1、目目录录作业设计方案作业设计方案2基本信息学科年级学期教材版本单元名称道德与法治三年级上学期人教版第二单元我们的学校单元组织形式团自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1第 4 课说说我们的学校第一课时P24-27 我们的足迹我们的学校不简单2第 4 课说说我们的学校第二课时P28-31 有了事情找哪里？一起画张平面示意图3第 5 课走近我们的老师第一课时P36-39 我和老师的故事4第 5 课走近我们的老师第二课时P36-39 老师，您辛苦了5第 6 课让我们的学校更美好第一课时 P40-42 我们的成长天地6第 6 课让我们的学校更美好第二课时P43-45 我为学校出点力本单元编
2、写依据是义务教育品德与社会课程标准(2011 年版)中主题一“我们的学校生活”第 1 条“能看懂学校和学校周边的平面图。能利用简单的图形画出学校平面图以及上学路线图”；第 2 条：“了解学校主要部门的工作和发 展变化，增强对学校的亲切感，尊敬老师，尊重学校工作人员的劳动”。第 5 条“知道自己是集体中的一员，关心集体，参加集体生活，维护集体荣誉，对自己 承担的义务负责”；第 7 条“通过学校和班级等集体生活，体会民主、平等在学 习生活中的现实意义”。使学生认识到学校对自身成长的重要性，增进对学校的 归属感，认识到自己是学校的一员，提高积极参与学校公共生活的意识。3我们的学校单元主题(问题域)探
3、索的问题价值引导的方向第一单元快乐学习学习伴我成长我学习，我快乐做学习的主人珍惜时间、独立学习、诚实学习读二单元我们的学校说说我们的学校走近我们的老师让我们的学校更美好集体意识、主人翁意识、责任和行动第三单元安全护我成长生命最宝贵安全记心上心中的“110”规则意识、自我保护意识第四单元家是最温暖的地方父母多爱我爸爸妈妈在我心中家庭的记忆家庭责任感图 1 本册教材各单元主旨梳理第二单元“我们的学校”是以学校生活为主题。学校是学生的重要活动场所，学生在校园里不仅获得学业的提升，而且学会与人交往。和学生交往最多的 就是同学和老师，但学生并不能清晰地认识到老师的辛苦，对老师的一些做法不 理解，遇到师生
4、或同学之间产生矛盾或误会时也不知如何处理，这就需要正确引 导和教育他们。三年级学生不仅是学校教育的接受者，更成长为主动的参与者。应把自己融入校园，对学校存在的问题，通过合适的方式参与进来，以培养学生 的责任感和民主意识。本单元承接三年级上册第一单元 快乐学习 的内容，第一单元主要是帮助 学生认识学习对个人成长的重要意义。明确学习动机，体验学习的快乐。而不是 狭隘的理解“学习”只是为知识学习，书本学习。学习内容不仅有知识性的，而 且有能力和道德品质方面的。懂得学习是个人成长需要，“我们的学校”是我们 学生阶段学习和生活成长的主要园地。我们的学校让我们的学校更美好体会学校对自身成长的重要性认识到自
5、己是学校的一员提高积极参与学校公共生活的意识了解老师的工作辛苦体会学生对老师的爱了解学校的空间环境和组织机构增进对学校的归属感说说我们的学校走近我们的老师4图 2 本单元逻辑结构图本单元共设计了三课内容，是从三个不同的侧面展开教学，让学生深入了解学校，理解老师以及参与学校生活。第 4 课说说我们的学校让学生谈谈自己 喜欢的校园一角，调查了解学校历史和特点，熟悉各部门职责，最后绘制学校平 面示意图，加深学生对学校的情感。第 5 课走近我们的老师让学生回忆与老 师之间发生的故事，引发学生对老师的理解及感谢，帮助学生处理好师生间的矛 盾和误会。又通过调查、访问、制作答谢卡等方式，让学生具体了解老师的
6、辛 苦，体会老师的不易，进而更加尊重和热爱老师。第 6 课让我们的学校更美好引导学生认识到学校对自身成长的重要性，几年相处的情感，会让学生对自 己的学校不如意之处入手，积极主动地出谋划策，并通过实际行动让学校变得更 美好！三年级学生经过两年多的学校生活后，学生对学校有了一定的情感认同。在此基础上学习“我们的学校”，使学生进一步了解学校的空间环境和组织机构，增进对学校的归属感，了解教师工作的辛苦，体会教师对学生的爱，体会学校对 自身成长的重要性。认识到自己是学校的一员，提高积极参与学校公共生活的意 识。1.通过回忆能简单画出学校平面图以及上学路线。了解学校各部门职责。2.分别从学校和教师层面，引
7、导学生深入了解认识自己的学校，理解感恩老师。3.引导学生能够关心学校，感到亲切自豪的基础上乐于为学校的更美好出力。5围绕“我们的学校”这一单元主题设计系列作业，通过采访交流、情境体验等作业方式，表达自己对校园生活的热爱。在作业中渗透学生感恩老师，关注学 校未来。同时这一环节的作用设计也为第三单元“安全护我成长”做一点铺垫。1.明确课标要求，分析教材内容，了解学情。2.制订单元学习和作业目标。3.作业设计基本流程：围绕作业目标选取情境素材基于学情特点设定问题任务着眼学生发展设计评价标准和方式。联合美术老师，在美术课上组织：我们已经在学校生活两年多，学校的各个 角落都留下了我们的足迹。你最喜欢学校
8、的什么地方呢？先和小组内的小伙伴们 说一说，再用手中的五彩笔画一画吧。2.时间要求6交流 2 分钟，作画 10 分钟，展示 5 分钟。3.评价设计评价维度评价标准能在规定的时间内完成作业，画作准确体现自己喜欢的地方，作画能力强，布局饱满，颜色艳丽，美感十足。在规定的时间内基本完成作业，但质量一般，画作基本能表达自 己的想法，但比较单调，颜色不鲜艳。能完成作业，画面单调，没有颜色，构图不是很准确。准确表述自己喜欢的地方，语言丰富，按一定的方位顺序，条理清晰。能基本表述自己喜欢的地方，语言较丰 富，但缺乏条理。能说出自己喜欢的地方，比较简单，没有条理。4.作业分析与设计意图本题是课前活动作业，说一
9、说、画一画校园中最喜欢的地方，在美术老师的 专业指导下，学生可以根据自己的喜爱，选择表达方式来描绘校园的景物。通过 该项作业，既激发了学生对学校的热爱之情，又培养了学生的语言表达能力，同 时还加强了德育课与其他学科的联系，发挥了德育课的全面育人功能。1.作业内容请同学们自愿组成调查小组，利用课余时间，一起来了解我们的学校吧。(结合课本 26 页调查提示。)7温馨小贴士1.每个小组推选一位小组长，小组成员分工合作。2.提前准备好要调查的问题。3.调查过程中注意礼貌和安全。调查内容调查方法调查结果2.时间要求时间不定。3.评价设计8评价维度评价标准合作小组分工合理，服从安排，积极参与，问题具有代表
10、性，收获颇丰。任务分配较合理，服从安排，参与活动，有所收获。有任务分配，能参与活动，任务基本完成。调查方法调查方法多样且适当。调查方法多样，基本适当。方法单一，基本适当。调查分析能调查三项及以上内容，并能准确地在表格中填写。能调查两项内容，在表格中能填写出来。能调查一项内容，在表格中能填写出来。4.作业分析与设计意图本题是综合与实践题，学生从问题出发，以小组为单位，相互合作，探究解 决问题的方法，获得知识和信息，增强了实践能力。学生在享受完成作业乐趣的 同时，更深层地了解了学校，增强了对学校的亲切感和归属感。1.作业内容快乐连连看。教我们学习知识和本领为我们做营养饭菜当我们受伤后，及时为我们处
11、理。保障师生安全和财产不受损失时间要求班主任老师厨师门卫95 分钟(由于第一课时作业量稍大，作业时间较长，本课时安排的作业量少 一些，作业时间短一些)。2.评价设计评价内容评价标准自评教师评能完成作业，但操作不太规范。能在规定的时间内完成作业，操作基本规范。操作准确规范，符合题意，在较短的时间内高质量完成作业。4.作业分析与设计意图本题属于基础题，主要是对教材知识掌握情况的检查以及联系生活实际，熟悉学校的各部门，教职工的分工，让学生了解在学校有事该找谁。虽然题量少，但将主要的知识都涵盖了，连线的题型学生也较喜欢。1.作业内容开心画一画：画一张学校的平面示意图，可以简明地显示出学校的样子，也能帮
12、我们学校的平面示意图助我们更加熟悉校园。用你喜欢的方式画一学站校在的学平校面门示口意面吧校。园看看前面、左面、右面都有什么，并画下来。先把主要的建筑物画出来，再添加其他内容。可以用简单的图形表示建筑物和景物，然后标注出它们的名称。2.时间要求1015 分钟3.评价设计评价维度评价标准作业完成画图规范美观，有一定的方位顺序，在规定的时间内高质量完成作业。画图清晰，有方位顺序。在规定的时间内基本完成作业。画图一般，方位顺序不太清晰，能完成作业。准确表述对照平面示意图准确说出学校的各个方位，各个建筑。对照平面示意图基本能说出学校的各个方位和建筑。对照平面示意图，能说出学校的大部分建筑，但方位顺序表述
13、不太清晰。4.作业分析及设计意图本题是操作题，属于拓展题。这道题综合性强，既要掌握基本的画图技能，又要结合自己的学校布局情况去绘制，还要有比较好的空间思维与想象力。安排 这道题出于三方面的考虑：一是检验本节课学习的效果，了解学生是否会绘制简 单的平面示意图；二是培养学生实际操作能力，发展空间思维；三是通过绘制自 己学校的平面示意图，学生更加熟悉学校，增强对学校的荣誉感和归属感。1.作业内容查找资料，积累关于赞颂老师的诗句。2.时间要求15 分钟。3.评价设计11评价维度评价标准作业规范按时完成作业，书写认真基本完成作业完成作业成果展示流利、有感情地背诵三句关于赞颂老师的诗句背诵两句关于赞颂老师
14、的诗句背诵一句关于赞颂老师的诗句4.作业分析与设计意图从幼儿园开始，老师像一位辛勤的园丁，浇灌着小树苗茁壮成长，奉献出自 己的青春年华。通过查找资料，知道老师的无私奉献，老师爱学生同时也是沉甸 甸的责任。积累关于赞颂老师的诗句，学生潜移默化地认同教师职业所蕴含的价 值取向(如奉献、敬业、爱等)。生活即教育，教育即生活，道德与法治学科和 语文学科也是相互联系的，立德树人的目标是一致的。1.作业内容我是审判小能手。(1)课间，有的同学还在学习，老师提醒他们休息一下，这让人很烦。()(2)当老师对我们产生误会时，我们可以向老师说明情况，也可以向老师提出建议。()(3)在学校要听老师的，老师的话都是正
15、确的，我们必须绝对服从。()(4)我们向老师提建议时要注意方式方法，也要尊重老师。()2.时间要求5 分钟3.评价设计同桌合作互评表你同桌的姓名：1.一直处于合作状态，请在对应的位置画2.大多数时间内处于合作状态，请在对应的位置画12合作状态自评互评参与讨论认真倾听作出表决4.作业分析与设计意图审判题目的考察学生对知识的掌握程度，正确评价教师在学生学习知识和人格成长中的作用。“金无足赤人无完人”，学校里，要学会接受不完美的教师，学会和教师沟通。1.作业内容作业超市(自由选择你喜欢的一道题)：(1)我是小记者：分小组采访一位老师，了解老师的故事。“走近老师”小调查调查地点_小组_记录人_老师姓名
16、：任教学科:工作年限：采访问题：1.您为什么要选择教师这个职业呢？2.在生活中，您遇到过哪些感动、开心或烦恼的事？3.您的工作常常很辛苦，您是怎么坚持下来的呢？我们的感受_。(2)我是小歌手：学唱每当我走过老师的窗前，感受师生间的深情。(3)我是小画家：制作一张心语卡，送上对老师的感谢、赞扬或建议，也可以送 给你想感谢的工作人员。(4)我是小故事家：向家人讲述这个故事。程门立雪13北宋大学问家杨时，在 40 多岁时与好友游酢一起去向程颐求教，凑巧赶上程 颐在屋中打盹儿。杨时便劝告游酢不要惊醒老师，于是两人静立门口，等老师醒 来。一会儿下起了鹅毛大雪，越下越急，杨时和游酢却还立在雪中。游酢实在冻
17、 得受不了，几次想叫醒程颐，却被杨时拦住了。程颐一觉醒来，才发现门外的两 个“雪人”。2.时间要求时间不限。3.评价设计完成情况自评表现场版体验活动项目出色完成基本完成未完成4.作业分析与设计意图四道作业遵循低年级学生兴趣特点，自由选择喜欢的一道题完成练习，也是围绕这节课“老师，您辛苦了”展开的拓展训练。通过说一说、唱一唱、画一画 的多种形式，充分调动学生的多种感官，深知老师工作的不易，从而发自内心的 热爱老师，尊重老师，更加亲近老师，珍惜学校每一位工作人员的劳动成果。1.作业内容一、填一填：1、义务教育法第四条规定：凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，都依法享有平等接受义务教育的()，
18、并履行接受义务教育的()。2、()是我们学习的地方，是我们成长的天地。3、去学校学习，可以拓展我们的()，陶冶我们的()。二、选做题：可以选择其中一题。141、看漫画，说一说。2、和父母一起了解未成年保护法 内容。2.时间要求15 分钟3.评价设计评价维度规范填写准确表述处理信息4、作业分析与设计意图：本课设计了两道题。第一题“填一填”，让孩子们在熟悉的题型中巩固本节课的知识，让学生从受教育权的角度理解学校的重要性。第二题选做题，安排了 两个题目。第一题“看漫画，说一说”，第二题了解未成年人保护法，让学填写 3-4 个空正确填写 1-2 个空准确能准、确说出图中对错，能说出图中对错，阐述较完整
19、、清晰能阐述理由能准确、高度概括、总 能概括、总结所收集能收集记录信结所收集的信息的信息息填写 5 个空正确能准确说出图中对错，阐述非常完整、清晰评价标准15生们能把课堂知识灵活运用，初步树立“有权利就有义务”的观念和依法维权的意识，培养学生的法律意识。1.作业内容：一、判断题：1、学校是我家，环境靠大家。我们都有责任为学校环境建设出点力。()2、学校改进的地方校长说了算，与同学们无关。()3、学校不放垃圾桶了，即可杜绝乱扔垃圾的现象。()4、因为老师们的辛勤工作，所以有我们正常的学习。()二、“金点子”在行动：创造书香校园如何更好地开放使用“学校图书室”。2.时间要求：15 分钟3、评价设计
20、评价标准4 题都判断正确理由清晰，完整说出两条及以上切实可行的使用“学校图书室”的小建议评价维度准确判断创新实践说出一条切实可行的使用“学校图书室”的小建议说出使用图书室的小建议1-2 题判断正确能说出理由3 题判断正确理由较清晰14、作业分析与设计意图本课设计两个题目。第一题判断题，引导学生关心学校，关注学校存在 的不足，认识到自己是学校的“小主人”之一。第二题实践作业，让孩子们 以小组为单位，合作探究，愿意为改进学校贡献自己的力量，提升他们对学 校的责任感，增强主人翁精神，让学生们体验把美好的愿望变成现实的愉悦 感。(一)单元质量检测内容学完本单元，同学们一定有很多收获吧！让我们师生一起游览校园吧。1.分组：邀请班级三位授课教师，将班级分成三组，每组一位教师，每组内 选定一名组长。2.选图：评选出小组内绘制最好的校园平面图，作为师生游园线路图。3.方式：凭借校园平面图，按区域在小组内选定对应区域的“小小解说 员”，到一个地方都有相应的“小小解说员”介绍一个地方。4.畅想：小组内每位成员用一句话夸一夸自己的学校。(二)单元质量检测作业属性表类型对应单元作业目标对应学习水平难度来源完成时间了解理解应用拓展性实践、中等创编252
