1、郭沫若立在地球边上放号知人论世，了解郭沫若诗歌的风格特点。有感情、有节奏的朗诵诗歌，体会诗歌生动形象的语言表达。结合时代背景，体会诗人渴望改造旧世界，创造新世界的决心。学习目标01020301030204目录C O N T E N TS知人论世归纳总结整体感知作业提升1知人论世作者简介郭沫若（1892-1978），原名郭开贞，四川省乐山人。中国新诗的奠基人之一、中国历史剧的开创者之一、古文字学家、考古学家、社会活动家，甲骨学四堂之一。新中国成立后，曾任中国文联主席等国家重要领导职务，主持科学和文化工作。诗歌具有强烈的革命浪漫主义风格，女神和屈原为其代表作。创作背景1919年，郭沫若受五四运动和
2、十月革命的冲击，决然从日本渡海回国。当他置身于日本横滨的海岸，面对浩渺无边的大海，那惊天的激浪和着时代的洪流一起撞击着他的胸怀。于是诗人写下这首对于力的赞歌，正是那种向旧世界、旧文化、旧传统猛烈冲击的时代精神的象征。2整体感知立在地球边上放号无数的白云正在空中怒涌啊啊！好幅壮丽的北冰洋的晴景哟！无限的太平洋提起他全身的力量要把地球推倒。啊啊！我眼前来了的滚滚洪涛哟！啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！啊啊！力哟！力哟！力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！意象白云北冰洋太平洋洪涛意境营 造 了 一 幅 宏 伟 壮丽、气 势 磅 礴。恢弘 大 气、雄 浑 壮 阔的 氛 围，
3、同 时 也 为下 文 对 力 的 赞 美 与歌颂做铺垫。0102学 习 任 务 一有 感 情 的 朗 诵 诗 歌，找 出 诗 歌 中 出 现 的 意 象，营 造 的 意 境。象征义实景象征义“滚滚洪涛”既是诗人回国途中眼前所见之景，同时也被诗人赋予了象征义。“滚滚洪涛”象征五四运动所产生的巨大声势，直接震动了年青气盛的郭沫若。“五四”运动对于中国，正如滚滚而来的洪涛一般，正以巨大的破坏力，冲击一切封建思想，同时以崇高的创造力建树崭新的科学与民主的现代文明。象征正以排山倒海之势，席卷日本，冲向中国世界潮流的大工业生产规模。并且势将蔓延到全球各个角落，显示出不可阻挡的燎原之势。学 习 活 动 二学
4、 习 活 动 二滚 滚 红 涛 在 诗 歌 当 中 有 什 么 涵 义？滚 滚 红 涛 在 诗 歌 当 中 有 什 么 涵 义？运用排比、拟人描述了“力”强大与曼妙，抒发了诗人对“力”的赞美之情。角度多样从 多 角 度 描 绘 了 力的 内 涵，从 力 的 色彩、形 态、神 韵、节 奏 等 多 层 面 感 受力和美。0102学 习 任 务 三鉴 赏 诗 歌 左 后 一 句 的 艺 术 特 色？3归纳主旨主旨归纳诗人在看到眼前所见之景，把自己想象为一个站在地球边上目光遍及广阔天地，并发出了激情的呼唤的巨人。反映了被“五四”时代怒潮唤醒的革命知识青年的共同特征。表达了渴望摧毁旧世界、创造新生活的热情和决心，也是对劳动者和工农大众的颂扬。唤起人们对自身力量，激起人们以全部生命的力去努力创造新生活、新世界，摧毁旧世界，去获取力的艺术，力的美。4作业练习作业在学过本首诗歌后，请同学们与诗人另一首代表诗歌天狗作比较，分析这两首诗的主体形象各是谁？表达了诗人怎样的感情？感谢观看
