1、习习 作作我和我和_过一天过一天选好材料选好材料 同学们，你们读过的神话和童话故事中，同学们，你们读过的神话和童话故事中，哪个人物给你留下的印象最深？这个人哪个人物给你留下的印象最深？这个人物最令你难忘的物最令你难忘的特点特点是什么？是什么？小组探究：小组探究：1.1.在纸上至少写出四个人物，简要写出人物在纸上至少写出四个人物，简要写出人物特点。特点。2.2.轮流介绍自己填写的人物及其鲜明特点。轮流介绍自己填写的人物及其鲜明特点。3.3.交流后思考：如果有位人物能来到你的世交流后思考：如果有位人物能来到你的世界，与你一起过一天，你会选谁？为什么？界，与你一起过一天，你会选谁？为什么？4.4.你
2、最喜欢谁选择的人物？哪里给你留下的你最喜欢谁选择的人物？哪里给你留下的印象最深？印象最深？以以我和孙悟空我和孙悟空过一天过一天为例，为例，根据人物特点，根据人物特点，想一想：你们会想一想：你们会度过怎样的一天？度过怎样的一天？将中心词填入图将中心词填入图表中间的括号里。表中间的括号里。开心开心神奇神奇惊险惊险美妙美妙刺激刺激搞笑搞笑难忘难忘（）的一天 _ 的一天的一天 这一天会发生哪这一天会发生哪些事情？注意根些事情？注意根据人物的特点合据人物的特点合理想象故事内容。理想象故事内容。在单杠上疾走如在单杠上疾走如飞，上翻下翻飞，上翻下翻看到超看到超市里的市里的东西抓东西抓起来就起来就吃吃驱散乌云
3、，赶驱散乌云，赶走暴雨台风走暴雨台风在路在路上协上协助警助警察抓察抓小偷小偷难忘难忘 小组内交换素材收集图表。说说你对谁的小组内交换素材收集图表。说说你对谁的故事充满期待，他的故事有趣吗？为什么？故事充满期待，他的故事有趣吗？为什么？你还有哪些建议和小组同学说一说。你还有哪些建议和小组同学说一说。构思故事构思故事 你和故事中的人物的这一天是怎么过的？你和故事中的人物的这一天是怎么过的？什么时间？你们去了哪里？做了些什么？什么时间？你们去了哪里？做了些什么？根据自己选择的材料，按照表中提示，根据自己选择的材料，按照表中提示，尝试填写自己的构思图表。尝试填写自己的构思图表。时间顺序时间顺序活动地点
4、活动地点发生的事情发生的事情人物特点人物特点中心词中心词：（：（）的一天）的一天我和我和_过一天过一天时间顺序时间顺序 活动地点活动地点发生的事情发生的事情人物特点人物特点我和我和_过一天过一天孙悟空孙悟空早晨早晨中午中午运动场运动场路上路上刚刚见面，我刚刚见面，我特别崇拜他，他不特别崇拜他，他不把我放在眼里，我把我放在眼里，我很伤心。很伤心。他看到警察在他看到警察在抓坏人，立马去追，抓坏人，立马去追，我吓得疯狂奔跑。我吓得疯狂奔跑。高傲自大高傲自大打抱不平打抱不平时间顺序时间顺序 活动地点活动地点发生的事情发生的事情人物特点人物特点中心词中心词：（：（）的一天）的一天我和我和_过一天过一天孙
5、悟空孙悟空晚上晚上晚上晚上野外野外回家回家神通广大神通广大调皮好动调皮好动惊险刺激惊险刺激电闪雷鸣，狂风电闪雷鸣，狂风暴雨，他施展法力，暴雨，他施展法力，赶走恶劣天气，我们赶走恶劣天气，我们兴奋不已。兴奋不已。睡觉前，他在家睡觉前，他在家里的房间走来走去，里的房间走来走去，片刻不停。摸摸这，片刻不停。摸摸这，看看那。看看那。你觉得他构思的这个故事会吸引到你了吗？你觉得他构思的这个故事会吸引到你了吗？说说吸引你的理由或修改的建议。说说吸引你的理由或修改的建议。这个故事有新意吗？大家发现情节的波折这个故事有新意吗？大家发现情节的波折和人物的变化了吗？和人物的变化了吗？评改注意事项：评改注意事项：是
6、不是是不是围绕中心词围绕中心词列出了两三个列出了两三个事例事例？是不是按照一定的是不是按照一定的时间顺序时间顺序安排了事例？安排了事例？是不是尝试做到了情节有是不是尝试做到了情节有波折波折，人物有，人物有变化变化，让故事有让故事有新意新意？根据以上评改注意事项，完善自己的构思根据以上评改注意事项，完善自己的构思图表。调整材料顺序，增删内容，让故事图表。调整材料顺序，增删内容，让故事有新意，更加吸引人。有新意，更加吸引人。同桌分享：与同桌交换构思图表，互相分同桌分享：与同桌交换构思图表，互相分享，互提建议。享，互提建议。小组交流：对比最初稿与修改稿，谈谈构小组交流：对比最初稿与修改稿，谈谈构思的
7、优化及自己的收获。思的优化及自己的收获。起草文章起草文章 开头交代清楚故事的人物是怎样来到你的开头交代清楚故事的人物是怎样来到你的世界的，如直接进入主题式、环境渲染式、世界的，如直接进入主题式、环境渲染式、倒叙回忆式等，也可以按照自己喜欢的方倒叙回忆式等，也可以按照自己喜欢的方式开头。式开头。写好开头写好开头很久很久以前，天和地还没有分开，很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。有个叫盘古宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。有个叫盘古的巨人，在混沌之中睡了一万八千年。的巨人，在混沌之中睡了一万八千年。交代时间、地点、人物和故事交代时间、地点、人物和故事的起因，引起读者的阅读兴趣。的起因
8、，引起读者的阅读兴趣。片段练写：选择构思在同一个时间段，同片段练写：选择构思在同一个时间段，同一个地点发生的故事，尝试写一段具体、一个地点发生的故事，尝试写一段具体、生动的故事。在故事中尽量交待清楚生动的故事。在故事中尽量交待清楚“他他的表现的表现”和和“我的感受我的感受”，把人物特点鲜，把人物特点鲜明地表现出来。明地表现出来。写好人物互动写好人物互动有一天，著名的大力士赫拉克勒斯经有一天，著名的大力士赫拉克勒斯经过高加索山。他看到普罗米修斯被锁在悬过高加索山。他看到普罗米修斯被锁在悬崖上，心中愤愤不平，便挽弓搭箭，射死崖上，心中愤愤不平，便挽弓搭箭，射死了那只鹫鹰，又用石头砸碎了锁链。了那只
9、鹫鹰，又用石头砸碎了锁链。运用心理描写和一连串的动作描写，运用心理描写和一连串的动作描写，突出人物富有同情心，力大无穷的特点。突出人物富有同情心，力大无穷的特点。全班评价，看是否写清楚了他的表现和我全班评价，看是否写清楚了他的表现和我的感受。的感受。补充例段，对照示范再修改。补充例段，对照示范再修改。练习写好其他几个时间、地点的故事，围练习写好其他几个时间、地点的故事，围绕中心词，按照构思的安排，写好人物的绕中心词，按照构思的安排，写好人物的表现和你的感受。表现和你的感受。结尾要交代清楚你喜欢的故事人物怎样离结尾要交代清楚你喜欢的故事人物怎样离开你的世界，你们是怎样分别的。开你的世界，你们是怎
10、样分别的。写好结尾写好结尾天和地终于恢复了平静，人类获得了天和地终于恢复了平静，人类获得了新生。人们世世代代怀念着女娲，传颂着新生。人们世世代代怀念着女娲，传颂着她的伟大功绩。她的伟大功绩。清楚地交代结局，清楚地交代结局，鲜明地表达主题。鲜明地表达主题。对照评价标准，先自己评一评，再让同桌对照评价标准，先自己评一评，再让同桌帮忙评一评。帮忙评一评。是不是是不是围绕中心词围绕中心词列出了两三个列出了两三个事例事例？是不是按照一定的是不是按照一定的时间顺序时间顺序安排了事例？安排了事例？是不是尝试做到了情节有是不是尝试做到了情节有波折波折，人物有，人物有变化变化，让故事有让故事有新意新意？根据评价，再次修改自己的文章。根据评价，再次修改自己的文章。如果有一天，你去了故事中人物的世界，如果有一天，你去了故事中人物的世界，那一天里又会发生什么呢？继续创编一个有趣那一天里又会发生什么呢？继续创编一个有趣的故事吧！在写之前，要做好一些准备，比如的故事吧！在写之前，要做好一些准备，比如了解他（她）的世界里的人、事、物都是怎样了解他（她）的世界里的人、事、物都是怎样的。写的时候注意让故事的。写的时候注意让故事“情节有波折，人物情节有波折，人物有变化有变化”，写好故事中人物的表现，突出人物，写好故事中人物的表现，突出人物的特点和你的感受。的特点和你的感受。
