1、备课时间： 年 月 日 课时编号：活动主题: 关于生活垃圾的研究（选题指导课）活动目的：1.能在教师的帮助下，结合自己的生活经验，对垃圾分类现象提出自己所感兴趣的问题，确立研究子课题。2.能在教师的帮助下，组建小课题组，有团队意识和责任感。3.培养从小树立“保护环境，人人有责；保护环境从小做起，从我做起”
2、的社会责任感。养成自觉将垃圾分类的好习惯。活动重点：能在教师的帮助下，结合自己的生活经验，对垃圾分类现象提出自己所感兴趣的问题，确立研究子课题。活动难点：能在教师的帮助下，结合自己的生活经验，对垃圾分类现象提出自己所感兴趣的问题，确立研究子课题。活动准备：搜集教材中所涉及的知识及提供学生参考或辅助教学的相关资料信息教学过程复备栏一、游戏激趣，引出主题1.谈话交流：你们出去旅游过吗？去过哪里？有什么感受？同学们说的真好，作为奖励，老师请大家欣赏几组图片。（课件呈现几张垃圾污染的图片）看了这几张图片，你有什么想说的？2.引出主题：这些地方的环境为什么变的这么糟糕？是的，都是因为垃圾，（板书：垃圾）
3、垃圾就是生产生活中的废弃物，我们都是垃圾的制造者，那么你了解垃圾吗？3.游戏：帮助垃圾回家。我们来一起做个小游戏，看看你对垃圾了解多少？课件呈现课本上的各种垃圾图片，认识一下他们都是什么？图片认识不同的垃圾桶：有害垃圾、厨余垃圾、可回收垃圾、其他垃圾说一说：你认为什么样的垃圾属于厨余垃圾？可回收垃圾呢？请孩子结合已有的经验，用连线的方式给垃圾找个合适的家，看谁找的又快又准。检查交流，跟小伙伴说说为什么这样连。4.明确活动主题垃圾在我们的生活中随处可见，关于垃圾有哪些学问呢？让我们一起开展“关于生活垃圾的研究”。（板书活动主题）二、提出问题，提炼子课题1.交流讨论回忆小区或自己家的日常生活，围绕
4、生活垃圾问题想一想，你有什么发现？你们真是善于观察的孩子，竟然有这么多的发现。接下来围绕生活垃圾问题想一想，你有什么疑问呢？（给孩子尽可能多的机会，说一说自己的疑问）2.提出问题交流问题：你的问题是什么？有同学能现在回答他的问题吗？他提的问题好不好？（在交流问题的过程中，让学生明确提出的问题不能用“是”或“否”回答，不能太大，要有可操作性，表述要简洁。）（交流之后）没想到，关于垃圾我们有这么多的疑问，请大家把自己最感兴趣的一个问题写下来吧！3.筛选问题，提炼子课题小组内交流各人的问题，组长带领组员筛选问题，选出最想研究的5个问题贴到黑板上。引导：黑板上这么多的问题，看起来真凌乱。我们可以把这些
5、问题归类整理，概括成简洁的研究子课题。我们应该怎样给问题归类呢？（板书：去掉没有价值的问题、合并相似的问题、删去重复的问题）（注意引导学生留意，问题与子课题表述上的差异）预设：垃圾的来源、垃圾的分类、垃圾的危害、垃圾的处理、垃圾的回收再利用三、根据兴趣，组建研究小组1.建立研究小组 想一想，你对这几个子课题中的哪一个最感兴趣呢？想深入研究哪一个子课题？同学们，一个人的力量是有限的，我们有共同兴趣的同学一起研究，会让研究活动变得容易。请同学们按照自己选择的子课题分组，选择的子课题相同的坐到一起，形成一个活动小组。（自由组建，教师可以适当均衡一下小组人数）2.选出组长，确
6、定口号我们因为共同的兴趣走到了一起，组建成一个活动小组，我们的目标是共同研究同一个子课题，所以我们每个小组都要团结合作、互帮互助、发挥出集体的力量，首先为我们这个小集体选一个小领袖吧。（可以自荐）再给自己的活动小组取一个响亮的名字和口号吧。小组名称子课题口号组长组员四、 全课回顾总结，评价学生表现这节课，我们围绕“关于生活垃圾的研究”提出了很多问题，经过筛选、提炼，归纳出了（ ）个子课题，分成了不同的研究小组。同学们，你们有什么收获？觉得自己表现得怎么样？一起来评价一下吧！学生活动评价表评价内容认真倾听积极发言提出的问题被采纳 备课时间： &
7、nbsp; 年 月 日 课时编号：活动主题：关于生活垃圾的研究（方案制订课）活动目的：1.初步认识制订计划的重要性和必要性，知道做事要有计划；2.初步了解活动方案的基本结构和要素，初步形成有计划地解决问题的习惯，小组合作制订一份完整的、可操作的研究计划，能按计划进行研究。3.能大胆展示、交流活动方案，在教师的指导下，初步学习对方案的可行性进行论证。4.初步形成探究社会问题的习惯，养成服务
8、社会的意识和对社会负责的态度。活动重点：初步了解活动方案的基本结构和要素，小组合作制订一份完整的、可操作的研究计划活动难点：初步了解活动方案的基本结构和要素，小组合作制订一份完整的、可操作的研究计划活动准备：小组活动方案范例与空白表教学过程复备栏一、回顾子课题孩子们，我们上节课确定了开展什么主题活动呀？（关于生活垃圾的研究）通过提出和筛选问题，我们形成了研究子课题并建立了研究小组，现在请各小组说一说各自的小组名称和子课题。例如：第一组：（ ）小组 垃圾的来源；第二组：（ ）小组 垃圾的分类；
9、第三组：（ ）小组 垃圾的危害；第四组：（ ）小组 垃圾的处理；第五组：（ ）小组 垃圾的回收再利用二、引出活动确定了我们要研究的内容后，我们现在就可以去研究了吗？（说明做事要有计划，认识制订计划的重要性和必要性）这节课，我们就一起来制订一份小组活动计划吧。三、小组制订活动方案1.分解子课题思考：围绕自己的研究子课题，你能提出什么问题？2.观察范例出示一份小组活动方案范例，小组内观察了解包含的要素与写法，谈一谈看完后的想法。（引导孩子意识到
10、计划中要写清什么）3.了解活动计划包含的要素想解决这些问题，具体可以怎么做？你要考虑什么？（什么时间做？谁去做？怎么做？）4.知识迁移仿照范例，说说自己的小组计划要怎么写？5.小组合作，尝试设计、制订小组活动计划活动主题小组子课题组长组员要研究的问题研究方法活动时间负责人活动准备注意事项1.采访、咨询（ ） 2.问卷调查（ ）3.上网查询（ ）4.查阅书籍（ ）5.实地考察、观察（ ）1.采访、咨询（ ） 2.问卷调查（ ）3.上网查询（ ）4.查阅书籍（ ）5.实地考察、观察（ ）1.采访、咨询（ ） 2.问卷调查（ ）3.上网查询（ ）4.查阅书籍（ ）
11、5.实地考察、观察（ ）四、交流、完善小组活动方案1.小组选代表介绍小组活动方案，其他组论证方案的可行性，提出意见和建议。（课件呈现评价标准：研究的问题合适；时间具体、合理；方法合适；准备充分；人员分工考虑了各人特长。）2.各小组完善活动方案。五、总结评价，课后延伸 这节课，我们一起制订了活动方案。课后，请组长带领组员按照方案安排开展活动，预祝大家活动顺利，收获多多。备课时间： 年 月 日
12、 课时编号：活动主题：关于生活垃圾的研究（资料搜集指导课）活动目的：1.在教师的指导下，能运用“阅读”、“观察”、“考察”等基本方式搜集研究信息。2.能根据体验的需要，自主做好信息的采集工作，会用“体验日记”的形式对信息进行处理，能有目的地筛选、提炼有效信息。3.能充分利用身边的资源开展活动，有节约国家能源的意识，全面了解家乡在保护环境、垃圾的再利用方面做出的成就与贡献，增强保护环境的意识。活动重点：在教师的指导下，能运用“阅读”、“观察”、“考察”等基本方式搜集研究信息。活动难点：能根据体验的需要，自主做好信息的采集工作活动准备：教学过
13、程复备栏一、谈话导入1.请结合上节课的活动计划想一想，如果要解决大家提出的问题，你觉得该如何去搜集资料？到哪里去搜集资料？搜集怎样的资料？2.学生在同伴交流的基础上积极应答，相互辨析，教师及时将大家认同的方法进行板书。3.教师结合板书进行小结多途径搜集信息：网上搜索、文献查阅、实地考察、观察、调查、采访二、引入话题：搜集信息的注意事项1.思考讨论：我们在搜集信息的时候要注意什么？2.模拟实践：我们想知道垃圾的分类，可以采用哪一种信息搜集放式？网上搜索的时候，到哪里去搜？输入什么关键词？搜到的信息可以怎样保存？每组尝试操作一下，并组内交流三、提炼搜集信息的注意事项1.提问：我们在搜集信息的时候要
14、注意什么？2.及时归纳学生好的建议并板书。3.补充、完善注意事项：搜集到的信息要及时记录搜集信息时要注意安全搜集信息时要注意文明礼貌搜集到的信息要好好保存四、探讨信息保存与预期展示方式1.小组讨论，我们在活动中搜集到的信息准备怎么保存呢？交流归纳：可以采用文字记录、拍照、录音、录像的形式记录搜集到的信息。2.我们搜集到的各种信息，你们准备怎样呈现出来，让其他人了解呢？交流归纳：成果预期展示方式，可以采用活动日记、资料卡、手抄报、照片、视频、调查报告、倡议书、幻灯片、文艺表演等形式进行呈现。五、学习推荐活动1.活动解读，明确每个活动的目的和注意事项活动一：垃圾中的“学问”活动二：考察垃圾处理场活
15、动三：我的体验日记自由阅读书上的文本资料，小组交流，解读、明确每个活动的目的，并说说活动的注意事项。2.分配任务小组讨论，挑选其中的一个活动，利用课余时间，结合自己的研究内容，尽量多地搜集信息，并将重要信息记录在书本的相应位置上。六、 小结并布置课后的任务这节课，你们有什么收获？课后作业： 利用课余时间，结合自己的研究内容，尽量多地搜集信息，并记录、整理重要信息。备课时间： 年 月 日 &
16、nbsp; 课时编号：活动主题：关于生活垃圾的研究（成果展示课）活动目的：1.能认真倾听他人的想法，用比较清晰的语言，围绕主题，有条理、有重点地进行口头表达。学会分享他人的研究成果。2.能用表格的形式呈现信息，对获得的信息进行简单的分析。3.在教师的指导下，能根据活动任务回顾活动的过程和自己在活动中的表现，对自我或他人做出合理的评价。4.在活动过程中体验劳动的乐趣，养成持之以恒的品质。活动重点：能认真倾听他人的想法，用比较清晰的语言，围绕主题，有条理、有重点地进行口头表达。活动难点：能认真倾听他人的想法，用比较清晰的语言，围绕主题，有条理、有重点地进行
17、口头表达。活动准备：搜集研究活动中的相关资料信息教学过程复备栏一、谈话导入同学们，通过前期的考察探究活动，各小组已经有了很多收获，想不想与大家一起分享？这样会有更多的收获哦！今天，我们就来进行研究成果的分享。二、提出展示要求1.选材要求 （1）可以选择交流有代表性的信息 （2）可以选择可能别人不知道的信息 （3）可以交流自己参与活动时的经历、想法2.交流要求 （1）各小组长小组交流的基础上要推荐声音响亮、口齿清楚的同学代表小组发言。 （2）交流内容要简洁明了，最好围绕某一个点展开。 （3）倾听的学生要安静、认真，可以适当捕捉感兴趣的信息并记录下来。三、学生展示交流四、师生适当点评自我评价活动表现，生生互评活动表现评价内容自评组评等级评价说明提出小组成员认同的问题优秀：得星总数在46颗以上；良好：得星总数在3045颗之间；合格：得星总数在1629颗之间；不合格：得星总数在15颗以下。个人活动计划制定可行性强通过多途径搜集资料小组合作活动积极参与主动向他人宣传垃圾分类的知识主动参与垃圾分类行动活动中同伴之间友好共处与配合活动后环保意识和理念有一定提升总得星数（ ） 等级评价（ ）五、小结
