1、烛之武退秦师烛之武退秦师 左传第一课时第一课时 1.熟读课文，疏通文意。熟读课文，疏通文意。2.了解了解左传左传，积累文学常识，积累文学常识。左传左传是我国第一部是我国第一部叙事详细叙事详细的的著作，相传为鲁国史官著作，相传为鲁国史官 所作，所作，原名原名 。烛之武退秦师烛之武退秦师左传左传僖公三十年僖公三十年春秋左氏传春秋左氏传编年史编年史左丘明左丘明 它与公羊高的它与公羊高的春秋公羊传春秋公羊传、谷梁赤的谷梁赤的春秋谷梁传春秋谷梁传 合称为合称为“春秋三传春秋三传”。左传左传的记事，起于鲁隐公元年（的记事，起于鲁隐公元年（722），迄于鲁，迄于鲁哀公二十七年（哀公二十七年（468468），
2、充分反映了这），充分反映了这250250多年里，各诸侯国的政治、经济、文化、外多年里，各诸侯国的政治、经济、文化、外交、军事状况。交、军事状况。左传左传以以春秋春秋的记事为纲领，善于的记事为纲领，善于对对人物形象进行刻画和对战争的描摹人物形象进行刻画和对战争的描摹，因此，因此，左传左传既是宝贵的先秦既是宝贵的先秦历史文献历史文献，也是著名的，也是著名的散文作品散文作品。左传左传不但在当时有着巨大的创造性，而不但在当时有着巨大的创造性，而且对后世的历史学和文学都产生了深远的影响且对后世的历史学和文学都产生了深远的影响。春秋春秋是孔子据鲁国史书是孔子据鲁国史书鲁春鲁春秋秋修订的，是中国现存修订的，
3、是中国现存最早的一部最早的一部编编年体史书。记载了从鲁隐公元年到鲁哀年体史书。记载了从鲁隐公元年到鲁哀公十四年近公十四年近240240多年的历史。多年的历史。“春秋春秋”在古代表示一年四季，而在古代表示一年四季，而史书记载的正是一年四季中各诸侯国发史书记载的正是一年四季中各诸侯国发生的重大历史事件，因此取名为生的重大历史事件，因此取名为春秋春秋。由于春秋的记事过于简略，后人不易理由于春秋的记事过于简略，后人不易理解，所以诠释之作也相继出现，对书中的记载进解，所以诠释之作也相继出现，对书中的记载进行解释和说明。行解释和说明。较为有名的是被称为较为有名的是被称为“春秋三传春秋三传”的左传、公羊传和
4、谷梁传。的左传、公羊传和谷梁传。左传左传，原名春秋左传，是为春，原名春秋左传，是为春秋做注解的一部史书。秋做注解的一部史书。左传左传善于善于描写战争描写战争和和记述行人辞令记述行人辞令，记事条理清楚，叙述精确，详略合宜；写人简而记事条理清楚，叙述精确，详略合宜；写人简而精，婉而有致，人物形象栩栩如生。精，婉而有致，人物形象栩栩如生。春秋春秋与与左传左传 司马迁著司马迁著史记史记就继承了就继承了左传左传的优良传统。历的优良传统。历代的散文家都重视学习代的散文家都重视学习左传左传叙事和议论叙事和议论的笔法，的笔法，并以它为楷模。可以说，并以它为楷模。可以说，左传左传是我国历史散文的是我国历史散文的
5、开山之作。开山之作。知识回顾：知识回顾：编年体：按年月日顺序编写的史书体裁。编年体：按年月日顺序编写的史书体裁。如如 春秋春秋 左传左传 资治通鉴资治通鉴等。等。国别体：分不同的国家编写的史书体裁。国别体：分不同的国家编写的史书体裁。如如 国语国语 战国策战国策等等纪传体：以人物传记为中心的史书体裁。纪传体：以人物传记为中心的史书体裁。如如 史记史记 汉书汉书后汉书后汉书等。等。古代文化常识：姓名烛之武烛表示地名，以邑名为氏。“烛地，名叫武的人”。佚之狐佚表示地名，以邑名为氏。“佚地，名叫狐的人”。郑通志 氏族略：“郑人烛之武不得氏，以其居于烛地故，言烛之者，尤言介之推，佚之狐。”古代姓氏的由
6、来1 以祖先祖号或庙号为姓唐尧 虞舜 夏 商 周 姬 姚 姜2 以国别地名为姓 国别：齐 鲁 韩 赵 魏 秦 楚 宋 卫 地名：东郭 南宫 西门 欧阳3 以官职或职务为姓 官职：司马 司徒 帅 尉 职务：巫 乐 陶 屠 卜 施 商4 以动植物为姓牛 马 龙 熊 杨 柳 5 以数字为姓伍 陆 万6 少数民族的姓金 翦 萨 慕容 呼延 独孤秦晋之好秦晋之好 晋献公死后，晋国一度陷入内乱，晋晋献公死后，晋国一度陷入内乱，晋公子重耳流亡公子重耳流亡19年，得到秦国的帮助才得年，得到秦国的帮助才得以回国建立政权，即文中提到的晋文公。以回国建立政权，即文中提到的晋文公。晋文公即位后，又迎娶了秦穆公的女儿文
7、晋文公即位后，又迎娶了秦穆公的女儿文嬴，这就是俗语常说的嬴，这就是俗语常说的“秦晋之好秦晋之好”。春秋时，秦晋两国不止一代互相婚嫁春秋时，秦晋两国不止一代互相婚嫁。因此秦晋之好代表的是一种政治上的联。因此秦晋之好代表的是一种政治上的联姻，是国家之间的联合，但后来渐渐将男姻，是国家之间的联合，但后来渐渐将男女之间的婚姻也称作结为女之间的婚姻也称作结为“秦晋之好秦晋之好”。此战的影响此战的影响 烛之武说退秦师后，动摇秦晋联盟。两烛之武说退秦师后，动摇秦晋联盟。两年后秦攻打郑国，郑早做准备，秦无功而返年后秦攻打郑国，郑早做准备，秦无功而返。在回师的路上，晋国对其进行了伏击，秦。在回师的路上，晋国对其
8、进行了伏击，秦军大败，秦将被俘获，这就是历史上有名的军大败，秦将被俘获，这就是历史上有名的“崤之战崤之战”。春秋时期形势简图春秋时期形势简图郑国地处中原：北临晋郑国地处中原：北临晋国，南接楚地，西通周国，南接楚地，西通周王，东邻群雄。齐楚秦王，东邻群雄。齐楚秦晋争霸，郑国首当其冲。晋争霸，郑国首当其冲。孟子曰：孟子曰：“春秋无义战春秋无义战”，事实上都是为自，事实上都是为自己称霸诸侯而扩大势力。己称霸诸侯而扩大势力。晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军（于）函陵，秦军（于）汜南。晋文公、秦穆公联合围攻郑国，因为郑国曾对晋文公无礼，并且在与晋国结盟的情况下又与楚国结盟。晋军驻扎在函陵，
9、秦军驻扎在汜南。晋侯、秦伯：晋文公、秦穆公。五级爵位制。于：对无礼于晋：于晋无礼。以：因为。贰于楚：从属于晋的同时又从属于楚。贰，从属二主。数动军：驻扎。名词动词 介绍背景晋秦围郑。开篇为下文的情节发展埋下伏笔，试分析。佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。佚之狐对郑伯说：“郑国处于危险之中，如果能派烛之武去见秦伯，一定能说服他们撤军。”郑伯同意了。烛之武、佚之狐：“之”为介于姓、名之间的语气助词。烛之武、佚之狐，都是郑国大夫。师：军队。之：代词，他。若：如果。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子
10、亦有不利焉！”许之。烛之武推辞说：“我年轻时，尚且不如别人；现在老了，做不成什么了。”郑文公说：“我早先没有重用您，现在危急之中求您，这是我的过错。然而郑国灭亡了，对您也不利啊!”烛之武就答应了。之：助词，主谓之间，取消句子的独立性，不译。无能为也已：不能干什么了。为：做（什么）已，同“矣”也已连用加强语气用：任用子：古代对人的尊称。是寡人之过也：是，代词，这。过，过错。也，判断句的标志。然：然而。写烛之武临危受命，谈谈你对烛之武的牢骚与郑伯的认错行为的理解。夜缒而出。见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以（之）烦执事。当晚，烛之武用绳子从城上吊下去，见到了秦伯，烛之武说
11、：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。如果灭掉郑国对您有什么好处，那就冒昧地拿（亡郑这件事）烦劳您。夜：名词作状语。在夜里；当夜。而：连词，表修饰亡：使灭亡。使动用法。有益于君：于君有益缒：用绳子拴着从城墙上往下吊。敢：表尊敬的谦辞 烦：烦劳执事：执行事务的人，对对方的敬称越国以鄙远，君知其难也；焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。越过晋国把远方的郑国作为秦国的东部边境，您知道是很难的，（您）怎么要用灭掉郑国来给邻国（晋国）增加土地呢？邻邦的国力雄厚了，您的国力也就相对削弱了。假如放弃灭郑的打算，而让郑国作为您秦国东方道路上的主人，秦国
12、的使者往来，郑国可以随时供给他们所缺乏的东西，对您秦国来说，也没有什么害处。以：相当于“而”。鄙：把当作（边邑）。名词的意动用法。焉：哪里，怎么。以：相当于“而”，连词，表目的，“来”。陪：增加。东道主：东方道路上的主人。现泛指主人。行李：出使的人，使者。现指外出的人携带的随身物品。之：主谓之间。共：同“供”。乏困：缺少的(东西)。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。况且，您曾经对晋惠公有恩惠，他也曾答应把焦、瑕两城割让给您，然而，他早上渡河归晋，晚上就筑城拒秦，这是您知道的。朝济而夕设版焉：济，渡河。设版，指筑墙。版，筑土墙用的夹板。君尝为晋君赐矣：曾经给予晋君恩惠（指
13、秦穆公曾派兵护送晋君回国）。尝，曾经。为，给予。赐，恩惠。之：主谓之间，取独。也，表判断。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，不阙秦，将焉取？阙秦以利晋，唯君图之。晋国有什么满足的呢？现在它已经在东边让郑国成为晋国的边界，又想扩张西部的疆界，如果不侵损秦国，晋国将从哪里得到他们所企求的土地呢？使秦国受损而让晋国受益，您还是好好掂量掂量吧!”既东封郑：已经在东边让郑国成为晋国的边界。东：向东。封：疆界，使成为疆界。肆：延伸，扩张。何厌之有：有何厌，“之”，宾语前置的标志。“厌”通餍餍，满足。唯：句首语气词，表示希望。图：考虑。秦伯说，与郑人盟，使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。秦伯高兴了，就与郑
14、国签订了盟约。并派杞子、逢孙、杨孙帮郑国守卫，就率军回国。盟：结盟。戍：守卫。说：通“悦”，高兴。乃：于是。烛之武说退秦师。赏析其高妙的劝说艺术。子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。子犯请求晋侯下令攻击秦军。晋侯说：“不行。假如没有那人的支持，我就不会有今天。依靠了别人的力量却又去损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟国，这是不明智的；以混乱代替联合一致，这是不勇武的。我们还是回去吧。”这样晋军也撤离了郑国。微：假如没有。夫人：那人。因：依靠子犯：狐偃的字。敝：损害与：结交，亲附知：同“智”其：表商量语气，还是。去
15、：离开。易：交换整体感知整体感知1、题目中哪个字是核心？题目应如何理解？明确：“退”。题目的意思是烛之武使秦师退去，退字为使动用法。围绕退字，文章把 为何退、怎样退、退的结果怎样 等内容联系起来。2、交代秦军和晋军的驻军位置有什么作用？明确：分兵驻扎，郑有机会单独与秦接触，为下文“烛之武退秦师”埋下了伏笔。3、第二段写了什么？明确：烛之武临危受命 4、佚之狐的话对刻画烛之武的形象有何作用？明确：“师必退”表现了佚之狐对烛之武的了解与信任，使读者未见其人，先知其才，从侧面表现了烛之武的才能。5、烛之武推辞之语体现什么？明确：英雄迟暮，流露出满腹的委屈，但最终还是答应了郑伯的请求，表现了烛之武以国
16、家利益为重，不计个人恩怨，临危受命的爱国精神。突出烛之武的义。6、烛之武是如何去见秦军的？表现了烛之武的什么品质？明确：夜“缒”而出，表现了当时形势危急，突出烛之武的勇。7 7、烛之武是如何说服秦伯的？烛之武是如何说服秦伯的？说辞虽仅百余字，却委婉曲折，开阖跌荡，步步进逼，层层深入。可分四层：“秦晋围郑，郑既知亡矣秦晋围郑，郑既知亡矣”坦言知亡，避其锐气。“若亡郑而有益于君若亡郑而有益于君”至至“君之薄也君之薄也”指出亡郑只对晋国有利。因为秦、晋目前尚是盟国，烛之武的措辞是委婉而谨慎的，他没有立即指出秦、晋联盟的虚伪性，却巧妙地点明秦、晋毕竟是两国这一事实。这样既符合实际，又从根本上动摇了秦、
17、晋联盟的基础。“若舍郑以为东道主若舍郑以为东道主”至至“君亦无所害君亦无所害”说明舍郑会对秦国有益。如果说第三层是分析危害动摇秦伯的话，这一层则是引诱秦伯了。假如烛之武继续挑拨秦、晋关系，很可能引起对方的反感。因此，他换了一个角度，阐明郑国存在对秦国可能有的种种好处。攻郑还是友郑，秦王当然要权衡利弊了。“且君尝为晋君赐矣”至“唯君图之”在经过一番拉拢引诱后，烛之武不失时机地从秦、晋两国的历史关系，说明晋国曾对秦国过河拆桥，忘恩负义，赤裸裸地挑拨秦晋两国的关系。然后又从历史说到现实，进一步分析了晋国的贪得无厌，让秦国意识到自己的危险，最终退兵，且留兵助守。8、概括烛之武的语言风格，从中你看出烛之
18、武怎样的品质？明确：说理透辟，层层深入，步步逼近智 烛之武退秦师烛之武退秦师合作探究，理清脉络合作探究，理清脉络起因起因发展发展高潮高潮结局结局秦晋围郑秦晋围郑（无礼于晋，且贰于楚）（无礼于晋，且贰于楚）临危受命临危受命夜缒出城夜缒出城劝退秦师劝退秦师坦言知亡，动之以情坦言知亡，动之以情阐明利害，晓之以理阐明利害，晓之以理以利相诱，为秦着想以利相诱，为秦着想秦晋退兵秦晋退兵引史为例，巧设离间引史为例，巧设离间朱自清先生说：朱自清先生说：“左传左传不但是史学不但是史学的权威，也是文学的权威。的权威，也是文学的权威。”左传左传的艺的艺术特点，主要体现在：术特点，主要体现在：二绝妙的行文辞令二绝妙的
19、行文辞令朱自清先生说：朱自清先生说：“左传左传不但是史学不但是史学的权威，也是文学的权威。的权威，也是文学的权威。”烛之武退秦烛之武退秦师师的艺术特点，主要体现在：的艺术特点，主要体现在：一善于塑造鲜明的人物形象一善于塑造鲜明的人物形象三三波澜起伏的情节波澜起伏的情节深明大义深明大义 临危受命临危受命 智勇双全智勇双全 能言善辩能言善辩 1、烛之武是怎样的一个人？本文还刻、烛之武是怎样的一个人？本文还刻画了哪些人物画了哪些人物?他们的性格特点怎样？他们的性格特点怎样？烛之武烛之武郑伯郑伯 次要人物次要人物佚之狐佚之狐 秦伯秦伯 晋侯晋侯 虚心纳谏虚心纳谏 勇于改过勇于改过 知人善举知人善举 慧
20、眼识珠慧眼识珠 善于决策善于决策 善谋利益善谋利益 头脑清醒头脑清醒 随机应变随机应变 善于分析利弊善于分析利弊讲究语言艺术讲究语言艺术善于揣摩心理善于揣摩心理7 7、烛之武的游说艺术、烛之武的游说艺术善于利用矛盾善于利用矛盾机智善辩的外交家机智善辩的外交家以以“利利”巧攻心理巧攻心理以以“害害”巧析形势巧析形势以以“史史”巧施离间巧施离间开篇写秦晋联合，直逼郑都，第二自然段写佚之开篇写秦晋联合，直逼郑都，第二自然段写佚之狐关键时刻荐举烛之武出使秦军，狐关键时刻荐举烛之武出使秦军，“国危矣！若使烛国危矣！若使烛之武见秦君，师必退。之武见秦君，师必退。”这是这是一抑一扬。一抑一扬。烛之武应召进见
21、郑君，却辞曰烛之武应召进见郑君，却辞曰“臣之壮也，犹不臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。如人；今老矣，无能为也已。”在郑伯入情入理的劝在郑伯入情入理的劝说下，烛之武终于顾全大局，勇担重任，这是说下，烛之武终于顾全大局，勇担重任，这是二抑二二抑二扬。扬。文章结尾写子犯建议晋文公击秦，可是晋文公一文章结尾写子犯建议晋文公击秦，可是晋文公一番番“不仁、不知、不武不仁、不知、不武”的理性分析和清醒判断果断地的理性分析和清醒判断果断地拒绝了子犯的建议，并最终撤军。这是拒绝了子犯的建议，并最终撤军。这是三抑三扬。三抑三扬。波澜起伏波澜起伏三抑三扬的三抑三扬的情节美情节美第二课时第二课时 1.掌握相关
22、的虚词、实词及重点掌握相关的虚词、实词及重点语句的翻译语句的翻译。2.归纳文章的知识点。归纳文章的知识点。今老矣，无能为也今老矣，无能为也已已。行李之往来，行李之往来，共共其乏困。其乏困。秦伯秦伯说说，与郑人盟。，与郑人盟。失其所与，不失其所与，不知知。通假字通假字通通“矣矣”，语气，语气词词通通“供供”，供给，供给通通“悦悦”，高兴，高兴通通“智智”，明智，明智晋晋军军函陵，秦函陵，秦军军氾南氾南夜夜缒而出缒而出若若亡亡郑而有益于君郑而有益于君 越国以越国以鄙鄙远远焉用焉用亡亡郑以陪邻郑以陪邻 若若亡亡郑郑而有益于君而有益于君名名动，驻军动，驻军名名状，在夜晚状，在夜晚动动使动，使使动，使亡
23、亡鄙：名鄙：名意动，以意动，以为边境为边境远：形远：形名，远地名，远地词类活用词类活用动动使动，使使动，使亡亡与郑人与郑人盟盟朝朝济而济而夕夕设版焉设版焉 既既东东封封郑，又欲肆其西封郑，又欲肆其西封 阙阙秦以秦以利利晋，唯君图之晋，唯君图之10烛之武烛之武退退秦师秦师名名状，向东状，向东名名意动，以意动，以为边境为边境名名状，在早晨状，在早晨名名状，在晚上状，在晚上词类活用词类活用名名动，结为同盟动，结为同盟名名使动，使使动，使减少；使减少；使受益受益动动使动，使使动，使退却退却文言虚词文言虚词以以以以其无礼于晋其无礼于晋若亡郑而有益于君，若亡郑而有益于君，敢敢以以烦执事烦执事越国越国以以鄙
24、远鄙远焉用亡郑焉用亡郑以以陪邻陪邻若舍郑若舍郑以以为东道主为东道主阙秦阙秦以以利晋，唯君图之利晋，唯君图之以以乱易整，不武乱易整，不武（连）因为（连）因为（介）用（介）用（连）表目的，（连）表目的，“来来”（连）表目的，（连）表目的，“来来”（连）表目的，（连）表目的，“来来”（介）用（介）用（介）把（介）把文言虚词文言虚词其其以以其其无礼于晋无礼于晋越国以鄙远，君知越国以鄙远，君知其其难也难也行李之往来，共行李之往来，共其其乏困乏困失失其其所与，不知所与，不知吾吾其其还也还也（代）它（代）它（指郑国）（指郑国）（代）那（代）那（代）他（代）他（指行李）（指行李）（代）自己的（代）自己的（副词
25、）表希望，（副词）表希望，“还是还是”文言虚词文言虚词而而今急今急而而求子求子夜缒夜缒而而出出若亡郑若亡郑而而有益于君有益于君 朝济朝济而而夕设版焉夕设版焉因人之力因人之力而而敝之敝之（连）表顺承（连）表顺承（连）表修饰（连）表修饰（连）表顺承（连）表顺承（连）表顺承（连）表顺承（连）表转折，（连）表转折，“却却”文言虚词文言虚词之之公从公从之之臣臣之之壮也，犹不如人壮也，犹不如人今急而求子，是寡人今急而求子，是寡人之之过也过也 邻邻之之厚，君厚，君之之薄也薄也行李行李之之往来，共其乏困往来，共其乏困君君之之所知也所知也夫晋，何厌夫晋，何厌之之有？有？微夫人微夫人之之力不及此力不及此因人因人之
26、之力而敝力而敝之之（代）他（代）他（指佚之狐）（指佚之狐）（助）取独（助）取独（助）的（助）的（助）取独（助）取独（助）取独（助）取独（助）的（助）的（助）提宾标志（助）提宾标志（助）的（助）的（助）的（助）的（代）他（指秦穆公）（代）他（指秦穆公）共共16处，处，未总结未总结处均为处均为“代词，代词，他它他它”文言虚词文言虚词焉焉然亡郑，子亦有不利然亡郑，子亦有不利焉焉朝济而夕设版朝济而夕设版焉焉若不阙秦，将若不阙秦，将焉焉取之取之焉焉用亡郑以陪邻用亡郑以陪邻语气词语气词兼词，兼词，“于此于此”疑问代词，疑问代词，“哪里哪里”疑问代词，疑问代词，“什么什么”以以 其其 无无 礼礼 于于 晋晋
27、佚佚 之之 狐狐 言言 于于 郑郑 伯伯若若 亡亡 郑郑 而而 有有 益益 于于 君君何何 厌厌 之之 有？有？5 5焉焉用亡郑以陪邻用亡郑以陪邻特殊句式特殊句式状语状语后置后置 宾语宾语前置前置是是寡人之过寡人之过也也。邻之厚邻之厚，君之薄君之薄也也。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉济而夕设版焉，君之所知君之所知也也。因人之力而敝之，不仁；失其所与，因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。不知；以乱易整，不武。句式句式判断句判断句文章的叙事脉络文章的叙事脉络 第第1段：秦晋围郑段：秦晋围郑第第2段：临危受命段：临危受命第第3段：劝退秦
28、师段：劝退秦师第第4段：晋师撤离段：晋师撤离第三课时第三课时1、通过对话，深入体会、通过对话，深入体会左传左传在刻画人物在刻画人物形象的特点。形象的特点。2、通过诵读，抓住文中关键词语，领悟烛之、通过诵读，抓住文中关键词语，领悟烛之武高妙的劝说艺术，感悟武高妙的劝说艺术，感悟左传左传语言的语言的魅力。魅力。3、学习生存的智慧。、学习生存的智慧。春秋时期形势简图春秋时期形势简图郑国地处中原：北临晋郑国地处中原：北临晋国，南接楚地，西通周国，南接楚地，西通周王，东邻群雄。齐楚秦王，东邻群雄。齐楚秦晋争霸，郑国首当其冲晋争霸，郑国首当其冲。请用成语概括文中所说郑国面临的形势请用成语概括文中所说郑国面
29、临的形势 从从军事力量军事力量上看：郑国是上看：郑国是寡不敌众寡不敌众，大敌当大敌当前前，兵临城下兵临城下从从情势上情势上看：郑国是看：郑国是危在旦夕危在旦夕，计无所出计无所出从从地理上地理上看，秦偏西，郑偏东，中间是晋。看，秦偏西，郑偏东，中间是晋。郑国处于郑国处于腹背受敌腹背受敌，进退失据进退失据的状况，的状况，郑国的危机郑国的危机迫在眉睫迫在眉睫。吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也 然郑亡，子亦有然郑亡，子亦有不利不利焉焉 绵里藏针绵里藏针郑伯的郑伯的“软软”招招 承认错误，态承认错误，态度诚恳度诚恳郑伯的郑伯的“硬硬”招招前后是转前后是转折关系
30、，重在折关系，重在“不利不利”郑郑伯伯形象分析形象分析烛之武退秦师的一段烛之武退秦师的一段说辞说辞为什为什么能打动秦穆公使之退兵？么能打动秦穆公使之退兵？夜缒而出，见秦伯，曰：夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣；许君焦、且君尝为晋君赐矣；许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君
31、之所知也。夫晋，何厌之瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑、又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取有？既东封郑、又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。之？阙秦以利晋，唯君图之。”以屈求伸，博取好感。以屈求伸，博取好感。亡郑利晋，动摇秦君亡郑利晋，动摇秦君，晓之，晓之以害，使之惊醒。以害，使之惊醒。（对比）存郑利秦，以利相诱（对比）存郑利秦，以利相诱（历史）晋君背信，挑拨秦晋（历史）晋君背信，挑拨秦晋（未来）晋欲无厌，敲响警钟（未来）晋欲无厌，敲响警钟 不战而屈人之兵不战而屈人之兵烛之武退秦师的一段说辞为什么能打动秦穆公使之退兵？烛之武退秦师的一段说辞为什么能打动秦
32、穆公使之退兵？一高明的迂回策略：一高明的迂回策略：处处处处站在秦国的利益上替秦国着想，站在秦国的利益上替秦国着想，使秦穆公乐于接受使秦穆公乐于接受二剖析的层层深入：二剖析的层层深入：晓以晓以利害，引史为鉴，敲响警钟，使利害，引史为鉴，敲响警钟，使秦意识到晋才是近敌和劲敌。秦意识到晋才是近敌和劲敌。三精妙的辞令艺术：三精妙的辞令艺术：隐锋隐锋芒于平和谦卑，显骨气于曲折委芒于平和谦卑，显骨气于曲折委婉。婉。首段即埋下首段即埋下伏笔伏笔：为为烛之武的巧言离间提供烛之武的巧言离间提供了可乘之机。了可乘之机。烛之武退秦师烛之武退秦师烛之武烛之武退退秦师秦师围郑皆因晋国围郑皆因晋国秦晋分兵驻扎秦晋分兵驻扎
33、作者谋篇布局的匠心由此作者谋篇布局的匠心由此可见，这又体现在情节的可见，这又体现在情节的波澜起伏波澜起伏上。上。烛之武形象分析烛之武形象分析久不得志久不得志深明大义深明大义勇赴国难，不卑不亢的爱国志士。勇赴国难，不卑不亢的爱国志士。知己知彼，精于辞令的善辩之士。知己知彼，精于辞令的善辩之士。辞曰辞曰“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”许之许之佚之狐的话对刻画烛之武有何作用？佚之狐的话对刻画烛之武有何作用？未见其人，先知其才未见其人，先知其才夜缒而出，见秦伯夜缒而出，见秦伯临危受命，知难而上，义无反顾临危受命，知难而上，义无反顾，有胆有识，有胆有识
34、 “无畏无畏”与与“爱国爱国”“天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往。利往。”烛之武说退秦师在于剖析利害，郑伯烛之武说退秦师在于剖析利害，郑伯赔罪也不忘言及利害。你认为赔罪也不忘言及利害。你认为“利利”是否是烛是否是烛之武出使，秦穆公退兵的决定因素？之武出使，秦穆公退兵的决定因素？晋文公退兵有三个理由，哪一个是决定因晋文公退兵有三个理由，哪一个是决定因素？请结合自己的认识谈一谈。素？请结合自己的认识谈一谈。请以请以“代秦臣某进谏秦伯从晋围郑书代秦臣某进谏秦伯从晋围郑书”为为题写一篇文章。可以参照必修三的主父偃题写一篇文章。可以参照必修三的主父偃谏谏伐匈奴书伐匈奴书的写法。的写法。思考探究：思考探究：
