1、第八单元写作教学如何论证 一个完整的议论包括三个基本要素：论点、论据和论证。其中论点是解决“要证明什么”的问题，论据是解决“用什么来证明”的问题，而论证是解决“如何进行证明”的问题。写作议论文时，只有将论点、论据、论证三者有机结合起来，才能写成一篇有说服力的文章。学习活动一：技法点拨 阅读课本第八单元“单元学习任务”P153-154如何论证内容，在此基础上，一起学习论证技法。（一）擒贼先擒王确立正确的论点 论点是作者对所论述的问题的见解和主张，是议论文的灵魂。看一篇文章是否是议论文，首先要看它有无论点。论点一定要鲜明突出，对某个人或某件事的看法是什么，赞成什么，反对什么，都应明确地表达出来，不
2、能含糊不清，也不能罗列各种看法和见解而不表明自己的态度。一篇文章的论点，可以是一个，也可以不止一个。如果论点不止一个，那就需要明确中心论点。分论点可以是并列的，也可以是递进的，但它们都应该服从全文的中心论点。论点的说服力根植于对客观事物的正确反映，而这又取决于作者的立场、观点、态度、方法是否正确。如果论点本身不正确，甚至是荒谬的，那么再怎么论证也不能说服人。因此，论点正确是议论文最起码的要求。如何确立论点 1根据题目来确定中心论点 1）化大为小，挖掘深层含义。写作时要选择其中一个部分、一个点来切人。2）抓住题眼，把握立意重心。一般来说，偏正结构的命题，重心在修饰语而不是中心语，因为修饰语最能体
3、现题日对作文的限制；主谓短语的重心在主语，因为谓语所涉及的动作、问题都由主语限制。3）分析关系，提出论点。有些作文的题目，两种或多种事物之间存在着某种关系。对于这类作文题目，首先要认真审读，弄清它们之间的关系。然后，在确立中心论点时，顾及两种或多种，不可偏废其中一种，思维也不能片面或者走极端。2根据材料来确定中心论点 1）吃透材料抓核心。审题时应从材料整体出发，领会材料主旨，并据此立意。2）善于抓住关键词。关键词语往往是“文眼”，可以把它作为审题立意的突破口，抓住这些词句往往能事半功倍。3）善于分析原因。审题时能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往能找到最佳的立意，
4、确立合适的中心论点。4）辩证构思不偏废。事物间的关系主要有依存关系（如学与问）、主次关系（如奉献与索取）和条件关系（如继承与创新）等。辩证地看待与分析这些关系，在确立中心论点时，更能体现学生思想的成熟与深刻。随堂练习1：学生阅读课本P153第四题的1、2两小题，选择其中一小题，确定一个论点（或者一个中心论点，几个分论点）。（二）让论据做好代言绕论点选论据 论据是用来证明论点的材料，包括事实论据（具体事例、概括事实、亲身经历等）和道理论据（经典性的著作、权威性的言论、自然科学的原理、定律、公式等）等。论点能否得到充分论证，关键是所选用的论据是否真实可靠，能否恰当地证明中心论点。为此，需要在论据的
5、选用上多下功夫。选择论据，一要准确。即以事实为基础的、符合辩证规律的、与立论契合的最有可信度的材料。二要充分。即在议论中用概括式、排比列举式，使文章内容显得丰富，议论理由充足、有气势。三要必要。即选定的为数不多的几个材料是必须得用的，是契合论证需要的重要材料。四要典型。即能以一当十，最有说服力，最醒目。五要新颖。即它可以是材料本身的“新”，也可以是角度的“新”。使用论据技巧1、使用论据要有针对性2、多角度、多方面、多层次选择论据3、主次分明、详略得当 论据的针对性 论据要有针对性论据的针对性有两方面的意思：一是论据和论点之间应该有本质的、必然的联系，必须根据证明论点的需要选择有力的论据；二是选
6、用论据要看对象，根据不同对象的具体情况，选用他们所熟悉、所了解的事例作论据。随堂练习2：在随堂练习1的基础上，给自己确定的论点，找几个论据，既要有事实论据，也要有道理论据。（三）条条大路通罗马有效地论证 所谓论证，就是对论据进行解说和分析，建立论据和论点之间的关系。论证是一个思考的过程，也是一个语言表达的过程。清晰的思路、严密的逻辑，需要用明白、准确的语言表达出来；否则无论作者想得有多清楚，读者也无法感受到，证明论点并让人信服这一根本目的自然也就不可能达到。常用的论证方法 对比论证：揭示本质，具有鲜明性 比喻论证：以“象”明“理”，具有形象性 举例论证：事实说话，具有真实性 引用论证：引经据典
7、，具有权威性 分析论据常用的方法 分析论据常用的方法有：因果分析法、正反对比分析法、反向假设法、意义分析法、归纳分析法、类比分析法等。1、因果分析法 因果分析法是通过从结果来找原因，或从原因推导结果的论证推理方式。对事例中的行为，沿着“为什么”这条思路，探求其根源，发现其本质，寻找其规律，使内容逐步深化。要增强因果分析法的论证效果，需要具备以下四个方面的能力：1）善于运用因果分析法的两种类型。即由果溯因和由因求果。当事例带有结论性内容时，要学会分析其根源，即由果溯因;当事例带有缘由性内容时，就分析其结果，即由因求果。2）善于从不同的角度找原因。比如：主观原因和客观原因、表面原因和根本原因、直接
8、原因和间接原因、历史原因和现实原因等。同时，能运用相应的分析法，对选定的原因进行深入分析。3）正确使用一些语言标志词。如“为什么因为”“正因为所以”“之所以是因为”“缘何因为”“究其缘由”“个中缘由”等。4）善于多角度、多层次地分析原因和结果。如果要提高因果分析法的使用效果，就不能停留在一因一果的低层次上，而要注意到一果多因、一因多果以及同因异果、异因同果、互为因果等情况。例：当下的语言世界，的确看似更加丰富而多样化，但也存在着很复杂的情况。因为，叙事者如何讲述对象，其语言表达的范式，也决定着它最终的面貌。在一些宏大叙事里，语言往往呈现为一种话语范式，修改话语则意味着背后话语权的改变。比如，媒
9、体如何报道一个新闻，或选择正面报道，或为了吸睛而炒作其中负面的新闻点，所造成的影响完全不同。分析：此段为了论述“当下的语言世界，的确看似更加丰富而多样化，但也存在着很复杂的情况”这个观点，以“因为”为标志展开了由果溯因的分析（原因是叙事者讲述方式的不确定性，其语言表达范式的不同选择）。进而兼用例证法，举媒体的新闻报道，或以正面，或以负面，会造成完全不同的影响之例，起到了强调原因分析正确的作用，也增强了论证的说服力。2、正反对比分析法 正反对比分析法，是从正反两个方面对论据进行解说和分析，不仅要从正面讲清楚必须怎么样，而且要从反面阐述不这样会有什么后果。形式上一正一反、一阴一阳、一实一虚，内容上
10、真与假、好与坏、美与丑、善与恶等。例：商纣王自高自大，一意孤行，最终落得个葬身火海的下场；唐太宗虚心纳下，开创了“贞观盛世”；楚怀王闭目塞听，弃屈子的诤谏于不顾，落得个客死他乡的结果；齐威王善于纳谏，门庭若市，赢得诸侯朝拜。这样的事例不胜枚举，真的是从谏如流”势在必行！(论“从谏如流”)分析：作者选用了商纣王、唐太宗、楚怀王、齐威王四个人物的事例，一反一正，进行比较，在鲜明的对比中充分阐明了对待“从谏”的不同态度及相应的结果，从而证明了“从谏如流”的重要性。3、反向假设分析法 假设分析法，是指在列举事实论据之后，紧接着提出与论据相反的假设，并引出相应的结果，从而证明原论点的正确性。假设分析法常
11、用语言标志：“如果（假如、要是）就（那么）”“若无（假如）怎能（哪会）”“如果没有那么”例：有人把科学家有重大发现、发明的原因归结为偶然的机遇，这实在是一个谬论。法国著名微生物学家巴斯德指出：在观察的领域里，机遇只偏爱有准备的头脑。试想，如果弗菜明不是一个细菌学专家，或者对葡萄糖没有历经数十年的研究，或者粗心大意，把发霉的培养液随手倒掉，那他还能成为青霉素的发明者吗？(机遇偏爱有准备的头脑)分析：文中用“试想”“如果不是的思路，对事例从反面加以剖析，从而有力地证明了原论点“机遇偏爱有准备的头脑”的正确性，方法巧妙。4、意义分析法 意义分析法就是透过论据提供的现象揭示出事物的本质或所蕴含的意义,
12、或予以高度评价,或揭示其要害、危害等,从而证明论点提出的看法和主张的影响、价值、效 果等。例：20世纪80年代，当时的德国总理勃兰特访问波兰时，曾有“惊世一跪”。他虔诚地跪在被纳粹分子杀害的人的墓碑前。这一跪，跪出了德国人对自己曾犯下的罪行的忏悔，跪出了勃兰特高尚的人格魅力，跪出了德波两国友谊的新前途，跪出了新世纪人民热爱和平的新理念。分析：这个文段在举出具体实例后，从历史与未来、个人与国家四个方面分析了勃兰特“惊世一跪”的意义。这样的分析，使文段中事例的价值得以突显，使文段的阐述有了应有的深度。分析论据常用的方法 分析论据常用的方法有：因果分析法（对事例中的行为，沿着“为什么”这条思路，探求
13、其根源，发现其本质，使内容逐步深化）、对比分析法（不仅要从正面讲清楚必须怎么样，而且要从反面刚述不这样会有什么后果）、反向假设法（举例后再向其相反的方向作假设的分析）、意义分析法（通过揭示论据所蕴含的意义，或于以高度评价，或揭其危害，从而证明论点提出的看法和主张的影响、价值、效果等）、归纳分析法（在列举多个典型论据之后，对这些论据比较分析归纳总结出它们的共同点。扣在要证明的论点上）等。5、归纳分析法 归纳分析法，就是在列举出属性相同或相关的几个事例之后，对其进行分析、归纳、升华，找出其共同点，点明论据所包含的道理，掲示出论据与论点之间的逻辑联系，回扣深化论点。例：史学家司马光写资治通鉴花了19
14、年；相声艺术宗师侯宝林为学谐语手抄一部10多万字的谐浪；俄国大作家托尔斯泰写战争与和平花了27年；德国著名医生欧立稀连续试验914次，终于研制成治疗人体内锤虫和抗螺旋体病菌的新药新坤凡纳明。这些事例充分证明了古今中外无数有成就的人之所以取得事业的成功，秘诀就在于他们有恒心和毅力。(恒心和毅力是成功之本)分析：这段文字中，作者在列举古今中外成功者的四个事例之后，点明了其中包含的道理，从而使中心论点“恒心和毅力是成功之本”得到了有力的论证。随堂练习3：在随堂练习2的基础上使用常用论证方法和论据分析方法进行论证。（要求至少使用两种论据分析方法）学习活动二：写作实践 从以下任务中任选一题完成写作。1一
15、项阅读调查显示，有相当比例的成年人倾向于传统纸质图书阅读，也有不少成年人则倾向干由子阅读。对此，有人认为“读屏”意味着碎片化的浅阅读，有人则不以为然，认为两种阅读方式可以共存融合，相得益彰。写一篇不少于800字的文章谈谈你的看法，题目自拟。2有人认为，道德底线低的人有时比道德底线高的人占优势，你做不出来的，他做得出来，所以他们总能如鱼得水。但师长告诫我们：要坚持“高线”，守住“底线”；只有守住“底线”，才是守住了为人的根本。以“底线”为话题写一篇不少于800字的文章，题目自拟。学习活动三：习作展示与修改1、优秀的学生习作进行课堂展示，与大家分享。2、选择一篇问题习作进行集体修改，师生共同参与，
16、最后完成习作升格。坚守底线，尽显人性本色 底线，是运动场地两端的界线。在比赛中，运动员只有坚守底线，才能展现其高超的技巧；同样，人的一生只有坚守底线，方可尽显人性本色。坚守底线，坚守善良。“人之初，性本善。”拥有一颗善良、纯真的心，是我们做人的底线。“折下自己的翅膀，送给你飞翔”，在千钧一发之际，29岁的张米亚老师用生命诠释了这句歌词，用血肉之躯为学生们守住了生命之门，唱响了善良的乐章，感动了你我，感动了中国，感动了世界！而还有一些人，竟拋弃了身后的学生，抛弃了善良抛弃了做人的底线，选择了独善其身！我们可以说，他们是幸运的，因为他们苟且了下来；但他们又是不幸的，因为没有善良的躯壳，失去底线的人
17、生，与行尸走肉又何区别呢？坚守底线，坚守诚信。“人而无信，不知其可。”以诚信为本，诚信待人，诚信做事，应该是我们人性的底线。“尾生与女子期于梁下，女子不来，水至不去，抱梁柱而死。”尾生为的是什么？是诚信！诚信是做人的底线，既然许下了诺言，既然做好了约定，就要努力去践约。回顾中华文明史，为了守住诚信这条底线而用生命去践约的例子又何止尾生一个。正因为有了“一诺千金”的豪情，才有了易水悲壮之歌，诚信，中国侠客永恒的旋律；正因为有了“海誓山盟”的执着，才有了化蝶共舞之美，诚信，中国情人缠绵的绝唱；正因为有了“为天地立心，为生民立命”的诺言，才弹奏了一曲清官之歌，诚信，中国文人不朽的篇章。假如一个人失去
18、了诚信，那他终将会徒留自己一个人哭泣，无人问津！坚守底线，坚守忠贞。“效忠贞之节，继之以死？”诸葛亮的话告诉我们，忠诚坚贞应该是我们为人处世的底线。“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。”屈夫子一声长叹，纵身泪罗江，以死明志。“国家有难，匹夫有责。”岳飞怀着“精忠报国”的理想，调兵遣将，势如破竹，不受利诱，屡遭诬陷仍忠于大宋。“宁可饿死，也不领美国的“救济粮。”朱自清一身傲骨，忍受饥饿的煎熬，维护了中华民族的尊严。屈原、岳飞、朱自清等人流芳百世，被载入史册。而像秦桧这样的无耻小人，遭世人唾骂，遣臭万年！善良，感动你我；诚信，奏响壮歌；忠贞，书写尊严。坚守底线，尽显人性本色。评语：这篇文章从运动场上的底线入题，引出人性的底线，提出中心论点，自然、简洁而优美。接着从坚守底线即坚守善良、坚守底线即坚守诚信、坚守底线即坚守忠贞三个方面进行阐释，论证时或正反对比，或排比举例，或旁征博引，说理深刻透辟。文章取例角度多样，厚古但不薄今，重名人但不轻视凡人，文人、侠客、武将纷纷登场，材料翔实，内容充实。结尾正向归纳，呼应开篇，收束全文，干净利落，语言简洁有力。
