1、人教部编版七年级上册语文教材知识汇总 第一单元 语文知识： 朱自清春 、老舍济南的冬天 、刘湛秋雨的四 季 古代诗歌四首（曹操观沧海、李白闻王昌龄左迁 龙标遥有此寄 、王湾次北固山下 、马致远天净沙秋 思 ） 一般性文学常识（出处、作者）：散文、近体诗、散 曲的一些必要的文体知识； 修辞方法：比喻、比拟 词性：名词 表现手法：联想与想象 文章开头的结构作用 开篇点题，领起下文 、关键词 句以及精彩语句的赏析与理解、人称的变换（雨的四季） 朗读的方法：重音与停连 重点词语： 【春】朗润赶趟儿吹面不寒杨柳风酝酿宛 转黄晕 一年之计在于春花枝招展嗡卖弄喉咙应 和 嘹亮烘托静默风筝抖擞健壮呼朋引伴 （
2、划线词语在教材中有书下注解） 书下注解中“重音、停 连”这两个词语来自课后题题干 【济南的冬天】响晴镶单单安适着落慈 善肌肤秀气宽敞贮蓄澄清空灵地毯 【雨的四季】花苞静谧高邈莅临造访吝 啬 淅淅沥沥咄咄逼人蝉娇媚棱镜粗犷睫 毛衣裳 铃铛端庄屋檐凄冷化妆淅沥干湿草 垛绿茵茵 【古代诗歌四首】临碣石澹澹竦峙星汉幸 甚至哉 杨花子规龙标五溪夜郎客路潮平两岸 阔 海 日 生 残 夜江 春 入 旧 年归 雁 洛 阳 边昏 鸦断 肠天涯 （重点在理解含义、掌握字形） 需要背诵的篇目： 春；观沧海、 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄、次北固山下、 天净沙秋思（后四篇古诗词为课标规定的必背篇目） 写作： 概念是生活中
3、与人沟通、交流、分享信息的一种方式； 是表达、交流的重要方式， 也是每个人生存发展的基本能力。 方法的指导：从身边的事写起，写自己做熟悉的事情 写自己最想表达的情感与想法；要善于观察、积累，做生活 中的有心人；养成细心观察、勤于思考的习惯；有趣、有意 义、印象深刻。 写作的作用：能训练人的思维。 写作的要求：内容充实、文从字顺 第二单元 语文知识： 史铁生秋天的怀念、莫怀戚散步 、 散文诗二 首（泰戈尔金色花 、冰心荷叶母亲 ） 、刘义庆世 说新语二则（咏雪、陈太丘与友期）一般性文学常识（出 处、作者）；散文诗、笔记体小说（或曰志人小说）的一些 必要的文体知识； 词义和语境 古代常见的敬辞与谦
4、辞 文章语言的品味、 关键语句的理解、 景物描写及其作用、 对称句子的作用、 重点词语： 【秋天的怀念】憔悴瘫痪暴怒沉寂侍弄捶 打 央求絮叨诀别淡雅高洁烂漫翻来覆 去喜出望外 【散步】信服分歧取决一霎两全粼粼各 得其所 【 散 文 诗 二 首 】 匿 笑花 瑞菡 萏敧 斜蒂梗沐浴 祷告姊妹亭亭徘徊遮蔽心绪流转荫 蔽 【 世说新语二则】内集儿女文义俄而骤 何所似差可拟未若因风期行日中舍 去乃尊君在不相委而去家君引顾（实 词、虚词的理解与用法） 写作：记事能力的培养方法与途径：反复学习、 训练； 写日记或周记的习惯 记事的要求：写清楚；起因、经过、结果；理清来龙 去脉，按顺序有条理地写； 记事的目
5、的：传达情感、分享经验； 如何记事：写亲身经历的、有真切感受的，说发自内 心的话 模仿课文写法 综合性学习： 如何交友？ 展示自我（自我介绍）的方法 综合性学习的评价 第三单元 语文知识： 鲁迅从百草园到三味书屋、海伦凯勒再塑生 命的人、林海音窃读记 、 论语十二章一般性文学常 识（出处、作者） ；散文诗、笔记体小说（或曰志人小说） 的一些必要的文体知识； 词性：动词 词语的感情色彩 默读的方法与要求，过渡段的作用 出自论语的成语含义及用法 重点词语： 【从百草园到三味书屋】 确凿长吟轻捷拥肿（臃肿）攒敛人迹罕 至无从 消 释宿 儒人 声 鼎 沸拗盔 甲绅 士窜觅跪 云霄倘若鉴赏啄食和蔼恭敬质
6、朴博 学 渊博倜傥淋漓 【再塑生命的人】不求甚解混为一谈花团锦簇 美 不 胜 收捡感 慨搓 捻绽 开争 执惭 愧悔恨 激 荡奥 秘拼 凑企 盼截 然 不 同疲 倦 不 堪小心翼翼 恍然大悟油然而生 【窃读记】汗涔涔尴尬众目睽睽煞有介事贪 婪 饥肠辘辘惯技贪懒踉踉跄跄惨淡蹭抵 达 难堪俯视狼狈原谅枉然弹簧自卑畅 销 诅咒威风凛凛废寝忘食 【 论语十二章】 子时习不亦说乎愠君子吾日三省 为 人 谋忠信传十 有 五立惑天 命耳顺 从心所欲逾矩温故而知 新罔殆回箪堪之者好乐 饭疏食，饮水肱于如浮云焉善者川 上逝者如斯夫，不舍昼夜三军夺匹夫笃 志切问而近思仁（实词、虚词的理解与用法） 写作： 如何写好一
7、个人：首先要细心观察，抓住人物的特点； 展开具体描写，要抓住人物区别于他人的独特之处；把人放 在事件中来写（与人交往，个性化语言、动作行为和心理活 动） ； 名著导读： 朝花夕拾：消除与经典的隔膜 ，了解朝花夕拾 的内容与各篇特典，以及读经典的作用与意义。 课外古诗词背诵： 李白峨眉山月歌 、杜甫江南逢李龟年 、岑参行 军九日思长安故园 、李益夜上受降城闻笛基本涵义、 文学常识、背诵默写。 第四单元 语文知识： 毛泽东纪念白求恩 、让乔诺植树的牧羊人、 莫顿亨特走一步，再走一步、诸葛亮诫子书 ，一般 性文学常识（出处、作者）；散文诗、笔记体小说（或曰志 人小说）的一些必要的文体知识； 同义词、
8、反义词 词性：形容词 圈点勾画 文章首尾呼应的写法 重点词语： 【纪念白求恩】殉职狭隘热忱拈轻怕重麻木不 仁 一 班见异 思迁鄙 薄不 足 道冀派 遣极 端冷清 纯粹佩服高明出路漠不关心精益求精 【植树的牧羊人】干涸坍塌不毛之地 溜 达栋拣戳慷 慨帐 篷废 墟呼 啸滚烫张扬 琢磨微薄酬劳硬朗水渠流淌光秃秃 刨根问底沉默寡言 【 走 一 步 ， 再 走 一 步 】 灼哄 堂 大 笑恍 惚抽 噎扒趴 酷热厌倦附和突兀怦怦嘲笑晕眩哭 泣 呻 吟暮 色安 慰凌 乱参 差 不 齐惊 慌 失 措惊讶畏惧 【诫子书】夫静以淡泊无以明志致 远广才 淫 慢励 精险 躁治 性年 与 时 驰意 与 日 去枯落 多不
9、接世穷庐将复何及（实词、虚词的理解与用法） 写作： 思路的解释与要求 阅读要理清思路 作文要思路清晰，方法：整体构思；确定写作顺序； 列提纲（朱光潜的写作经验） 综合性学习： 课内学习与课外阅读的关系； 课外阅读的作用。 第五单元 语文知识： 郑振铎猫、梁实秋鸟 、康拉德劳伦兹动物笑 谈 、蒲松龄狼一般性文学常识（出处、作者）；散文诗、 笔记体小说（或曰志人小说）的一些必要的文体知识； 词性：数词和量词、代词 读思结合、勾画、摘录、概括中心 重点词语： 【猫】污涩绫小侣怂恿预警怅然 蜷伏逗缕倚妄消耗 忧郁懒惰安详乞丐叮嘱惩戒悲楚断 语 冤枉虐待芙蓉鸟畏罪潜逃 【 鸟 】 羽 翮瞵 视昂 藏抟
10、扶 摇 而 直 上啭吱曳喙 斑斓丰腴秾纤顾盼 倏地鸢鹰客愁跼蹐缩缩感喟戟张褴 褛烟突 窗棂鸱枭栅栏圆润旭日杜鹃酸楚白 昼俊俏 胸襟干瘪臃肿迷惘伫立魁梧蓦然料 峭 战栗蓬松不暇据为己有孤苦伶仃 【动物笑谈】嗔怪怪诞不经凫大相径庭需索 神 采 奕 奕蹒 跚敛哺 乳羞 怯写 照匍 匐原委 鹦鹉温驯禁锢滑翔余晖俯冲柠檬 【狼】屠止缀行甚远投以骨从两狼之并驱如故 窘 受 其 敌顾积 薪苫 蔽 成 丘弛眈 眈 相 向少 时径去 犬坐于前久之瞑意暇甚暴洞其中隧 入尻 假寐盖黠顷刻禽兽之变诈几何哉止增笑耳 （实词、虚词的理解与用法） 写作： 如何突出中心 什么是中心：是文章中传达出来的作者的基本观点、 态度、
11、情感和意图，也就是作者的主旨所在。 中心很重要：有了中心，写文章也就有了主心骨；没 有中心或者中心不明确，文章就会像一盘散沙，叫人不知所 云。 作文的基本要求：围绕中心写作； 如何突出中心：设置一条贯穿全文的线索，注意安排 好内容的主次和详略，开门见山，点明主旨；可采用卒章显 志；前呼后应、铺垫渲染、抑扬对比等技巧。 第六单元 语文知识： 安徒生皇帝的新装 、 诗二首（郭沫若天上的街 市 、吴望尧太阳船 ） 、袁珂女娲造人 寓言四则（伊 索寓言赫尔墨斯和雕像者 、 蚊子和狮子 ，吕氏春秋 穿 井得一人，列子杞人忧天 ） 一般性文学常识（出处、 作者）；散文诗、笔记体小说（或曰志人小说）的一些必
12、要 的文体知识； 神话的起源 寓言的特点 速读的方法 重点词语： 【皇帝的新装】钦差大臣爵士笨赐聘炫 耀称职 愚蠢现款妥当理智 呈报滑稽圈定狡猾陛下头衔勋章袍 子 不可救药骇人听闻随声附和 【诗二首】缥缈焚溅镀金闪烁港湾 【 女 娲 造 人 】 莽 莽 榛 榛抟剧 务力 不 暇 供揉荒凉 寂寞蓬勃澄澈掺和非凡气概灵敏泥 潭 绵延神通广大灵机一动眉开眼笑 【寓言四则】添头（出自赫尔墨斯和雕像者）溉 汲及 国人道闻对 得一人之使亡晓积气若行止奈何只 使 中伤积块四虚躇步跐蹈舍然（分别出自穿井 得一人和杞人忧天 ，注意实词和虚词的含义与用法） 雕像庇护爱慕虚荣较量凯歌杞人忧天 写作： 发挥联想和想象
13、 ： 什么是联想和想象：联想和想象是人类特有的思维活 动。联想是由一事物想到与之相关的另一事物，而想象则是 在头脑中创造出未曾有过的新的形象。 联想与想象的区别与联系：在概念上有区别，但在实 际写作中往往又交织在一起，结合着用。 善用联想与想象的作用：可以思接千载，视通万里， 有助于打开思路，激发灵感，写出内容丰富、形象生动的文 章。 运用联想与想象需要注意什么：一是联想要自然恰 切；二是想象要合情合理；三是联想和想象要有新意。 如何激发自己的想象力：仔细观察，勤于思考，积极 探索，对世界始终保持旺盛的好奇心。 综合性学习： 什么是文学：文学是语言的艺术，以其独特的美感形 式，陶冶性情，滋润心灵，伴随我们成长。 与优秀的文学作品对话的作用：丰富人生经验，提高 审美品位，让自己变得纯净、高贵而深刻。 在正式场合发言的要求：充分准备，满怀自信，克 服胆怯心理；声音洪亮，发音清晰，尽量说普通话；注 意用语规范。 名著导读： 西游记：精读和跳读 西游记是一本什么样的书？（简要介绍） 什么是精读与跳读：精读指向细腻的感受、透彻的理 解和广泛的联想；跳读则是主动地舍弃、有意地忽略，以求 更高的效率。这两种方法在同一阅读过程中是可以交替使用 的。 精读就是细读、精思、鉴赏。 跳读到底要跳过哪些内容：与阅读目的无关或自己不
