1、猫教学设计知识目标1.学习默读的技巧，养成圈点、勾画和做摘录的习惯；2.把握文章主要内容，理清文章线索。能力目标理解课文细节描写和对比的手法。情感目标1. 体会作者养猫的乐趣和痛惜之情；2. 把握文章主题，培养善待动物、爱护生命的观念。一、谈话导入（课前3分钟观看视频花花与三猫，铃声响停止。）同学们，刚刚上课前我们看了一个非常治愈的视频，关于4只猫和它们的主人一天的故事。猫的主人有一个非常“高大上”的名字，你们知道是什么吗？对，叫“铲屎官”！猫是我们大家都非常熟悉的一个小动物，它非常可爱，而且温顺，很多人都很喜欢，所以很多人都会养一只猫来陪伴自己。同学们有喜欢或者家里曾经养过猫的吗？可以来和大
2、家分享一下关于你和猫的一些奇闻趣事！（生答）非常好，可以说人和猫在一起时间长了都是会产生感情的，或是喜爱，或是不舍，又或是因为某种原因而开始讨厌。今天，就让我们走近我国著名作家郑振铎先生，一起来聆听关于他和三只猫的故事。请大家翻开课本至第92页，一起来学习第16课猫。（板书：猫 郑振铎）二、预习检测课前大家都对课文进行了非常详细的预习，下面老师就来检验一下文章中的拦路虎有没有阻碍了同学们前进的脚步。1 重点字词 忧郁 污涩 怅然 蜷伏 惩戒 凝望 诅骂 怂恿 叮嘱抽词造句：老师课堂上讲的一些重点内容，大家一定不能只呆呆得凝望而不动手去记，要铭记老师的叮嘱，不然会受到惩戒哦！2 作者简介郑振铎，
3、现代作家、学者。福建长乐人，1920年底，与茅盾、叶圣陶等发起成立文学研究会，是我国新文化运动的积极倡导者。解放后历任中央文化部文物局局长、文化部副部长。1958年10月率中国文化代表团访问阿联酋，途中飞机失事不幸遇难。他还是著名藏书家，逝世后，其家属将近十万册藏书全部献给国家。3 写作背景猫是郑振铎从事小说创作的早期作品。从这篇文章来看，作者受到当时颇具影响力的某些如平等、公正地待人接物，不伤害无辜、不欺凌弱小等观念的影响。作者正是凭借一位正直作家的良心，以热烈、真挚的感情，纯朴、坦率的童心，努力地探寻人生的真谛，并将这种探索的所感所得奉献给读者。三、一读课文，整体感知刚刚上课前我们看了一个
4、视频，细心观察的同学会发现视频中的4只小猫都有自己的名字，分别是：猪皮、中分、杜甫、李白。它们各有各的特点，所以才会被“铲屎官”赋予了不同的名字。下面，老师就将赋予大家这样的权力啦，请大家通读课文，也做一回“铲屎官”，分别给文中的三只猫取一个名字，并说明你给它取这个名字的理由！小组讨论，结合下表，完成填空，取出名字，代表作答。待会儿我们只给3个小组的同学加分的机会，大家要牢牢把握住呀！1.取名大作战来历外形性情家人对它的态度结局小猫对“我”家的影响一猫花球从隔壁要来的花白很活泼喜欢死亡难过、酸辛二猫黄皮皮从舅舅家要来的黄色更活泼，更有趣喜欢丢失愤恨、诅骂，怅然三猫小忧郁流浪猫花白，不好看，很瘦
5、，毛被烧脱忧郁、懒惰不喜欢它，若有若无，不注意死亡难过，良心受伤大家都很优秀，能够很快抓住文中写的3只猫的特点来给他们取名字，如果你们家里也真的有小猫，一定要发挥你们的语文天赋和能力，给它们取个好名字，别再叫“大黄”“小黑”“二狗”这些的啦！了解了这3只猫，你认为作者重点写的是第几只猫呢？为什么？2.找寻重点：重点写了第几只猫？为什么？明确：第三只猫。这只猫最终被冤死在邻家的屋脊上。它让“我”明白自己冤屈了一只不能说话辩诉的小动物，它的死亡让“我”耿耿于怀。我们要知道，在阅读小说这种文体时，要特别注重人物之间的关系和故事。能够从性格特点的角度、从故事的角度，读出小说中故事之间的关系。那哪位同学
6、们能够发现三只猫之间有什么关系呢？给大家两分钟的时间思考并讨论一下，看哪位同学拥有一双慧眼。3.寻找联系：试着找出三只猫之间有怎样的联系？明确：先后关系（时间串联）：三只猫按时间先后出现串联成一个完整的故事递进（语法语义角度）、（写作手法角度）衬托：一猫活泼，二猫更活泼对比：肯定一个，否定一个。前两只猫活泼，三猫忧郁。四、再读领会，理解内容这篇小说写猫也写了人，除了三只猫，还有我、三妹、二妹、李妈、张妈、妻子，并且在整篇小说中，“我”的态度很重要，因为我用棍子把三猫赶了出去，我粗暴的态度决定了三猫的命运。当“我”发现冤枉了三猫时很惭愧，大家能从课文中哪些句子看出“我”的惭愧呢？哪位同学能来试着
7、读一读，读出“我”的难过、愧疚和自责。（男生读、女生读、齐读）五、精读品悟，发人深思人看待猫这些动物的态度，某种程度上也是看人的态度。文中的“我”具有代表性，我们生活中的很多人就是这么看人的，所以本文写猫也是在写人。下面让我们再来一起思考一下下面这个问题：1.其实小说中的三只猫，在这篇小说中也都是很重要的人物。大家对照一下，你自己在生活中是哪只猫？明确：人见人爱的一猫“花球”，好嫉妒的二猫“黄皮皮”还是成绩不好，就像长得丑的三猫一样的“小忧郁”。2.请同学们选择其中的一只猫，以它的口吻选择文中的一个人物和他们说几句话。明确：三猫三妹：我虽然长得不好看，但还是很感谢你用你的一点点同情心来爱护我。 三猫“我”：主人，谢谢你给我容身之处，虽然最后你没有相信我，但我很感谢你。（小说里的人物都是虚构的，所以小说里的我有作者的影子，但不等于作者。）六、课后作业小练笔：如果你是可怜的三猫，在邻家屋脊上看着熟悉的院子，看着院子里的主人，心里会有怎样的感受？请写几句话描写三猫临死之前的心理活动。七、结语今天这节课就上到这里，请大家课后继续带着思考深入文本，继续熟读文章，下节课我们再一起继续探讨小说的语言美！板书： 猫 郑振铎 一猫：花球（活泼） 关系：1.先后 二猫：黄皮皮（更活泼） 2.衬托三猫：小忧郁（忧郁） 3.对比
