1、15.杠杆 【教学目标】总体目标1.指导学生从生活中发现问题、作出猜想，通过实验研究，发现杠杆原理，并能运用杠杆原理认识一些变形杠杆工具。2.使学生体会到自然事物是有规律的，人只有了解了这些规律，才能更好地利用自然和改造自然。3.培养学生的实验能力、分析推理能力。分层目标1.发展性目标：知道杠杆的作用和用途。会做杠杆作用的实验适用学生：A、B级2.基础性目标：知道杠杆的作用和用途适用学生：C、D级【教学重难点】难点使学生初步具有设计实验的能力，感受杠杆的作用是有规律的。【教学准备】杠杆尺、钩码、测力计；剪刀、钳子、镊子、核桃夹、羊角锤等【教学过程】一、创设情境 导入新课 播放课前录制的视频（行
2、车途中路遇大石头，利用木棍和小石头讲大石头撬开）。引导学生说出这其中蕴藏着什么科学原理，从而引出杠杆的概念。设计意图从学生的生活经验入手，用真实的情境更能激发学生的探究兴趣。二、合作探究（一）初步认识杠杆出示图片，引导学生观察杠杆，看看哪几个点起关键作用？（生说）生活中使用杠杆有什么作用？（生可能说省力）所有杠杆都能省力吗？（生猜）（二）探究杠杆的作用1.设计实验方案介绍实验材料：钩码（充当重物），杠杆尺和测力计生利用这些实验材料设计一个可行的实验方案师巡视，询问每个小组的方案并适时引导让学生上台借助老师的教具汇报实验方案出现怎样的结果证明猜想是对的？（引导学生说如果拉力比物重小，说明杠杆省力
3、；如果拉力比物重大，说明杠杆费力）出示温馨提示，以及实验报告单的填写2.实验探究一生动手实验、记录，师巡视指导小组汇报实验成果（请多组学生上台展示）引导学生观察分析数据，得出结论：师将三种情况的图示粘贴到黑板上。设计意图通过实实在在的数据不难分析得出杠杆的原理。实验过程中引导学生认真记录数据，分析数据进而得出结论，这也是进行实验最主要的目的。对于同一情况下出现不同的数据要给予肯定，允许误差的存在，可以借机引导学生多次测数据以减小误差。3.实验探究二同学们真棒！刚才我们通过实验研究了杠杆原理。这个结论是否正确，需要我们像科学家们那样反复验证，接下来请同学们自主选择一个结论进行验证。课件出示实验报
4、告单（二），告知学生如何记录生动手实验、记录，师巡视指导生汇报实验成果（请多组学生上台展示）刚才我们通过实验探究了杠杆原理，同学们知道是谁最早发现了这个原理吗？（介绍阿基米德的事迹）三、生活中的杠杆举例，小组合作，选择几种工具研究一下它们是哪种杠杆。小组交流讨论、汇报。师借助图片引导学生分析出某工具属于哪一类型的杠杆。设计意图学以致用，用所学的杠杆原理分析生活中常见工具属于那种杠杆。四、课外拓展 随着人类生活水平的提高，杠杆原理还被应用在了艺术领域，欣赏平衡术表演。五、总结通过这节课的学习，你有什么收获？（生说） 设计意图鼓励学生多动脑动手，用所学知识改善生活。体现了科学来源于生活，又服务于生活的思想。 【教学后记】2
