1、中学七年级道德与法治上（第二单元）我的朋友圈义务教育道德与法治课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品22单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称道德与法治七年级第一学期人教版第二单元 友谊的天空单元组织方式团 自然单元 重组单元课时信息序号课时名称学习内容1第四课第一课时和朋友在一起我的朋友圈友谊的力量2第四课第二课时 深深浅浅话友谊友谊的特质友谊的澄清3第五课第一课时 让友谊之树常青建立与呵护友谊处理冲突的策略4第五课第二课时 网上交友新时空网上交友慎重结交网友单元分析(一) 课标要求根据义务教育道德与法治课程标准(202
2、2 年版)要求，道德与法治课程围绕核心素养，体现课程性质，反映课程理念，确立课程目标，围绕这些要素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生核心素养在义务教育全程中持续发展。本单元课程以“成长中的我”为原1深深浅浅话友谊和朋友在 一起让友谊之 树常青3.学情分析1)生活基础由于初中生身心发展的特点，同伴交往对于他们而言是非常重要的。同伴交往更容易产生共更平等。同伴交往可以锻炼孩子自主、独立的能力，同伴之间可以相互学习、取长补短，这鸣，2网上交友新时空点，将学生不断扩大的生活和交往范围作为建构课程的基础；遵循学生身心发展特点和成长规律，依据我与他人、与社会关系的逻辑，以螺旋上升的方式组织
3、和呈现教育主题。本单元要实现的总体目标是使学生能够了解个人生活和公共生活中基本的道德要求和行为规范，能够在日常生活中践行诚实守信、团结友爱、尊老爱幼等基本的道德要求；形成初步的道德认知和判断，能够明辨是非善恶；通过体验、认知和践行，养成良好的道德品质；初步具有理性平和的心态，能够建立良好的同伴关系、能够适应变化；以及能够具有基本的规则意识和安全意识，提高自我防范意识，掌握基本的自我保护方法，初步具备依法参与社会生活的能力。(二)教材分析1.单元内容分析“友谊的天空”是统编人教版道德与法治第二单元的内容，本单元由单元导言和第四课“友谊与成长同行”、第五课“交友的智慧”组成。本单元内容关注学上成长
4、路上所遇到的交友困 惑，为学生的人际交往提供必要的帮助。第四课内容 “和朋友在一起”和“深深浅浅话友谊”， 从我的朋友圈出发，引导学生觉察交友范围及内容的变化，体会朋友对自己的深刻影响，明确友 谊的特质，学会分辨“什么是友谊”，“什么不是友谊”；第五课内容“让友谊之树常青”和 “网上交友新时空”，从现实交友和网上交友两个角度引导学生进行交友，在现实生活中帮助学生 认识建立友谊需要开发自己和持续的行动，在此基础上进一步思考如何呵护友谊；在网上交友中， 明确网上交友的利与弊，以及合理利用网络进行交友。2.单元内容框架友谊的天空交友的智 慧友谊与成长同行都是父母所不能替代的。部分学生由于错误理解友谊
5、和交往比较盲从而产生了一些困惑甚至误入 歧途，同时学生的青春期的变化使得与异性交往方面成为一个需要及时面对的“问题”，而且能否 运用知识解决问题也是中学生需要提高的一项重要能力。2)发展需求兴趣点：重温与朋友在一起的温暖与美好。问题点：与朋友交往过程中会遇到一些问题，要经常对朋友关系进行梳理。障碍点：对交友对象不进行选择，交到损友。需求点：认识到朋友对自己的影响力，谨慎交友，交益友。单元学习与作业目标(一) 单元学习目标单元学习目标课时课时学习目标了解中学生积 极交往的意 义，树立主动 交往意识，积 极树立以同 情、关爱、道 义为基础的友 谊；了解交友 的要求，提高 交往能力，营 造良好和谐的
6、 人际关系，增 强对虚拟交往 的防范意识。第 1 课时 和朋友 在一起1.理解友谊的力量，总结友谊的重要性，学会与朋友建立真正的 友谊。2.积极寻找朋友，总结交友的原则，善交益友，不交损友。第 2 课时深深浅浅话友谊1.掌握友谊的重要性和友谊的特质，学会珍视友谊，在相处中体 验积极的情感。2.学会正确对待友谊，能正确处理交友中出现的问题，坚持自己 的行为底线。第 3 课时让友谊之 树常青谊1.培养尊重、宽容、诚信、与人为善等交往的品德， 学会与同学、 朋友正确地交往与沟通，提高与同学和朋友交往的能力。2.初步树立正确的友谊观，学会和同学、朋友建立发展真正的友。3.了解交友过程中应坚持的原则，学
7、会发展和呵护友情。第 4 课时1.掌握网络交往的特点，培养恰当运用网络进行交友的意识。3网上交友新时空2.3.待知道网络交往和现实交往的区别，树立净化网络环境的责任意 识，强化规则意识。能正确使用网络进行交友，提高自己的安全防范意识，慎重对 网上交友。(二) 单元作业目标单元作业目标课时课时作业目标1.以情境探究为 引领，通过观 察与思考，感 知、理解、实 践基础知识； 能绘制单元思 维导图，掌握 单元总体知识 结构；使知识 内化为自己的 能力，涵养情 感价值；能完 成相关综合实 践活动。2. 能积极参与 小组讨论， 积 极思考、敢于 探索； 书面作 业书写整洁、 表达完整、内 容精确、条理
8、清晰。第 1 课时 和朋友 在一起1.能描述自己的人际状况，觉察自己对友谊的期待，培养自我觉 察、反思的能力；了解自己的交友状况，学会结交真正的朋友。2.能掌握课堂探究知识，按时完成课时作业，学有余力的情况 下，进行课外拓展。第 2 课时深深浅浅话友谊1. 能澄清对友谊认识的误区，提高辨别能力，与朋友相处时能坚 持原则；知道友谊最重要的特质，认识到对友谊的一些误解。2.能掌握课堂探究知识，按时完成课时作业，学有余力的情况 下，进行课外拓展。第 3 课时让友谊之 树常青1.知道建立友谊需要开放自己和持续的行动；掌握建立与呵护友 谊的方法， 学会解决自己的交友困惑与冲突，学会正确处理交友 中受到的
9、伤害。2.能掌握课堂探究知识，按时完成课时作业，学有余力的情况 下，进行课外拓展。第 4 课时网上交友新时空1.了解网上交友的特点以及带来的影响， 知道如何慎重结交网友；能够辩证认识网上交友带来的影响，学会运用网络结交朋友。2.能掌握课堂探究知识，按时完成课时作业，学有余力的情况下，进行课外拓展。4(四) 设计说明本设计中学业水平能力层级指的是：A 识记； B 理解； C 分析综合； D 表达应用；E 鉴赏评价；5F 探究。单元作业设计思路(一) 设计理念1.立足单元，课时作业设计充分体现单元课程内容的整体性、连贯性，围绕单元主题和单元 学习目标展开设计；单元主题综合作业充分体现单元话题、知识
10、、能力、情感价值的整合应用。2.关联目标，建立起作业目标和学习目标的关联，以目标明确的作业设计保证达成单元学习 目标。3.区分类型，既体现作业形式的丰富多样，又体现认知水平的递进发展，设计螺旋上升式单 元作业，根据学生的认知水平和语言发展水平进行分层设置，以满足学生的多元需求。4.规范流程： 分析单元目标 明确作业目标 选取相关作业资源、设定与目标相匹配的问题任务、确定适当的作业时长 编制作业内容并设计作业评价 填写作业能力层级表。(二)设计模型依据单元教材内容和教学课时划分，以课时为单位，分别设计出探测学情类作业，建构概念 类作业和诊断拓展类作业。(三) 思维导图单元课时作业第一课时作业设计
11、课题和朋友在一起设计教师彭娟学习目标1. 能够说出友谊的力量，总结友谊的重要性，学会与朋友建立真正的友谊。2. 积极寻找朋友，总结交友的原则，善交益友，不交损友。重难点认识友谊的重要性；总结交友的原则。课 前作业内容设计(探测学情)时间要求评价要点能力 层级请扫码观看视频，然后思考问题。这段视频是否触动了你的心弦？ 你曾经为友谊感动过或 烦恼过吗？ 你愿意在评论区里留下自己的想法吗？5 分钟积极思 考、能 表达出 自己的 观点BC作业内容设计(建构概念)时间要求评价要点能力 层级一、 我的朋友圈 1.小调查：在成长的岁月里，哪些朋友曾与我们相伴？6课 中请在这棵友谊树上，写下他们的名字。温馨提
12、示：你可以按照心目中的亲近程度填在合适的位 置；也可以不分位置远近。2 分钟书写整 洁、表 达完 整、内 容真 实。BD二、友谊的力量1.观看视频： 觉醒年代片段片段 1：陈独秀与李大钊在北大校园内热烈讨论时局与 理想；片段 2：老年陈独秀独对李大钊照片唏嘘问题：同学们，你是否拥有或曾经这种温暖过你、支持 过你的情谊呢？请你回顾往昔， 和大家分享你的友谊故事。3 分钟积极思 考，能 用书面 语言表 述， 情 感真 挚， 条 理清 晰。BCD2.案例分析：小枫的变化小枫是某校七年级二班的学生。上小学时，小枫活泼好 动，非常贪玩，时常违纪。虽然对数学有一定的兴趣，但因 为学习态度不端正，成绩在班级
13、位于中下游。上初中后，班级新调了座位。前桌的小叶成绩优异，数 学成绩尤为突出，各方面表现出类拔萃。同样喜爱数学的两 人，很快有了共同的话题，从课下探讨数学问题，到周末相 约一起游玩，无话不谈。小叶喜欢打篮球，小枫就成了陪 练。一学期结束了，老师和同学们发现， 原来那个贪玩的小 枫不见了，现在的小枫，文明守纪，学习踏实努力，成绩进 步显著，数学成绩尤其突出，还成为了班级篮球队的替补队 员。问题： 1.小枫身上发生了哪些变化？2.带来这些变化的重要原因是什么？5 分钟能积极参与小组讨论，思维发散活跃，表述完整，能够理论联系ACDF73.你从中得到了哪些启示？(时间要求： 5 分钟)实际。课 后作业
14、内容设计(诊断拓展)时间 要求评价要点能力 层级一、选择题1. 从喜欢运动的朋友那里，我们爱上了运动；从乐观的朋 友那里，我们学会了乐观。从这句话我们可以看出( )A朋友怎么做，我们就怎么做B朋友对一个人的影响很大C性格相同，爱好相同的人才能成为朋友D 真正的朋友应该分享一切2. 培根有一句非常富有哲理的名言： “如果你把快乐，告 诉一个朋友，你将得到两个快乐，而如果你把忧愁向一个朋 友倾吐，你将被分掉一半忧愁。 ”对这句话的理解不正确的 是( )A友情是我们必不可少的心理“营养”B友情能够使人分享更多的欢乐和幸福C拥有了友情我们就将拥有一切D友情有助于我们排解烦恼和忧愁3在一次“你有知心朋友
15、吗？ ”的调查中， 72%的同学非常 肯定地回答自己有知心朋友。这表明( )A中学生缺乏友情B中学生交友不讲原则C中学生出现滥交朋友现象D友情是我们健康成长中不可缺少的精神营养4“朋友是雨中的伞，有你不凄惨；朋友是雪中的炭，有 你无严寒；朋友是被中的棉，有你才温暖；朋友是菜中的 盐，有你才香甜。 ”这告诉我们( )朋友带给我们温暖、支持和力量，让我们感受到生活的美 好在人生旅途上，朋友伴我们同行友谊照亮我们的生活之路朋友会为我们提供一切需要，满足我们所有的要求A B C D1 分钟能够快 速而准 确地选 择AB8二、探究题朋友圈的变化：新生开学一个月了，七年级的小天同学已经第二次无故 缺课了。
16、原来和她最要好的伙伴们上了与她不同的中学，这 让她觉得很孤单，郁郁寡欢。在班内不愿意与其他同学交 往，觉得中学同学不如小学同学亲密，觉得中学生活不如小 学生活有趣。小叶渐渐不愿来学校上课了。问题： 1.小天的朋友圈发生了怎样的变化？ 2.升入中学后，你的朋友圈发生了怎样的变化？ 3.如果你是小天的同学，你怎样帮助她走出困境？6 分钟书写整 洁，字 体工 整，使 用书面 语言， 有条 理、分 层次。CDEF反思改进课前作业可以设计调查问卷，利用问卷反馈，课中及课后设计的作业问题会更有 针对性。第二课时作业设计课题深深浅浅话友谊设计教师吴晓露、黄平忠学习目标1.识记友谊的特质。2.识记友谊的澄清的
17、内容。3.了解澄清友谊的意义。重难点重点：友谊的特质；友谊澄清的内容。难点：友谊澄清的内容。课 前作业内容设计(探测学情)时间 要求评价要点能力 层级小调查：完成课本 P44 应用你的经验，请选择你认为友 谊中最重要的三项特质，并涂上你喜欢的颜色。1分钟认真如 实作答A课作业内容设计(建构概念)时间 要求评价要点能力 层级一、 友谊的特质完成课本 P44 页的两个探究与分享。讨论：古人云：“君子之交淡如水。”也有人说：“多个 朋友多条路。”你如何看待这两种观点？2 分钟积极参 与讨论CD9中二、 友谊的澄清回复信件并辩论：信件一： 小明是我小学最好的朋友，可是进入初中后， 我们不在一所学校了，
18、 彼此联系越来越少，偶尔约在一起也 感觉生疏了许多。相反，我现在和班里的小华和小刚同学无 话不谈、形影不离。心底不免数落自己有了新朋友忘了老朋 友，有点感慨人生。正方：这种现象是正常的，我们要学会接受一段友谊的 淡化或消失。反方：真正的朋友当然不会离开我，离开的都不是真朋 友。请大家围绕两种观点进行热烈的辩论。信件二： 班里准备采取匿名投票的形式推选一名“三好 学生”，小华成绩优秀、勤奋好学、人缘也超好，希望我支 持他并帮他拉票。可是我成绩也不差，作为班干一直积极为 班级做事，鞠躬尽瘁， 所以我也想参加竞选。但是我又害怕 小华因此生气致使我们的友情破裂。思考： 1.我是否可以和小华一起竞选三好
19、学生？ 2.如果小华赢了，是否就意味着“我”输了？信件三： 我是道德与法治课代表，好朋友小刚常常不交 作业却让我不要记录他的名字，我十分懊恼； 今天学校篮球 赛上，他和别人磕碰了一下，结束后他跟我说明天和他一起 去把那个人“教训”一顿我不想去，我该怎么办！思考：1. “我”是否应该答应小刚的请求？为什么？ 2.答应小刚的请求才算是他的好朋友吗？3 分钟能积极 参与小 组讨 论，思 维发散 活跃， 表述完 整，能 够运用 课本理 论知识 解决生 活中的 问题。CDF课作业内容设计(诊断拓展)时间 要求评价要点能力 层级一、选择题1. 古人云： “近朱者赤，近墨者黑”这句话表明 ( )广交朋友，朋
20、友多是好事朋友之间是相互影响的结交好的朋友，会使我们终身受益准确而 快速地 选择AB10后结交坏的朋友，会使我们染上坏思想、坏习惯A. B. C. D. 2. 关于友谊，下列相关理解错误的是 ( )A友谊是接受，也是付出B友谊就是同学对自己的关心和帮助 C友谊能让我们感到精神上的满足 D友谊是一种亲密的关系3.美国思想家爱默生曾说过： “要想得到别人的友谊，自己 就得先向别人表示友好。 ”对这句话理解正确的是 ( )A.和朋友在一起精神上能得到满足B我们应该主动讨好他人C在交朋友的过程中太主动会被别人看不起D友谊是平等的、双向的4.从“君子之交淡如水”中,你能悟出( )友谊的真挚在于它是一种亲
21、密的关系友谊的可贵在于它是一种心灵的相遇友谊的美好在于它可以超越物质条件友谊的崇高在于它是一成不变的关系A. B. C. D.5.不曾改变的是友谊。友谊是一把刀，把我心中的石头敲 碎；友谊是一盏灯，照亮我心中的黑暗；友谊是一缕阳光， 在冬日给我温暖友谊不是一成不变的，当自己变了，对 方变了，或者环境变了，我们应当( )A不能忘怀曾经的友谊，否则不忠诚B以学习为中心，封闭自我，不相信朋友C学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新友谊D寻求老师、同学的帮助1 分钟准确而 快速地 选择AB11二、漫画解析：观察右图，思考问题。1.漫画中的小朋友能买到友谊吗？ 为什么？2.你认为在友谊中哪些品质是重要 的呢
22、？3.画中的小朋友，友谊具有哪些特 质，以便他更好地了解友谊。5 分钟用书面语言规范地表达CDE反思改进课前作业可以促使学生带着问题提前预习课本，使课堂教学能顺利有效的展开， 针对学生的上课出现的问题及时调整设计。第三课时作业设计课题友谊之树常青设计教师崔伟学习目标1.学会与同学、朋友正确交往的方式，学会呵护友谊； 2.积极与同学、朋友交往，养成热情开朗的性格； 3.学会与同学、朋友正确地交往与沟通，提高与同学、朋友交往的能力； 4.初步树立正确的友谊观，学会和同学、朋友建立发展真正的友谊。重难点重点:知道建立友谊和呵护友谊的方法。难点:学会正确处理冲突。课 前作业内容设计(探测学情)时间 要
23、求评价要点能力 层级小调查：你在班级中交到的第一个新朋友是谁？你们是 怎样成为好朋友的？3 分钟能积极 参与讨 论B课 中作业内容设计(建构概念)时间 要求评价要点能力 层级一、小新和小亮的故事1.七年级某班的小新，学习成绩优异，生活中乐于助 人，和同学关系总是很好。和小新同班的小亮性格内向，总 是独坐在班级的一个角落，不善表达，但他很想和小新成为 朋友，可他每次想和小新接近时又停止脚步， 害怕因拒绝而 尴尬没面子。思考： (1)小亮因什么而困惑？5 分钟能积极 参与小 组讨 论，思 维发散BCD12(2)小亮为什么交不到朋友？(3) 那他应该怎么样做才能建立友谊呢？ 22.小亮慢慢地在改变自
24、己，最近和小新关系还不错，俨 然成为好哥们。小新看到小亮在体育课上骨折了，这也急坏 了他。小新想对朋友好一点儿.如果你是小新，你会怎 么做？3.小新最近总是愁眉不展，小亮几次问他发生的什么，他 总是不说。小新对小亮说： “你不要再问了，我不想说” 。 小亮很生气，对小新说道： “我再也不理你了！他们应该怎 样做才能维持友谊？4.矛盾化解后，小新和小亮的关系更近了一步。某天，小 新把自己一个珍藏在心底的秘密告诉了小亮， 并再三嘱咐这 事一定要保密，不要让第三人知道。可是第二天一上学，全 班在调侃他，他的秘密就这样被公开了如果你是小新，你会接受小亮的做法吗？3 分钟3 分钟3 分钟活跃， 表述完
25、整，能 够运用 课本理 论知识 解决生 活中的 问题。课作业内容设计(诊断拓展)时间 要求评价要点能力 层级一、选择题1.有人说： “世界上用得最普遍的名词是朋友，但是最难得 到的也是朋友。”要结交到真正的朋友，我们应该( )不断努力，付出持续行动包容差异，避免一切冲突掌握交友的智慧和方法正确对待朋友无意的伤害A. B. C. D. 2. “友谊像清晨的雾一样纯洁,奉承并不能得到友谊,友谊只 能用忠实去巩固它。”马克思的这句名言启示我们,正确对待 友谊应该做到 ( )维系友谊不能以牺牲原则为代价需要正确对待交友中受到的伤害友谊让我们体悟到生命的纯真与美好朋友之间应真心相待并予以信任忠诚10 分
26、钟能够准 确选择BC13后A. B. C. D. 3.赢得朋友有“三大法宝”：第一，接受对方；第二，赞美 对方；第三，重视对方。对此，下列解读正确的是A. 建立和呵护友谊需要方法和智慧B. 朋友让我们体悟到了生命的美好C. 迎合朋友，用好听的话赞美朋友D. 接受朋友的任何错误，宽容朋友4.下列关于增进友谊的做法,正确的有 ( )在朋友被人欺负的时候,要讲哥们儿义气,把对方教训一顿要有坦诚、积极的态度在朋友困难的时候热情帮助尊重朋友、平等相待A. B. C. D. 5.小莉转到新的学校读书后,发现班里没有一个认识的同学, 她感到很孤独。她想交到更多的知心朋友,获得更为持久的 友谊。你给小莉的建议
27、是 ( )用心去关怀对方学会尊重、理解对方开放自己,敞开心扉主动表达只要专心学习、成绩好就会获得想要的友谊A. B. C. D. 二、探究题朋友和友谊是人生的永恒话题。朋友是肩膀，可以让你 依靠着哭泣；朋友是巨浪，可以令你热情高涨；朋友是一口 井，可以让你放心地倾诉痛苦；朋友是一双手，可以把你从 绝望中拉出来思考： 1.列举两个有助于建立友谊的方法。 2.交友也要谨慎，你认为交友应注意哪些问题？ 请列举至少三点。5 分钟书写整 洁，字 体工 整，使 用书面 语言， 有条 理、分 层次。DF反思改进课前作业可以设计调查问卷，利用学生思考反馈，课中及课后设计的作业问题会 更具有效性、升华情感态度价
28、值观目标。第四课时作业设计14课题网上交友新时空设计教师林整忠学习目标1. 了解网上交友的特点，知道网络交往的利和弊，正确认识网络交往；2.正确使用互联网，学会理性结交网友，增强自我保护意识和能力。重难点网上交友的特点；慎重结交网友。课 前作业内容设计(探测学情)时间 要求评价要点能力 层级小调查：1、你有过上网的经历吗？2、你平均每个星期有多少时间在上网?3、你上网都做些什么？4 分钟认真书 写，表 达清 晰，内 容真 实。B课 中作业内容设计(建构概念)时间 要求评价要点能力 层级一、网上交友 讨论：1.网上交往与现实交往有什么不同？(请认真填写) 2.网上交往有哪些特点？3.网上交往的利
29、与弊？3 分钟认真思 考，思 维清 晰，表 达清 楚。CDF网上交往现实交往交往持续时间共同活动内容交往形式有心事时更想找谁倾诉沟通优势在一起时放松程度对自己的帮助最需要他的时候亲密程度二、慎重结交网友探究与分享：吴凡的故事8分钟合作探 究、能CD15情境一：国庆期间，吴凡和家人一起出去旅游，拍了不 少游玩时的照片。吴凡对这些照片很满意，他想上传几张到 百度贴吧中与网友们一起分享。思考：他该不该把自己的照片放到网上吗？为什么？情境二：前段时间，吴凡在网上结交了一个网友，谈得 很是投机，总觉得是“有缘人”。有一天这个网友约他见 面，你觉得：吴凡去“见”还是“不见”？思考：吴凡去“见”还是“不见”
30、？情境三：昨天，网上一名好友给吴凡转发一个帖子并请 他帮忙转发扩散，标题是“接种新冠病毒 mRNA 疫苗会改变 基因”。吴凡上网核实信息来源，发现这个帖子没有标明出处，他犹豫不决。思考：他该不该转发这个帖子？为什么？情境四：虚拟世界中的交往虽然便捷，但交往形式单 一，网友也变来变去。有的网友和吴凡聊了一段时间后就不 在和他联系了。上次吴凡生病的时候，连个看望他的朋友都 没有。吴凡觉得网上交往有时也蛮无聊的。思考：这对我们有何启示？运用所 学的知 识解决 生活中 遇到的 我问 题，深 化情感 态度价 值观目 标。EF课 后作业内容设计(诊断拓展)时间 要求评价要点能力 层级一、 选择题1.202
31、0 年 10 月 17 日，全国人大常委会表决通过修订后的未 成年人保护法。该法新增的网络保护第六十四条规定： “要 求国家、社会、学校和家庭应当培养和提高未成年人的网络 素养，增强未成年人科学、文明、安全、合理使用网络的意 识和能力。 ”对此，同学们纷纷发表评论。以下评论正确的 是: ( )小冰： “网络打开新的交往通道，我们可以和任何人网上 交往。 ”小王：“虚拟世界的交往有很多不确定因素，有可能带来 危害。”小多：“网络有虚拟的特点，未成年人的判断能力还有待 提高。”1 分钟能够理 性正确 选择AB16小凡：“互 联网是无所不能的，现代人的网络素养非常 重要。 ” A、 B. C. D.
32、 2.2021 年 1 月 8 日，互联网信息服务管理办法(修订草案 征求意见稿)公开征求意见。意见稿提出，造、传播险 情、疫情、警情等扰乱社会秩序的虚假信息，情节严重的， 处 10 万元以上 100 万元以下罚款对此,下列说法正确的是: ( ) A.上网可以解决一切难题 B.任何人都无法战胜网络的不良诱惑 C.要学会健康上网、文明上网 D.上网越多越好，可以获取信息、开阔视野 3.鼠标轻轻一点，世界尽在眼前，神奇的网络开启了我们通 往世界的又一扇窗口。关于青少年进行网络交往，下列认识正确的是: ( ) A.网络是把双刃剑，要坚决抵制青少年上网 B.网络交往会影响学习，青少年必须远离网络 C.
33、网络世界五彩斑斓，青少年可以随意上网 D.网络只是一个工具，青少年上网交友，要学会理性辨别、 慎重选择二、 案例分析微信，是现代人的一种生活方式。通过微信，身边人事 尽在“掌握”。有人通过微信交友，诉说心事；有人却说 “微信只可微微相信”。有人对青少年利用微信交往的统计 调查为：相信微信朋友圈信息可靠的有 69.6%，朋友圈晒自 己、亲友照片的有 59.4%，加陌生人为微信好友的有 41.0%。问题： 1.为什么有人说“微信只可微微相信”？ 2.请你为合理利用微信交友提出几条合理建议？6 分钟使用 学科术 语归纳 总结、 言简意 赅、书 写工整 表达清 晰。CDEF反思改进课前作业可以设计小调
34、查，利用学生思考反馈，课中及课后设计的作业问题会更 具有效性、升华情感态度价值观目标。单元质量检测17课题第二单元学习质量检测设计教师江安平检测内容设计(诊断拓展)时间 要求评价要点能力 层级一、选择题 1.有朋友陪伴,再远的路也不觉得漫长,再曲折的路也不觉得艰难。朋 友见证了我们一起走过的成长历程。下列关于“友谊”认识错误的是 ( )A.友谊是平等的、双向的B.友谊是一种亲密的关系C.友谊是不需要讲原则的D.友谊不是一成不变的2.七年级的男生吴凡,有两个档案,档案一:在同学和老师的眼中,沉 默、内向、不喜欢说话,常常躲在角落,容易让人忽略他的存在。档案二:网龄一年半,喜欢在各个论坛游逛,有多
35、个网名,喜欢发帖,有 很多网友。下列对吴凡两个档案的理解,正确的是 ( )网上交友具有虚拟、平等、自主等特点互联网给我们开启了通往世界的唯一窗口网络开辟了人际交往新通道,拓展了交往圈交友不要停留在虚拟的世界,要学会在现实中与同伴交往A. B. C. D.3.初中毕业季,小易同学写道:“三年的同学友谊,是黑暗中的一盏明 灯,为你我引导寻找光明和希望的路;是沙漠中的一片绿洲,为你我带 来生命的勇气和动力。 ”下列对友谊的说法正确的是 随着年龄增长,大家的朋友圈都扩大了 对友谊的渴望,让我们相互靠近朋友间的友谊对一个人的影响很 大我们需要真诚友善的朋友A. B. C. D.4.小丽和小红从小学就是好
36、朋友,两人常常在一起且无话不谈。一天, 小丽说了一件事,小红对小丽的观点不同意,两人就吵了起来,后两人 的友谊陷入僵局,谁也不愿意主动去和对方说话。这说明了( )友谊可以带来快乐,让人向往2 分钟能够根 据所学 知识， 作出正 确选择ABC18友谊有时会带来困扰,增添烦恼朋友之间需要用心去关怀、尊重对方我们应该和所有的人成为朋友A. B. C. D. 5.某女子在某手机软件上结识异性网友,一时糊涂,掉入对方设下的陷 阱,结果被骗 300 余万元,发现被骗后向公安机关报案。此案例启示我 们,在结交网友时( )学会理性辨别、慎重选择要有一定的自我保护意识要学会在现实中与同伴交往,增加真实而贴近的感受将网上的朋友转化为现实中的朋友,需要慎重 A. B. C. D.二、辨析题观点辨析正方： “哥们儿义气”也是友谊。反方： “哥们儿义气”未必是是友谊。3 分钟使用书 面语 言，条 理清 晰。CD
