1、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看，喜剧将那无价值的撕破给人看。希望本无所谓有，也无所谓无，这就像地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。鲁鲁 迅迅学习目标：学习目标：1、理清文章的思路。、理清文章的思路。2、理解、理解“拿来主义拿来主义”的含义和意的含义和意义。义。3、学习本文的论证方法，品味鲁、学习本文的论证方法，品味鲁迅杂文的语言风格。迅杂文的语言风格。我国我国伟大的文学家、伟大的文学家、思想家、革命家。思想家、革命家。原名周树人，字豫才，原名周树人，字豫才，鲁迅是他的笔名。鲁迅是他的笔名。18981898年离家
2、到南京学习，年离家到南京学习，19021902年留学日本，年留学日本，19091909年回国，年回国，19181918年年5 5月发表月发表中国中国近代文学史上第一近代文学史上第一篇白话文小说狂人日篇白话文小说狂人日记，奠定了新文学运记，奠定了新文学运动的基础。动的基础。华盖集、华盖集、坟、二心集、而已集、坟、二心集、而已集、。主要作品：鲁迅最杰出的鲁迅最杰出的是杂文。创作其杂是杂文。创作其杂文文“象投枪象投枪,象匕首象匕首,直刺向黑暗势力直刺向黑暗势力”。杂文是一种文艺性杂文是一种文艺性政论文，主要指政论文，主要指“五四五四”以来，以鲁迅为代表的以来，以鲁迅为代表的那种精辟、犀利，带有那种精
3、辟、犀利，带有浓烈的文艺色彩的议论浓烈的文艺色彩的议论文章。文章。关于杂文特点：关于杂文特点：1 1、短小、活泼、犀利、隽永。、短小、活泼、犀利、隽永。2 2、既有议论性，又有文艺性。、既有议论性，又有文艺性。3 3、题材广泛，形式多样。、题材广泛，形式多样。4 4、大中取小，小中见大。、大中取小，小中见大。且介亭杂文缘起写作背景写作背景 思考一：“拿来主义拿来主义”的观点在哪些段落有的观点在哪些段落有所体现？所体现？第七段：第七段：“所以文明要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！所以文明要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！”第九段：第九段：“他占有，挑选。他占有，挑选。”第五段：第五段：“送去送去之外
4、，还得之外，还得拿来拿来，是为，是为 拿来主义拿来主义。”第十段：第十段：“总之，我们要拿来。我们要或使用，或存放，总之，我们要拿来。我们要或使用，或存放，或毁灭。或毁灭。”文章结构分析：14：510：揭露批判揭露批判“送去主义送去主义”的实质的实质及其严重后果。及其严重后果。阐明阐明“拿来主义拿来主义”的基本观点。的基本观点。第五段为过渡段第五段为过渡段承上启下承上启下“大宅子”实指什么?对待文化遗产,文章一共列举了几种态度?文中是怎样说理的?文化遗产形象的比喻论证:继承“大宅子”即继承“文化遗产”大宅子思考二：“怕给他的东西怕给他的东西染污了，徘徊不敢染污了，徘徊不敢走进门走进门”害怕逃避
5、害怕逃避逃避主义者逃避主义者“勃然大怒勃然大怒放一把火烧光放一把火烧光”全盘否定全盘否定虚无主义者虚无主义者“欣欣然蹩进卧室，欣欣然蹩进卧室，大吸剩下的鸦片大吸剩下的鸦片”全盘肯定全盘肯定投降主义者投降主义者他占有，挑选他占有，挑选鱼翅鸦片烟枪和烟灯 姨太太姨太太比喻论证如何区别对待大宅子中的不同物品如何区别对待大宅子中的不同物品文化遗产中的不同内容文化遗产中的不同内容：文化遗产中文化遗产中“精华精华”和和“糟粕糟粕”互现互现文化遗产中的文化遗产中的“精华精华”吸收吸收 本 体 喻 体态 度鱼鱼 翅翅鸦鸦 片片烟枪烟灯烟枪烟灯姨太太姨太太文化遗产中的旧形式文化遗产中的旧形式文化遗产中的文化遗产
6、中的“糟粕糟粕”批判地吸收批判地吸收留一定的作为历史的反留一定的作为历史的反面教材，绝大部分清除面教材，绝大部分清除坚决抛弃坚决抛弃思考：思考：文章结尾共有五个句子组成,如果这五句话是五个问题的答案,应提哪五个问题?“拿来”的最终目的是为了什么?问题设计问题设计:().).对待文化遗产对待文化遗产,我们应该怎么办我们应该怎么办?().).怎样怎样“拿来拿来”?().).“拿来拿来”有何意义有何意义?().).怎样才能怎样才能“拿来拿来”?().).“拿来拿来”的最终目的是什么的最终目的是什么?要“拿来”!或使用,或存放,或毁灭建设民族新文化沉着,勇猛,有辨别,不自私创新“拿来主义”的具体内容包
7、括哪些方面？在本文中，作者把批判继承文化遗产这个重大问题，精当地概括为“拿来主义”。“占有”，即“不管三七二十一，拿来！”作者批判了那种在旧的遗产面前吓破了胆无所措手足的“孱头”，也批判了那种为自己的“左”而故意毁坏遗产的“昏蛋”，为正确地批判继承文化遗产扫除障碍。“挑选”，即“运用脑髓，放出眼光，自己来拿！”作者认为，文化遗产可分为三种：有益无害（即“鱼翅”）的要“拿来”，而且“使用”；既有毒素又有用处的（即“鸦片”），要吸取、使用它有用的方面，清除它有害的方面；人民根本不需要的（即“烟枪”“烟灯”和“姨太太”）原则上加以“毁灭”（只留少许送博物馆）。总之根据人民的利益，“或使用，或存放，或
8、毁灭”。对于那种“接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片”的“废物”，即那种“全盘继承”论者，作者投以蔑视和厌恶。创新，即“主人是新主人，宅子也就会成为新宅子”。“占有”、“挑选”，是为了推陈出新创造出新文艺。要推陈出新，就必须勇于批判继承。作者说：“没有拿来，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺”。“拿来主义拿来主义”孱头孱头 昏蛋昏蛋废物废物错误态度错误态度正确态度正确态度:对待文化遗产拿来主义者拿来主义者占有占有 挑选挑选害怕逃避害怕逃避 全盘否定全盘否定全盘肯定全盘肯定小小 结结:先破后立对比论证论证方法论证方法比喻论证批批判判？闭关主义：闭关主义：送去主义：送去主义
9、：盲目排外盲目排外误国误国一味媚外一味媚外 卖国卖国危害危害一脉相承一脉相承与与“拿来主义拿来主义”的比较？的比较？闭关主义闭关主义送去主义送去主义拿来主义拿来主义特点特点实质实质弊利弊利不送不拿不送不拿只送不拿只送不拿送去之外送去之外还得拿来还得拿来惧外、锁国惧外、锁国媚外、卖国媚外、卖国爱国爱国和平交往和平交往丧权辱国丧权辱国割地赔款割地赔款导致送去主义导致送去主义文化堕落文化堕落主权丧尽主权丧尽贻害子孙贻害子孙人自成为新人人自成为新人文艺自成为新文艺自成为新文艺文艺闭关主义、送去主义闭关主义、送去主义拿来主义拿来主义比较比较 对对“送去主义送去主义”的批判，作者进行了辛的批判，作者进行了
10、辛辣的讽刺，请找出相关语句，结合语境，揣辣的讽刺，请找出相关语句，结合语境，揣摩起其感情色彩。摩起其感情色彩。（）、（）、近来就先送一批古董到巴黎去展览，但终不知近来就先送一批古董到巴黎去展览，但终不知后事如何。后事如何。在调侃中暗示反动当局借展览之名，行盗卖之实。在调侃中暗示反动当局借展览之名，行盗卖之实。（2）、几位大师们捧着几张古画和新画，在欧洲各国）、几位大师们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫做一路的挂过去，叫做“发扬国光发扬国光”。捧：表示郑重，勾画出了反动政府媚外的丑态捧：表示郑重，勾画出了反动政府媚外的丑态；挂：几张画却郑重的挂过去，勾画出大师们大挂：几张画却郑重的
11、挂过去，勾画出大师们大张旗鼓，自鸣得意的丑态，显得寒碜又可怜。张旗鼓，自鸣得意的丑态，显得寒碜又可怜。（4）、活人代替了古董，这也算得显出一点进步了。）、活人代替了古董，这也算得显出一点进步了。（5）、能够只是送出去，也不算是坏事，一者见）、能够只是送出去，也不算是坏事，一者见得丰富，二者见得大度。得丰富，二者见得大度。“进步进步”是反语，实为后退。讽刺反是反语，实为后退。讽刺反动当局送尽卖尽的悲哀。动当局送尽卖尽的悲哀。反语，体现反动政府实际上并不丰富也反语，体现反动政府实际上并不丰富也无力大度，深含蔑视、嘲讽之意。无力大度，深含蔑视、嘲讽之意。（3）、据说不久还要送梅兰芳博士到苏联去，以）
12、、据说不久还要送梅兰芳博士到苏联去，以催进催进“象征主义象征主义”，此后是顺便到欧洲传道。，此后是顺便到欧洲传道。用用“催进催进”、“传道传道”讽刺讽刺“送去主送去主义义”的断送遗产和恬不知耻。的断送遗产和恬不知耻。尼尼 采：采：送去主义：送去主义：只是给与，不想取得只是给与，不想取得发了疯发了疯只想送去，不想拿来只想送去，不想拿来 中国永远贫穷落后中国永远贫穷落后类比抛来：抛来：抛弃无用东西，或无代价地施舍，不怀有不良动机和目的。抛弃无用东西，或无代价地施舍，不怀有不良动机和目的。抛给：抛给：有目的、带恶意地输出。有目的、带恶意地输出。送来：送来：帝国主义对我国的经济、军事、文化的侵略与掠夺
13、。帝国主义对我国的经济、军事、文化的侵略与掠夺。思考：作者以尼采为例是要论述什么道理？提问：怎么理解“抛来”、“抛给”、“送来”的含义？西方国家当时西方国家当时“送来送来”了那些东西？了那些东西？这些东西的背后隐藏着那些历史？这些东西的背后隐藏着那些历史？英国的鸦片英国的鸦片德国的废枪炮德国的废枪炮法国的香粉法国的香粉美国的电影美国的电影日本的印着日本的印着“完全国货完全国货”的的各种小东西各种小东西鸦片战争鸦片战争甲午海战甲午海战八国联军侵华八国联军侵华日本侵华战争日本侵华战争每一次的每一次的“送来送来”都给中华民族造成了巨大的灾难都给中华民族造成了巨大的灾难为什么要实行拿来主义为什么要实行拿来主义因因 为为 所所 以以 对比论证鲁迅名言学完本文后，你还有学完本文后，你还有什么感想什么感想
