1、一名物理学家的教育历程加来道雄加来道雄u 学习优秀的科普作品又有什么样的作用？1.传播科学知识；2.弘扬科学精神；3.激发探求未知世界的兴趣；4.感受科学家在探求真理中作表现出来的人格魅力。u文章给我们介绍了作者在受教育历程中学到的哪些科学知识？高维数世界、统一场论、反物质、湮没现象、原子对撞机等物理学范畴的知识。u 学习优秀的科普作品又有什么样的作用？1.传播科学知识；作者 ，理论物理学家，超弦理论学家。他毕业于哈佛大学，获得加利福尼亚大学伯克利分校哲学博士学位。主要著作：、量子场论和超弦导论。著作超越时空被称为“20世纪人类的伟大智力壮行”。加来道雄日裔美籍超越爱因斯坦顺序顺序童童年年青青
2、年年成年成年具体事件具体事件（概概括）括）成为举世闻名物理学家教教育育影响影响科科学学精神精神1.鲤鱼世界的幻想2.爱因斯坦的故事1.广泛阅读2.建立实验室“鲤鱼世界”遐想鲤鲤鱼世界奇妙无鱼世界奇妙无比比鱼鱼群中也有鲤鱼群中也有鲤鱼“科学家科学家”鲤鲤鱼鱼“科学家们科学家们”面对睡莲自己移动会面对睡莲自己移动会某些虚构的东西来掩盖自己的无知某些虚构的东西来掩盖自己的无知鲤鱼科鲤鱼科学学家被家被带离池塘又被放回，它的带离池塘又被放回，它的反应以及其他鲤鱼面对这一事件的态度反应以及其他鲤鱼面对这一事件的态度我们就像自鸣得意的在池中游动的鲤鱼我们就像自鸣得意的在池中游动的鲤鱼此后，我一直对存在高此后
3、，我一直对存在高维世界的可能极感兴趣维世界的可能极感兴趣 爱 因 斯 坦听爱因斯坦的故事被这个故事迷住他未完成的工作是什么？他桌上论文的内容是什么？什么问题值得把他的有生之年花费在这种研究之中？广泛阅读爱因斯坦桌上未完成的理论，是他企图构建的所谓的统一场论童年趣事是随便选取的吗童年趣事是随便选取的吗？两者关系是什么？两者关系是什么？“然而，作为一个孩子，我却不能理解，畅游在茶园池然而，作为一个孩子，我却不能理解，畅游在茶园池水中的鲤鱼和爱因斯坦桌上未完成的论文可能存在着某种联水中的鲤鱼和爱因斯坦桌上未完成的论文可能存在着某种联系，对于用更高的维数可能是解决统一场论的关键，这一点系，对于用更高的
4、维数可能是解决统一场论的关键，这一点我不理解我不理解 。”两者的关系是两者的关系是：第一件事第一件事鲤鲤鱼世界幻想中让我产生兴趣并一直探索鱼世界幻想中让我产生兴趣并一直探索的的高维数世界理论高维数世界理论，成为解，成为解决爱因斯坦未完成的论决爱因斯坦未完成的论文文统统一场论的关键一场论的关键。高维数世界理论高维数世界理论要要继续研究继续研究“统一场论统一场论”，（完成爱因斯坦的论文）就必须借助完成爱因斯坦的论文）就必须借助“高维数世界高维数世界”理论理论。童童年年的两件趣事极大地丰富了我对世界的两件趣事极大地丰富了我对世界的理解力，并且引导我走上成为一个理论物的理解力，并且引导我走上成为一个理
5、论物理学家的历程。理学家的历程。思考：思考：童童年趣年趣事事在青年时期是如何引导我走在青年时期是如何引导我走上成为一个理论物理学家的历上成为一个理论物理学家的历程的？程的？顺序顺序童童年年青青年年成年成年具体事件具体事件（概概括）括）成为举世闻名物理学家教教育育影响影响科科学学品质品质1.鲤鱼世界的幻想2.爱因斯坦的故事1.广泛阅读2.建立实验室1.对高维世界感兴趣2.对统一场论好奇奠定理论与实践基础充满求知欲、想象力丰富、坚持、探索精神实践、执着、学习总总：提出故事：提出故事分分童年童年青年青年建立实验室建立实验室 原子对撞机原子对撞机 “未完成的论文未完成的论文”听爱因斯听爱因斯坦的故事坦
6、的故事好奇广泛阅读广泛阅读 统一场论统一场论发现（确定）存在存在可能可能验证验证关键关键鲤鱼世界鲤鱼世界幻想对高维数世对高维数世界产生兴趣界产生兴趣广泛阅读广泛阅读 反物质反物质发现课后研课后研讨讨成为科学家需要哪些品质？成为科学家需要哪些品质？课后研课后研讨讨如何理解如何理解“我们就像自鸣得意的我们就像自鸣得意的在池中游动的鲤在池中游动的鲤鱼鱼”？“鲤鱼”对“世界”的认识（2-9）“我们”对“世界”的认识（10）（5）水池之外看不见的世界没有科学意义。（6.7）“它们为睡莲自己能够运动而困惑不解”它们以神秘的“力”来掩盖自己的无知。（8）鲤鱼科学家的“消失”和“重现”它们认为是“可怖的事情”
7、，是“奇迹”，而不肯去探究原因。（9）鲤鱼科学家“传奇故事”，真实证明另一个世界存在，它们却认为荒谬怪诞、胡说八道是违背自然规律。我们的一生就在我们自己的“池子”里度过，以为我们的宇宙只包含那些看得见摸得着的事物。就像鲤鱼一样,我们认为宇宙之中只包含有熟习可见的东西。如果我们的科学家发明像这样一些概念,那仅仅因为他们不能用眼见演出充满于我们周围空间的不可看见的各种振动。我们自以为是地拒绝承认就在我们的宇宙跟前存在有别的平行宇宙或多维空间，而这些都超出了我们的理解力。-些科学家鄙视更高维数世界的说法，是因为他们不能在实验室里便利地验证它。1.1.布布局谋篇重点突出，详略得局谋篇重点突出，详略得当
8、当 整体整体上上 局部上局部上2.2.形象的描述形象的描述3.3.语语言准确言准确.严严密密思考：本文写作特色？思考：本文写作特色？1.1.下下列表述符合原文的一项列表述符合原文的一项是（是（）A.A.鲤鱼和我生活在两个截然不同的宇宙之中鲤鱼和我生活在两个截然不同的宇宙之中,我喜欢坐在离它们很近的地我喜欢坐在离它们很近的地方进入对方的世界，但我们之间被水面这一薄薄的方进入对方的世界，但我们之间被水面这一薄薄的“栅栏栅栏”分隔开来。分隔开来。B.B.鲤鱼鲤鱼“科学家科学家”会对睡莲之外还存在有另外一个平行世界的鱼冷嘲热讽。会对睡莲之外还存在有另外一个平行世界的鱼冷嘲热讽。他们认为，水池之外看不见
9、的世界没有科学意义。他们认为，水池之外看不见的世界没有科学意义。C.C.没有任何接触睡莲即会运动的能力是一种看不见的神秘力起作用没有任何接触睡莲即会运动的能力是一种看不见的神秘力起作用,所以所以它能够被触摸而运动它能够被触摸而运动,并它们可能给这种错觉起一个高深莫测的名称并它们可能给这种错觉起一个高深莫测的名称（如超距作用，或没有任何接触睡莲即会运动的能力（如超距作用，或没有任何接触睡莲即会运动的能力)。D.D.宇宙跟前存在有别的平行宇宙或多维空间都超出了我们的理解力。如果宇宙跟前存在有别的平行宇宙或多维空间都超出了我们的理解力。如果我们的科学家发明像力这样一些概念，仅因为他们能用眼检验出充满
10、于我们的科学家发明像力这样一些概念，仅因为他们能用眼检验出充满于我们周围空间的不可看见的各种振动，更是因为他们不能在实验室里便我们周围空间的不可看见的各种振动，更是因为他们不能在实验室里便利地验证它。利地验证它。2.2.下下列关于反物质的理解错误的一项是列关于反物质的理解错误的一项是()()A.A.反反物质是一种新型物质，其作用形式与普通物质一样物质是一种新型物质，其作用形式与普通物质一样。B.B.反反物质与普通物资接触就会湮没并猛然释放能量物质与普通物资接触就会湮没并猛然释放能量。C.C.在在云室的条件下才能看到反物质是什么样子云室的条件下才能看到反物质是什么样子。D.D.用用加速器加速一束
11、反电子就能获得一束正电子（电子的反物加速器加速一束反电子就能获得一束正电子（电子的反物质质)。3.3.下下列表述符合原文的一项列表述符合原文的一项是（是（）A.A.我我对此人死之后，他们说他的未完成的论文仍然摆放在他自己的对此人死之后，他们说他的未完成的论文仍然摆放在他自己的办公办公桌上感桌上感兴趣。是他未能完成自己的伟大发现就撒手人寰。他们说他多年潜心于统一兴趣。是他未能完成自己的伟大发现就撒手人寰。他们说他多年潜心于统一场论场论。B.B.年年轻人的一个优点就是会由于世俗的约束而畏蕙不前，而这种约束对于大多轻人的一个优点就是会由于世俗的约束而畏蕙不前，而这种约束对于大多数成年人而言通常似乎又
12、很难超越数成年人而言通常似乎又很难超越。C.C.为为了产生电子感应加速器所必需的巨大磁场，我说服我的父母亲。我们把整了产生电子感应加速器所必需的巨大磁场，我说服我的父母亲。我们把整整一个圣诞假日花费在这条整一个圣诞假日花费在这条5050码码(1(1码码=0.91=0.91米米)长的长的2 2英里英里(1(1英里英里=1.61=1.61米米)场的场的铜线路上，缠绕和安装笨重的线圈，这种线圈将使高能电子的运动路径发生铜线路上，缠绕和安装笨重的线圈，这种线圈将使高能电子的运动路径发生弯曲弯曲。D.D.妈妈妈对于我的行动困惑不解。而我感到欣慰的是，仪器成功产生了比地磁场妈对于我的行动困惑不解。而我感到
13、欣慰的是，仪器成功产生了比地磁场强两万倍的磁场，而这正是加速一束电子所必需的。强两万倍的磁场，而这正是加速一束电子所必需的。4.4.根根据原文推断有误的一项是据原文推断有误的一项是()()A.A.我我和爱因斯坦一样，我们都想知道我想知道上帝怎样创造了这个世和爱因斯坦一样，我们都想知道我想知道上帝怎样创造了这个世界，世界的内在规律是什么，对它的细枝末节我不太感兴趣界，世界的内在规律是什么，对它的细枝末节我不太感兴趣。B.B.我我们的科学家发明像力这样一些概念，提出了高维数世界的说法，们的科学家发明像力这样一些概念，提出了高维数世界的说法，引起了超维空间旅行，超维空间旅行的发现使一个银河帝国的兴起
14、引起了超维空间旅行，超维空间旅行的发现使一个银河帝国的兴起。C.C.是是因鲤鱼和爱因斯坦让我走上物理学的道路的因鲤鱼和爱因斯坦让我走上物理学的道路的。D.D.人人类类“一生就在我们自己的一生就在我们自己的池子池子里度过里度过”，只要，只要“超出我们的超出我们的理解力理解力”的自然存在，他们就的自然存在，他们就“拒绝承认拒绝承认”。作作者关于者关于“鲤鱼科学家鲤鱼科学家”的幻想十分有趣，如果我们以动的幻想十分有趣，如果我们以动物的眼光观察人类是不是也很有意思呢物的眼光观察人类是不是也很有意思呢?假假如有一位如有一位“动物动物(狗、猫、鸡、燕子等狗、猫、鸡、燕子等)科学家科学家”，,专专门研究人类的某些行为，他写了一篇门研究人类的某些行为，他写了一篇“科普文科普文:人类行为之谜。人类行为之谜。你替这位你替这位“动物科学家动物科学家”做一回代笔人怎样做一回代笔人怎样?
