1、中学九年级道德与法治上（第一单元）走向共同富裕义务教育道德与法治课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品33一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称道德与法治九年级第一学期部编 2021 年版富强与创新单元组 织方式自然单元课时作 业信息对应教材内容课时名称第一课第一框坚持改革开放第一课第二框走向共同富裕第二课第一框创新改变生活第二课第二框创新永无止境单元质量检测(单元综合练习)二、单元分析(一) 课程标准要求依据义务教育道德与法治课程标准(2022 年版)，本单元内容围绕核心素养， 主要涉及“革命传统教育”、“国情教育”
2、两大学习主题的相关内容要求和教 学提示。具体如下：学习主题内容要求教学提示革命传统 教育 了解中国共产党领导人民自 力更生、发愤图强，创造了 社会主义革命和建设的伟大 成就，实现了一穷二白、人 口众多的东方大国迈进社会 主义社会的伟大飞跃， 理解 只有社会主义才能救中国， 只有社会主义才能发展中 国。 了解中国共产党领导人民解 放思想、锐意进取，创造了 改革开放和社会主义现代化 建设的伟大成就，实现了人 民生活从温饱到总体小康、 奔向全面小康的历史性跨 越，推进了中华民族从站起 来到富起来的伟大飞跃，理 解中国特色社会主义道路是 指引中国发展繁荣的正确道 以“中华民族有史以来最为 广泛而深刻的
3、社会变革”为 议题， 查找资料， 呈现我国 确立社会主义制度的伟大 意义。 以“改革开放铸就伟大改革 开放精神”为议题， 举办主 题班会或展览， 了解中国特 色社会主义道路的开辟过 程， 举例说明伟大改革开放 精神的作用。路。 了解中国共产党领导人民自 信自强、守正创新，创造了 新时代中国特色社会主义的 伟大成就，中华民族迎来了 从富起来到强起来的伟大飞 跃，理解确立习近平新时代 中国特色社会主义思想的指 导地位，对新时代党和国家 事业发展、对推进中华民族 伟大复兴历史进程具有决定 性意义。 以“中国共产党团结带领中 国人民实现中华民族伟大 复兴”为议题， 开展“请党 放心， 强国有我”团队会
4、活 动，增强做中国人的志气、 骨气、底气， 认识当代少先 队员、共青团员的时代使 命。国情教育 了解中国特色社会主义新时 代是我国发展新的历史方 位，中国社会的主要矛盾发 生了新变化，理解中国发展 的历史方位。 了解我国以国内大循环为主 体、国内国际双循环相互促 进的新发展格局，推动高质 量发展，知道统筹推进经济 建设、政治建设、文化建设、 社会建设、生态文明建设的 “五位一体”总体布局。 以“我们的美好生活”为议 题， 收集全面建成小康社 会、脱贫攻坚所取得的伟大 成就， 知道党领导人民成功 走出中国式现代化道路， 创 造了人类文明新形态， 理解 我国已开启全面建设社会 主义现代化强国新征程
5、。 以“新梦想， 新征程”为议 题， 结合我国高质量发展的 要求， 认识“碳达峰”“碳中 和”是推动高质量发展、提 升生态文明建设水平的重 要抓手和重要标志。讨论实 现第二个百年奋斗目标所 具有的优势和面临的挑战。另外，本单元内容也涉及“法治教育”、“中华优秀传统文化教育”两大学 习主题的部分内容，具体如下：学习主题内容要求教学提示法治教育 认识民法典对保护人身权、 财产权的意义。以“民法典是社会生活的百科全书”为议题，选取有关合 同、婚姻、继承等案例，了解 在现实生活中如何维护自身民 事权利和尊重他人民事权利。中华优秀传统文化教育 践行中华民族自强不息、敬 业乐群、脚踏实地、实事求 是的思想
6、。 感悟天下兴亡、匹夫有责的 担当意识，厚植爱国主义情 怀 以“自强不息，厚德载物” 为议题， 讨论在新时代如何 做一个脚踏实地、积极进 取、自立自强的时代新人。 以“如何理解家是最小国， 国是千万家”为议题，理解 家国情怀的重要性， 激发为 中华民族伟大复兴而奋斗的使命感。(二) 教材分析1、思维导图2、教材内容介绍本单元由导语、第一课“踏上强国之路”、第二课“创新驱动发展”组成。 每课各设两框。导语首先揭示了“富强”作为国家发展的价值追求的意义， 回顾了近代以来 中国人民对建设富强中国的不解追求， 揭示了改革开放的历史意义和现实意义， 指出改革本质上是一场新的革命， 社会主义改革以人民为中
7、心， 最终目标是要实 现共同富裕。其次，导语点明了创新的时代价值， 提出创新驱动发展的时代要求， 揭示创新与改革相辅相成的关系， 指明中国人民在创新创业中过上幸福美好活的 时代前景。最后，导语指出，只有坚持改革创新，中国才能走向富强。第一课“坚持改革开放”首先回顾近代以来中国人民追求国强民富的历史进程， 阐述了只有社会主义能救中国， 分析了改革开放是如何促进我国发展的； 其 次，通过中国腾飞的种种表现， 证明“改革开放是決定当代中国命运的关键抉择”。 要实现中华民族伟大复兴， 就要坚持党的领导， 坚持以人民为中心， 坚持全面深 化改革， 最终实现共同富裕。第二框承接前文， 从现阶段我国经济发展
8、取得的成 就、主要矛盾的变化、面临的问题与挑战入手，阐释我国经济发展进入新常态， 帮助学生理解全面深化改革， 要努力实现更高质量、更有效率、更加公平、更可 持续的发展， 这是走向共同富裕的基础。第二目， 分析了以人民为中心的发展思 想以及让人民共享发展成果的具体举措， 揭示社会主义最大的优越性是共同富裕。第二课借助“创新改变生活”这一命题， 从个人、社会、国家三个视角分析 创新与生活的关系， 在人类文明发展的背景下明确创新的内涵、特征和价值。指 出在追求建设富强中国的时代进程中， 创新是民族进步之魂， 是引领发展的第一 动力。创新驱动是国家命运所系， 创新是改革开放的生命。第二框“创新永无止
9、境”，从我国的科教现状入手， 重点分析对国家、社会而言， 如何坚持改革创新， 打造创新型国家；就个人而言， 了解创新精神的内涵， 思考如何培养创新精神。(三) 学情分析首先， 学生经过八年级的学习， 对我国的根本政治制度、基本政治制度、基本经济制度等已有一定了解， 这是本课学习的知识起点。学生升入九年级， 已经 具有一定的抽象思维和辩证思维能力， 但是看问题容易片面化、表面化。学生能 够体会到生活水平在不断提高， 也知道中国特色社会主义进入了新时代， 我国社 会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之 间的矛盾。但是， 学生对于我国改革开放的发展历程和我国基本国情的了
10、解还不 全面， 因此， 对于改革开放的影响和意义、 什么是人民日益增长的美好生活需要 以及如何走向共同富裕需要进一步引导。其次，青少年的思维发展特点和已有的创新体验为其参与本课学习奠定了重 要的基础。他们思维活跃、精力充沛， 常有创造的冲动。他们在丰富的校园活动 中积累了许多创新活动的经验， 形成了对创新的感性认识。 但囿于对创新的浅层 次理解， 青少年学生往往局限于从科技发明的角度理解创新而较少从文化、制度 等角度理解创新， 可能会认为创新只是个体的行为， 而没有认识到创新对于人类 进步、社会发展的深远意义； 他们在渴望创新的同时， 可能会在创新与法律、伦 理的关系问题上产生疑惑。因此，需要
11、帮助他们形成对创新的全面、理性的认识。最后， 这个阶段的学生正在逐步形成国家观、世界观， 需要引导他们从更宏 观的角度看待当下中国的发展，从而培养民族担当意识，树立远大理想。三、单元学习与作业目标(一) 情感、态度和价值观目标1、了解中国改革开放的历程， 知道中国特色社会主义进入新时代， 坚定走中国 特色社会主义道路的信念。认同改革开放是决定当代中国命运的关键抉择;认同 坚持全面深化改革， 让改革发展成果更多更公平惠及全体人民， 最终实现全体人 民共同富裕。关注全面深化改革的进程，理性对待中国发展进程中产生的问题， 勇于承担社会责任。2、在感受中国创新成就中培养民族自豪感， 增强文化认同， 提
12、高文化自信。体 会创新与美好生活的内在关联， 认同创新的价值。理性看待我国科技创新发展的 现状， 自觉提高创新的主动性和自觉性。感受“大众创业、万众创新”的时代氛 围，自觉尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造。(二) 能力目标1、能够从生产和生活两个角度，举例说明中国改革开放以来取得的辉煌成就， 并在此基础上评价改革开放的正确性。能够列举我国经济发展进入新常态的特征， 举例说明我国为解决发展不平衡不充分问题所制定的政策。能够举例说明中国共 产党坚持以人民为中心的发展思想;能够举例说明为使改革发展成果更多更公平 惠及全体人民，实现全体人民共同富裕的目标，党和政府作出的努力。 2、能够辩证地分析
13、说明我国改革开放和走向共同富裕进程中取得的成果和面临 的挑战， 并能理性回应一些社会问题。能够分析相关资料， 辩证看待物质富足与 生活幸福之间的关系。 3、能够结合具体的创新行为、创新现象分析创新的价值。能够从人类文明发展 的角度阐述创新对于民族复兴的意义。在日常生活中逐步培养创新精神， 提高创 新能力。(三) 知识目标1、知道我国从站起来、富起来到强起来的历史进程;理解改革开放解放和发展了社会生产力，推动了经济社会持续健康发展;理解人民是历史的创造者，是财富 创造的主体。2、了解中国改革开放以来取得的辉煌成就， 理解改革开放是决定当代中国命运 的关键抉择。知道我国经济发展进入新常态以及面临的
14、问题和挑战;理解中国经 济发展需要适应新变化，必须以改革精神开启全面深化改革的新征程。 3、知道发展的根本目的是增进民生福祉，理解改革是一场深刻的革命。 4、了解创新的内涵， 知道生活处处有创新。理解创新是引领发展的第一动力， 与改革联系密切。 5、了解我国的科技创新发展现状，认识实施创新驱动发展战略、建设创新型国 家的必要性和举措。知道人人皆可创新， 人人皆能创新。知道企业是社会创新的 重要力量，知道如何尊重和保护知识产权。四、单元作业设计思路(一) 单元作业设计基本原则(二) 单元作业设计思路本单元按教材课时设计为四个“课时作业”和“单元质量检测 (单元综合练 习)”两大板块。五、单元作业
15、设计：第一课：踏上强国之路 第一课时：坚持改革开放(一) 课时作业目标：1、对接课程标准：学习主题内容要求教学提示革命传统 教育 了解中国共产党领导人民自 力更生、发愤图强， 创造了社 会主义革命和建设的伟大成 就， 实现了一穷二白、人口众 多的东方大国迈进社会主义 社会的伟大飞跃， 理解只有社 会主义才能救中国， 只有社会 主义才能发展中国。 了解中国共产党领导人民解 放思想、锐意进取， 创造了改 革开放和社会主义现代化建 设的伟大成就， 实现了人民生 活从温饱到总体小康、奔向全 面小康的历史性跨越， 推进了 中华民族从站起来到富起来 的伟大飞跃， 理解中国特色社 会主义道路是指引中国发展
16、繁荣的正确道路。 了解中国共产党领导人民自 信自强、守正创新， 创造了新 时代中国特色社会主义的伟 大成就， 中华民族迎来了从富 起来到强起来的伟大飞跃， 理 解确立习近平新时代中国特 色社会主义思想的指导地位， 对新时代党和国家事业发展、 对推进中华民族伟大复兴历 史进程具有决定性意义。 以“中华民族有史以来最 为广泛而深刻的社会变 革”为议题， 查找资料，呈 现我国确立社会主义制度 的伟大意义。 以“改革开放铸就伟大改 革开放精神”为议题，举办 主题班会或展览，了解中 国特色社会主义道路的开 辟过程，举例说明伟大改 革开放精神的作用。 以“中国共产党团结带领 中国人民实现中华民族伟 大复兴
17、”为议题， 开展“请 党放心， 强国有我”团队会 活动，增强做中国人的志 气、骨气、底气， 认识当代 少先队员、共青团员的时 代使命。2、培养核心素养：政治认同家国情怀对家庭有深厚的情感， 热爱家乡， 热爱伟大祖国， 热 爱中华民族， 自觉筑牢中华民族共同体意识， 有以实现中华民族伟大复兴为己任 的使命感。3、三维学习目标：(1)情感、态度、价值观目标： 了解中国改革开放的历程， 知道中国特色社会主义进入新时代， 坚定走中国 特色社会主义道路的信念(2)能力目标： 能够从生产和生活两个角度，举例说明中国改革开放以来取得的辉煌成就， 并在此基础上评价改革开放的正确性。(3)知识目标： 知道我国从
18、站起来、富起来到强起来的历史进程;理解改革开放解放和发展 了社会生产力， 推动了经济社会持续健康发展;理解人民是历史的创造者， 是 财富创造的主体。 了解中国改革开放以来取得的辉煌成就， 理解改革开放是决定当代中国命运 的关键抉择(二) 课前实践热身：作业时间要求及作业内容设计评价设计设计意图时间要求：一周时间。(原创)“改革带来大发展”实践小调查： 1、分组搜集改革开放前衣、食、住、行 的老照片； 2、通过网络、观看电视新闻、采访等方 式，感受改革开放后中国的变化， 思考变 化的原因。1.评价主体： 教 师 2.评价标准： 是 否 能 多 角 度 全 面收集老照片、 是 否 至 少 从 三
19、个 不 同 角 度 分 析变化原因1、掌握并运用调 查手段， 提升学生 实践能力； 2、通过实践活动 使学生认同改革 开放是决定当代 中国命运的关键 抉择。(三) 课后巩固拔高作业阶段作业时间要求及作业内容设计评价设计作业 设计意图基础 型作业时间要求：5 分钟。(原创)请结合教材，认真回顾所学，完 成思维导图： 1.评价主 体：教师 2.评价标 准：是否 能依据教 材知识准 确填写关 键句。利用思维导 图帮助学生 建立知识框 架，了解知识 脉络。 发展 型作业时间要求：10 分钟。一、单项选择题。(请在四个选项中找出最 符合题意的选项。)1. (原创)2022 年 1 月 17 日，安徽省第
20、十 三届人民代表大会第五次会议隆重召开， 省长王清宪向大会报告政府工作，指出： 2021 年，预计全省 GDP(国民生产总值)增 长 8%，总量突破 4 万亿元。改革开放 40 多年，从 1978 年 GDP 总量 114 亿元增长 至此，安徽的发展表明： ( )A.改革开放改善了人民生活B.改革开放极大解放和发展了社会生产力 C 改革开放是当代中国发展的根本目的 D.改革开放为中国发展奠定了根本政治制 度基础2. (原创) 改革开放以来，人民的衣食住 行也发生了翻天覆地的变化：衣从“蓝白灰”的单调到五颜六色、 款式多样、个性化；食从吃的饱到吃的好， 再到吃的健康； 住从小平房到高楼大厦、阔景
21、洋房； 行从自行车到高级小汽车；从羊肠小 道到高速公路、铁路；这些都在有力证明： ( ) 改革开放让中华民族实现了从站起来、 富起来到强起来的伟大飞跃 对外开放是政府坚持的发展思想，是当 代中国最鲜明的特色 改革开放深刻改变了中国，也深刻影响 了世界 改革开放极大增强了社会发展活力，是 强国之路A B. C. D.3. (改编) 下列诗句中，最能体现改革开 放带来的变化的是： ( )A.年年岁岁花相似，岁岁年年人不同 B.士别三日，当刮目相看1.评价主 体： 教师2.评价标 准：(1) 是否 能准确审 题，做出 正 确 选 择。(2) 应考 虑学生的 实际水平 存在个体 差异，应 关注学生 做
22、作业时 的情感和 态度，采 用多维度 评价，让 学生更多 的体验成 功，调动 学习主动 性。紧扣安徽发 展实际，帮助 学生了解家 乡发展，培养 爱家乡的情 感。四个选项 的设计旨在 引导学生关 注改革的意 义、提高分析 材料的能力， 区分“政治制 度”、“经济制 度”用衣食住行 的变化折射 改革后的进 步与发展， 引 发学生思考 改革的正确 性；旨在引 导学生区分 “改革开放” 与“对外开 放”重点培 养学生联系 材、分析材料 的能力通过古诗词 来体现语文 学科与本学 科知识的结 合，让学生感C.神女应无恙，当惊世界殊D.曾经沧海难为水，除却巫山不是云(原创)二、赏析漫画并结合所学回答问 题。
23、1.我国让“国强”与“民富”齐头并进体 现了什么？ 2.改革开放是国强民富的重要动力，你能 说说改革开放如何促进实现国强民富吗？受中华文化 之美，提高文 化认同感。问题 1 的设 计旨在引导 学生关注漫 画标题。通过 对标题的分 析理解漫画 的意图。问题 2 将漫 画与所学结 合，引导学生 深入理解改 革的正确性。自选 型作业时间要求：10 分钟。(原创)【你好！安徽自贸试验区】材料一： 2020 年 9 月 21 日上午，中 国政府网公布了中国(安徽)自由贸易 试验区总体方案，这标志着安徽自贸试验 区正式获批。设立安徽自贸试验区，是党 中央、国务院赋予安徽的重大使命，是安 徽服务国家开放发展
24、战略的重大平台，也 是安徽提升开放型经济发展水平的重大机 遇。材料二： 2022 年 1 月， 安徽自贸试验 区建设工作领导小组办公室印发关于印 发推进中国(安徽)自由贸易试验区贸易 投资便利化改革创新工作举措的通知，指 出，为充分发挥中国(安徽)自由贸易试 验区先导作用， 加快改革开放新高地建设， 结合我省实际，制定如下工作举措： 提升贸易便利度 提升投资便利度 提升国际物流便利度 提升金融服务实体经济便利度 强化法治保障1. 自贸实验区的建设对我省发展有什么意 义？ 2.请你就如何“建设高标准、高质量自由1.评价主 体： 教师2.评价标 准：(1) 是否 能准确审 题，紧扣 材料和所 学知
25、识回 答问题。(3) 答题 是否准确 使用学科 术语，规 范答题。(2) 考虑 学生的实 际水平存 在个体差 异，关注 学生做作 业时的情 感、态度， 采用多维 度评价， 让学生更 多的体验选用安徽自 贸试验区的 材料，使学生 直观感受安 徽全面深化 改革的行动， 通过问题的 设置，引导学 生思考“为什 么 ”、“ 怎么 办”，提高分 析问题、解决 问题的能力。贸易园区”向安徽省政府提几条建议。成功，调 动学习主 动性。(四) 作业参考答案： 基础型作业：为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴强国之路关键抉择、关键一招、最鲜明的特色改变中国，影响世界极大解放发展生产力人民过上幸福生活国际地位不断提
26、升 发展型作业： 单选： BDC漫画： 1.体现党和政府坚持以人民为中心的发展思想； 体现党的初心和使命是： 为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴； 体现发展的根本目的是增进民生福祉等 2. 我国逐步确立了公有制为主体， 多种所有制经济共同发展的基本经济制度， 形成了多种所有制经济平等竞争、相互促进的新格局。逐步建立、完善了社会主 义市场经济体制， 发挥市场在资源配置中的决定性作用， 更好发挥政府作用， 推 动社会经持续健康发展。改革开放使广大人民群众参与社会劳动、创造社会财富的积极性和主动性空前 高涨。尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造已成为社会共识。 自选型作业：1. 有利于我省融入国家
27、开放发展战略，提升我省对外开放水平，建设开放型 经济有利于推动长三角一体化高质量发展有利于推动长江经济带发展和促 进中部地区崛起战略的实施有利于促进我省经济高质量发展提升我省综合实 力和影响力等2. 全面深化改革，扩大对外开放，推动制度创新抓住发展机遇， 发挥本地 优势加快创新省份建设， 提高科技创新， 对经济发展的贡献贡献率进一步健 全法律法规，为自贸试验区发展提供法治保障等第一课：踏上强国之路 第二课时：走向共同富裕(一) 课时作业目标：1、对接课程标准：学习主题内容要求教学提示国情教育 了解中国特色社会主义 新时代是我国发展新的 历史方位，中国社会的 主要矛盾发生了新变 化，理解中国发展
28、的历 史方位。 了解我国以国内大循环 为主体、国内国际双循 环相互促进的新发展格 局，推动高质量发展， 知 道统筹推进经济建设、 政治建设、文化建设、社 会建设、生态文明建设 的“五位一体”总体布 局。 以“我们的美好生活”为议题， 收集全面建成小康社会、脱贫攻 坚所取得的伟大成就， 知道党领 导人民成功走出中国式现代化 道路，创造了人类文明新形态， 理解我国已开启全面建设社会 主义现代化强国新征程。 以“新梦想，新征程”为议题， 结合我国高质量发展的要求， 认 识“碳达峰”“碳中和”是推动高 质量发展、提升生态文明建设水 平的重要抓手和重要标志。讨论 实现第二个百年奋斗目标所具 有的优势和面
29、临的挑战。2、培养核心素养：政治认同家国情怀对家庭有深厚的情感， 热爱家乡， 热爱伟大祖国， 热 爱中华民族， 自觉筑牢中华民族共同体意识， 有以实现中华民族伟大复兴为己任 的使命感。3、三维学习目标：(1)情感、态度、价值观目标： 认同改革开放是决定当代中国命运的关键决择;认同坚持全面深化改革， 让改革发展成果更多更公平惠及全体人民，最终实现全体人民共同富裕。 关注全面深化改革的进程，理性对待中国发展进程中产生的问题， 勇于 承担社会责任。 了解物质生活和精神生活的关系， 树立正确的幸福观， 并使之内化于心、 外化于行。(2)能力目标： 能够列举我国经济发展进入新常态的特征， 举例说明我国为
30、解决发展平 衡、不充分问题所制定的政策。 能够举例说明中国共产党坚持以人民为中心的发展思想;能够举例说明 为使改革发展成果更多更公平惠及全体人民， 实现全体人民共同富裕的目标， 党 和政府作出的努力。 能够辩证地分析说明我国改革开放和走向共同富裕进程中取得的成果和 面临的挑战，并能理性回应一些社会问题。 能够分析相关资料，辩证看待物质富足与生活幸福之间的关系。(3)知识目标： 知道我国经济发展进人新常态以及面临的问题和挑战;理解中国经济发展需要适应新变化，必须以改革精神开启全面深化改革的新征程。 知道发展的根本目的是增进民生福祉，理解改革是一场深刻的革命。(二) 课前实践热身：作业时间要求及作
31、业内容设计评价设计设计意图时间要求：一周时间。(原创)“晒晒我有多幸福”摄影 展 1、每位同学拍摄反映幸福生活的 照片一张， 并配简短文字(50-100 字) 说明从中体验到的获得感、幸 福感和安全感等。 2、以小组为单位讨论“物质生活 好了， 是否就是幸福”，谈谈对幸 福生活的看法。 3、以小组为单位， 设计并展出照 片展板、呈现本组观点。1.评价主体： 学生与 教师2.评价标准：(1) 图片拍摄是否 清晰、美观、主题鲜 明。(2) 配文是否语言 优美、观点正确。 (3) 展板设计是否 布局合理美观。通过全员摄影展 激发学生参与课堂的 主动性；通过设计展 板、整理展出照片， 培 养 学 生
32、分 析 相 关 资 料，辩证看待物质富 足与生活幸福之间的 关系。树立正确的幸 福观，并使之内化于 心、外化于行。以小组 为单位呈现，增强学 生集体荣誉感、责任 感，培养团队精神。(三) 课后巩固拔高：作业阶段作业时间要求及作业内容设计评价设计作业 设计意图基础 型作业时间要求：5 分钟。1.评价主 体： 教师 2.评价标 准： 是否 能依据教 材知识准 确填写关 键句。利用思维导 图帮助学生 建立知识框 架，了解知 识脉络。(原创) 请结合教材， 认真回顾所学， 完成 思维导图： 发展 型作业时间要求：5 分钟。 单项选择题。(请在四个选项中找出最符合 题意的选项。) 1. (原创) 下列能
33、反映当前我国社会主要矛盾的是： ( ) A我国经济发展成就有目共睹， GDP 稳居世 界第二位 B2021 年， 全国城镇新增就业 1269 万人， 比上年增加 83 万人 C2016 年以来， 我国人口自然增长率每年 都在大幅度下滑 D2021 年前三季度城乡居民人均可支配收 入之比为 2.621 2. (原创) 自党的十八大以来， 到 2020 年， 脱贫攻坚让 9899 万农村贫困人口实现了脱 贫， 贫困县全部摘帽， 绝对贫困历史性地得 到解决， 消除了农村绝对贫困现象。仅 2020 年就让 551 万农村贫困人口全部实现脱贫， 全年贫困地区农村居民人均可支配收入 12588 元， 比上
34、年增长 8.8%，扣除价格因素 后实际增长 5.6%。由此可见， 我国( ) 积极践行尊重和保障人权的理念 坚持以人民为中心的发展思想 已彻底解决了城乡发展不平衡的问题 改革开放的成果惠及全体人民 A B C D3. (原创) 2021 年 6 月 10 日， 中共中央1.评价主 体： 教师2.评价标 准：(1) 是否 能准确审 题，做出 正 确 选 择。(2) 考虑 学生的实 际水平存 在个体差 异，应关 注学生做 作业时的 情感和态 度，采用 多维度评 价，让学 生更多的 体 验 成 功，调动 学习主动 性。引导学生结 合社会生活 实际思考当 前社会主要 矛盾，提高 对知识的再 认、辨识能
35、 力。由材料向学 生展示我国 脱贫攻坚的 伟大成就， 激发学生民 族自豪感， 使学生明确 中国共产党 坚持以人民 为中心的发 展思想，努 力让改革发 展成果更多 更公平惠及 全体人民。国务院关于支持浙江高质量发展建设共同 富裕示范区的意见正式发布， 在浙江全省 开启共同富裕先行示范区建设。共同富裕 是全体人民的共同期盼 是指实现同时同步同等富裕 是建设富强民主文明和谐美丽的社会主 义现代化强国的政治基础 是社会主义的本质要求A. B. C. D.帮助学生更 深 刻 理 解 “ 共 同 富 裕”。自选 型作业时间要求：10 分钟。(原创)【习总书记安徽行】2020 年 8 月 18 日至 21
36、日，习近平总 书记在安徽考察， 他先后来到阜阳、马鞍山、 合肥等地， 深入防汛救灾一线、农村、企业、 革命纪念馆等， 看望慰问受灾群众和防汛救 灾一线人员， 就统筹推进常态化疫情防控和 经济社会发展工作、加强防汛救灾和灾后恢 复重建、推进长三角一体化发展、谋划“十 四五”时期经济社会发展进行调研。以下是 他考察安徽时的两个片段：片段一： 18 日下午， 习近平来到西田坡 庄台， 察看村容村貌， 走进村民的家， 了解 他们的家庭收入、受灾损失、生产恢复等情 况。习近平指出， 各级党委和政府要根据国 家规定， 尽快将相关补偿款落实到位， 并出 台兜底保障等帮扶措施， 确保受灾群众基本 生活不受影响
37、。片段二： 21 日上午， 习近平听取了安徽 省委和省政府工作汇报， 对安徽各项工作取 得的成绩给予肯定， 他指出“要紧扣一体化 和高质量两个关键词， 深入推进重点领域一 体化建设，推进长三角一体化发展。 ” 1.片段一体现了党和政府坚持怎样的发展 思想？ 2.“推进长三角一体化发展”体现了我国 坚持实施什么战略？ 3.安徽在推进高质量发展的过程中， 还面临 着哪些困难和挑战？ 4.就“如何推进安徽高质量发展”，你有什 么想法？1.评价主 体： 教师2.评价标 准：(1)是 否能准确 审题，紧 扣材料和 所学知识 回 答 问 题。(3) 答题 是否准确 使用学科 术语，规 范答题。(2) 考虑
38、 学生的实 际水平存 在个体差 异，关注 学生做作 业时的情 感 和 态 度，采用 多维度评 价，让学 生更多的 体 验 成 功，调动 学习主动 性。材料节选习 总书记访问 安徽的两个 片段使学生 感受党中央 对人民群众 生 活 的 关 心、对安徽 发 展 的 重 视。问题设 置旨在引导 学生结合教 材 分 析 材 料，结合实 际思考安徽 发展中存在 的问题和问 题的解决方 法。(四) 作业参考答案： 基础型作业：人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。已由高速增长阶段转向高质量发展阶段。我国区域发展不平衡、城镇化水平不高、城乡发展不平衡不协调等。鲜明的特色进行时惠及全体人民
39、人民对美好生活的向往增进民生福祉以人民为中心的最关心最直接最现实获得感、幸福感、安全感民生短板 发展型作业： DBD; 自选型作业： 1.坚持以人民为中心的发展思想。 2.区域协调发展战略。3.城镇化水平不高； 城乡发展不平衡不协调； 环境质量有待改善； 部分公民的法治意识、道德水平有待提高； 区域发展不平衡； 资源有效 利用率不高； 创新发展动力不足等。4.深化改革开放， 转变发展方式， 优化经济结构， 转换增长动力；提 升治理能力， 抓住战略机遇， 强化市域统筹， 开创都市区发展新格局等。 加大科技投入， 注重人才引进与培养加强区域交流， 积极学习借鉴周边省 份的先进经验注重经济发展与环境
40、保护之间的关心，促进绿色发展等第二课： 创新驱动发展 第一课时： 创新改变生活(一) 课时作业目标：1、对接课程标准：学习主题内容要求教学提示中华优秀传统文化教育 践行中华民族自强不息、敬业 乐群、脚踏实地、实事求是的 思想。 感悟天下兴亡、匹夫有责的担 当意识，厚植爱国主义情怀 以“自强不息， 厚德载物” 为议题，讨论在新时代如 何做一个脚踏实地、积极 进取、自立自强的时代新 人。 以“如何理解家是最小 国，国是千万家”为议题， 理解家国情怀的重要性， 激发为中华民族伟大复兴 而奋斗的使命感。革命传统 教育 了解中国共产党领导人民自 信自强、守正创新， 创造了新 时代中国特色社会主义的伟 大
41、成就， 中华民族迎来了从富 起来到强起来的伟大飞跃， 理 解确立习近平新时代中国特 色社会主义思想的指导地位， 对新时代党和国家事业发展、 对推进中华民族伟大复兴历 史进程具有决定性意义。 以“中国共产党团结带领 中国人民实现中华民族伟 大复兴”为议题， 开展“请 党放心， 强国有我”团队会 活动，增强做中国人的志 气、骨气、底气， 认识当代 少先队员、共青团员的时 代使命。2、培养核心素养：健全人格积极向上有效学习， 能够主动适应社会环境，确立符合国家 需要和自身实际的健康生活目标， 热爱生活， 积极进取， 具有适应变化、不怕挫 折、坚韧不拔的意志品质。3、三维学习目标：(1)情感、态度、价值观目标：体会创新与美好生活的内在关联，认同创新的价值。(2)能力目标： 能够结合具体的创新行为、创新现象分析创新的价值。 能够从人类文明发展的角度阐述创新对于民族复兴的意义(3)知识目
