,假分数化成整数或带分数的方法,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,分数的意义和性质,课堂练习,4,(1)把 3 3 、 8 4 化成整数。,3,情境导入,返回,观察两个分数的特点,(1)把 3 3 、 8 4 化成整数。,探究新知,返回,解决问题,3 3 =33=1,【方法一】根据分数与除法的关系,8 4 =84=2,返回,3 3,1,8 4,2,返回,【方法二】根据分数的意义,观察两个分数的特点,(2)把 7 3 、 6 5 化成带分数。,返回,解决问题,【方法一】根据分数与除法的关系,= ,= ,返回, ,返回,【方法二】根据分数的意义,【方法二】根据分数的意义, ,返回,观察对比,返回,用带分数表示图中的阴影部分。,( ) ( ), , ,课堂练习,返回,把假分数 化成带分数。,749=82商是带分数的整数部分,余数是分数部分的分子,分母不变。, = ,返回,把下面的假分数化成带分数或整数。, , , , , = ,152=71, = ,85=13, =,217=3, = ,509=55,返回,这节课你们都学会了哪些知识？,课堂小结,分子分母,1.如果能整除，那么商就是所要化成的整数。,2.如果不能整除，那么商就是带分数的整数部分，余数是带分数的分数部分的分子，分母不变。,返回,课本： 第54页做一做1、2题,课后作业,返回,
