1、集体备课教学设计教材： 人教版四年级数学上册 第 一 单元，第 5 课 第 1 课时课题 亿以内数的改写主备人 备课时间起 止研讨时间参与人 教前分析主备参与备课教学内容探讨把整万数改写成用“万”作单位的数。小精灵的话，则凸显了把整万数写成用“万”作单位的数的意义和作用。例题后面的“做一做”提供了丰富的素材，一方面让学生在“改写”中深化对所学知识和方法的理解，另一方面了解一些科普知识和信息，开阔学生的视野。*学情分析教学目标1掌握亿以内数比较大小的方法能正确的比较亿以内数的大小。在探究过程中培养学生的观察、概括、类比迁移能力。2掌握把整万数改写成以“万”为单位的数的方法能正确改写体会用“万”为
2、单位计数的简捷性。3在现实情境中感受大数在日常生活中的广泛应用进一步体验数学的应用价值教学重难点重点：多位数的改写。难点：理解改写的方法和依据。教学策略本节课使用希沃白板、易课堂。在复习导入环节，学生使用反馈器抢答、群答、挑人答，使用班级优化大师进行评价，对学生已学内容进行检测，为实施精准教学做铺垫。在探究新知环节，利用希沃白板的图片拖动功能，让学生在摆小棒的环节探究算理，使用易课堂课件推送功能，给学生推送学习任务，明确学习要求。使用希沃授课助手拍照功能或易课堂平板拍照上传功能，反馈学生练习情况，进行展评。充分调动学生的学习积极性。教学器材、资源教学环境：群组合作下的智慧教学环境资源：学习任务
3、单教学过程设计主 备参与备课（建议与思考）教师行为学生行为设计意图一、导入新课1.【呈现】预习检测（1）读数 8475100 读作：40034980读作：（2）写数五十一万八千零六四万四千二百零五2.规整问题3.导入 同学们，你们读大数时有什么感觉？有的同学一见大数就有一种感觉，认为比较麻烦。其实在我们的日常生活、生产中，为了读数、写数的方便，有时需要把整万的数写成用“万”为单位的数，这样读、写起来就方便了。今天我们就来一起学习这个本领。二、学习新知【呈现+推送】例6血液中，白细胞能消灭病菌，红细胞能输送氧气。一小滴血液含有红细胞5000000个，白细胞10000个。让学生读一读这两个数，再看
4、看这两个数有什么特点。学习任务一：1.独立思考：(1)结合我们前面所学，利用分级线将5000000和10000这两个分出个级和万级。(2）怎样把5000000和10000这两个整万数改写成用“万”作单位的数？(3)说一说把整万数的改写成用“万”做单位的数的方法。2.小组交流学习成果，互相补正，推荐优秀，拍照上传。3.小组汇报适时指导点拨把整万的数改写成用“万”作单位的数，只需将万位后面的4个0省略，换成一个“万”4.达成测评【呈现】完成教材第12页“做一做”第1题。把下面的数改写成用“万”做单位的数250000 3200000 7580000 5.规整问题 三、总结完善 1.引导学生结合板书，
5、梳理本节课学习的内容。 2.综合测试 【呈现】完成教材第12页“做一做”第2题。读出下面各数，然后把它们改写成用“万”作单位的数。 （1）一个人的头发 约有80000到90000根。 （2）一个人的血管总长约40000000米。 （3）人一年平均眨眼睛约55000000次。 （4）2010上海世博会共有约2000000名志愿者，累计参 观人数约73080000人次。四、拓展延伸完成课本15页练习二第6题五、课后学习完成课本15页练习二第5题【抽选】【抽选】【抽选】【抽选】【抽选】设计意图关于近似数学生在前面已经有过简单的认识这里借助情境图调动学生已有的知识经验在阅读、思考中感受数学知识在生活中的应用也为新知识的学习做好方法回顾、准备。设计意图通过男女生读数比赛使学生体会到改写后读数的便捷。让学生读出整万数可以帮助他们更好地掌握改写的方法。设计意图：复习巩固，检验本节课学习的知识点的掌握情况。、学习铺垫，发展学生的创新思维预习任务上传时间： 备课组长：
