1、由民间艺术想到的教案设计-民间艺术走进课堂教学目标：知识目标：1.了解中国手工艺的历史发展和种类。2.学会动手制作简单的手工艺品。3.理解民间手工艺的重大意义，保护和传承。能力目标：1.充分发挥想象，从民间艺术中我们学到了什么？如何保护和传承我国的这种文化艺术。2.写一篇关于民间艺术的的作文（600字左右）教学重点，难点：写一篇关于民间艺术的的作文（600字左右）教学过程：一.导入：出示几张剪纸图片，让学生了解我国的一些民间手工艺及其发展的历史，种类，制作过程等等。二.出示幻灯片（让学生观看一些简单的剪纸作品），从其中抽出几张剪纸图片，并出示该剪纸作品的制作过程，让学生自己动手制作，完成后要展
2、示各组的作品成果。三.让学生充分发挥想象，自己动手制作自己的作品并展示作品成果（包括各种作品：泥塑 ，橡皮泥作品，剪纸，叠纸等等）四.再出示一下其他的民间手工艺作品，让学生欣赏，在此过程中，让学生真正体会中国民间艺术的丰富多彩，深感其中的悠久历史和人们的智慧的成果。五.展开想象，谈谈自己对我国民间艺术的看法，从中国的民间艺术中想到了什么？（写一篇200字左右的感想）六.作业：中国的民间艺术多种多样，它是我国悠久历史文化中的一部分，我们应该如何去保护和传承这种民间文化艺术。以浅谈中国传统艺术的传承与发展题目，写一篇600字左右的作文。七.知识拓展：民间手工艺的特色主要有:以实用为主,注重功能，并
3、把功能和审美要求完美地结合起来。民间手工艺品的品类繁多，如日常生活用品、劳动工具、服饰、以及喜庆和节令用品等等，几乎遍及生活的各个领域。日常生活用品有陶器、木制家具、竹编(筐、篮、席)、伞等;劳动工具有舟船装饰、挂于车马的金属铃铛、马鞍垫等;服饰类有刺绣、蓝印花布、蜡染、棉线织锦、 帽、 鞋等;喜庆和节令用品更是丰富多彩。因此，民间手工艺反映了某一时代、地区人民的社会生活。在欧美国家，人文学家把民间手工艺作为研究的对象之一。大多就地取材，采用当地丰富的资源，使用简单的工具，并以手工劳动为主。泥土、麦秸、竹、棉线、木、玉米皮等天然材料都可作为原料，产品具有粗犷、厚实、拙朴的艺术特色。手工操作的简
4、单工具更使这一特色趋于完整。如民间雕刻手工艺的刀法粗犷，而青花瓷器的彩绘也是寥寥几笔。民间手工艺着重整体效果，舍弃细微末节，夸张主题，手法十分简洁;在色彩上，用色不多，单纯、明快，对比强烈;在构图上则大多采用匀衡、协调的手法,线条流畅,韵律感强。不少民间手工艺的由于运用夸张、变形的手法，因而具有强烈的装饰趣味。民间手工艺表达了劳动人民祈求美好、幸福生活的愿望和思想感情，反映了人民群众的生活习俗。蓝印花布上的福、寿、多子(佛手柑、桃、石榴)、葫芦万代等图案象征着希望一生幸福、长寿、子孙众多和绵延不绝。木雕糕点模子上鸳鸯双喜、万年如意、聚宝盆等图案体现了人们愿望婚姻美满、诸事遂心和财产丰富。麒麟送子银锁项链麻姑献寿刺绣挂屏寿星瓷塑、天官赐福、一帆风顺和车马平安木版年画等，都是流行较广的民间手工艺品。此外,在古代,作为节令用品的民间手工艺品，几乎一年四季都随着人民的风俗活动而增添喜庆气氛，有些一直沿袭。民间手工艺具有独特的地方风格。很多民间手工艺的生产和使用受到一定时间的限制，所以又具有季节性的特点，其中木版年画、木雕糕点模子、灯彩等民间手工艺品的季节性表现更为突出。民间手工艺又大多数是在本地区世代相传,当地的艺人长期以来就耳濡目染乡土的艺术,受到传统文化的熏陶，因而也具有承传性。民间工艺大都没有多少创新，以传统元素为主。
