她，听不见我叫他次会儿吃饭，爹，地还是这块地。你看她，听不见我叫他次会儿吃饭，还是埋头苦干。其实我知道，他不是不累，不是不饿，天还是埋头苦干。其实我知道，他不是不累，不是不饿，天还擦黑着就下地干活，能不累不饿吗还擦黑着就下地干活，能不累不饿吗!他更不是听不见，他更不是听不见，是他的手停不下来，插这一垄，还想插下一垄。地里的人，是他的手停不下来，插这一垄，还想插下一垄。地里的人，看秋苗，就像看自己的孩子。看秋苗，就像看自己的孩子。
